ODS

OBJETIVOS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE
 En torno a este concepto, en 2015, 193 países del mundo firmaron un
acuerdo histórico. Establecieron 17 Objetivos de Desarrollo
Sostenible para respaldar la llamada
Agenda de Desarrollo Sostenible 2030, un plan de acción a favor del
planeta, las personas y la prosperidad.
 Eso les daba 15 años para tres grandes retos:
• Luchar contra la desigualdad y la injusticia.
• Poner fin a la pobreza extrema.
• Aplacar el cambio climático.
ODS

 [Link]

 [Link]
¿Por qué 17?

 El número no es aleatorio. Para decidir cuántos y

cuáles, Naciones Unidas desarrolló la mayor consulta
pública de la Historia. Preguntó a la sociedad global qué
temas debían ser incluidos. Tras procesar la encuesta
llegaron a la conclusión de que se necesitaban esos 17
para recoger las inquietudes de la gente. El orden
tampoco es casual. El primer objetivo es “No pobreza”,
como enlace y continuidad con los Objetivos del Milenio. El
último es “Alianzas para los Objetivos” porque se quería
remarcar la necesidad de trabajar en unidad y a nivel
global para que haya progreso.
DATOS DESTACABLES
• Unos 783 millones de personas vive por debajo del umbral de pobreza
internacional, con 1,90 dólares diarios.
• En 2016, menos del 10 por ciento de los trabajadores de todo el mundo
vivían con sus familias con menos de 1,90 dólares diarios por persona.
• En el mundo existen 122 mujeres, entre los 25 y 34 años, que viven en
extrema pobreza por cada 100 hombres del mismo grupo de edades.
• La mayoría de las personas que viven por debajo del umbral de la pobreza
viven en dos regiones: Asia meridional y África subsahariana.
• Las altas tasas de pobreza se encuentran a menudo en los países pequeños,
vulnerables y afectados por los conflictos.
• Uno de cada cuatro niños menores de cinco años, en todo el mundo, tiene
una estatura inadecuada para su edad.
• En 2016, solo el 45 por ciento de la población mundial estaba amparada
efectivamente por un sistema de protección social con al menos una
prestación en efectivo.
• En 2017, las pérdidas económicas debidas a desastres, incluidos tres
grandes huracanes en los Estados Unidos y el Caribe, se estimaron en más
de 300 mil millones de dólares.
METAS

 .1 Para 2030, erradicar la pobreza extrema para todas las personas en el

mundo, actualmente medida por un ingreso por persona inferior a 1,25
dólares al día.
 1.2 Para 2030, reducir al menos a la mitad la proporción de hombres,
mujeres y niños y niñas de todas las edades que viven en la pobreza en
todas sus dimensiones con arreglo a las definiciones nacionales.
 1.3 Poner en práctica a nivel nacional sistemas y medidas apropiadas de
protección social para todos y, para 2030, lograr una amplia cobertura de los
pobres y los más vulnerables.
 1.4 Para 2030, garantizar que todos los hombres y mujeres, en particular
los pobres y los más vulnerables, tengan los mismos derechos a los recursos
económicos, así como acceso a los servicios básicos, la propiedad y el control
de las tierras y otros bienes, la herencia, los recursos naturales, las nuevas
tecnologías y los servicios económicos, incluida la microfinanciación.
METAS
 1.5 Para 2030, fomentar la resiliencia de los pobres y las personas
que se encuentran en situaciones vulnerables y reducir su exposición
y vulnerabilidad a los fenómenos extremos relacionados con el clima
y a otros desastres económicos, sociales y ambientales.
 1.a Garantizar una movilización importante de recursos procedentes
de diversas fuentes, incluso mediante la mejora de la cooperación
para el desarrollo, a fin de proporcionar medios suficientes y
previsibles para los países en desarrollo, en particular los países
menos adelantados, para poner en práctica programas y políticas
encaminados a poner fin a la pobreza en todas sus dimensiones.
 1.b Crear marcos normativos sólidos en el ámbito nacional, regional
e internacional, sobre la base de estrategias de desarrollo en favor de
los pobres que tengan en cuenta las cuestiones de género, a fin de
apoyar la inversión acelerada en medidas para erradicar la pobreza.
ODS 1
PONER FIN A LA POBREZA
• [Link]
• [Link]

• Planificar y realizar una campaña de sensibilización en torno a la pobreza.

• Realizar un proyecto en torno a la siguiente pregunta: «¿Está la pobreza
aumentando o disminuyendo?»
DATOS DESTACABLES
 Hambre
• Una de cada nueve personas en el mundo está subalimentada en la actualidad;
esto es, alrededor de 815 millones de personas en el mundo.
• La mayoría de las personas que sufren de hambre viven en los países en
desarrollo, donde el 12.9 por ciento de la población se encuentra
subalimentada.
• Asia es el continente que tiene la mayor población de gente que sufre hambre –
dos tercios del total. El porcentaje en Asia del Sur se ha reducido en los últimos
años pero en el Asia Occidental el hambre se ha incrementado ligeramente.
• Asia del Sur se enfrena a la mayor carga de población que sufre hambre, con
281 millones de personas subalimentadas. En el África subsahariana, las
proyecciones del período 2014-2016 indican que el ratio de personas
subalimentadas es casi del 23 por ciento.
• La pobre nutrición causa cerca de la mitad (45 por ciento) de las muertes en los
niños menores de 5 años – 3.1 mil niños cada año.
• Uno de cuatro niños en el mundo sufren de retraso en el crecimiento. En los
países en desarrollo, la proporción puede elevarse a uno de cada tres.
• 66 millones de niños en edad escolar primaria asisten a clases con hambre en
los países en desarrollo, 23 millones solo en África.
DATOS DESTACABLES
 Seguridad alimentaria
• El sector de la agricultura es el mayor empleador del mundo y proporciona medios de vida
al 40% de la población mundial actual. Es la mayor fuente de ingresos y empleos para los
hogares rurales pobres.
• 500 millones de pequeñas granjas en todo el mundo, la mayoría aún con producción de
secano, proporcionan hasta el 80 por ciento de los alimentos que se consumen en gran
parte del mundo en desarrollo. Invertir en pequeños agricultores hombres y mujeres es una
forma importante de aumentar la seguridad alimentaria y la nutrición para los más pobres,
así como la producción de alimentos para los mercados locales y mundiales.
• Desde el inicio de los años 1900, alrededor del 75 por ciento de la diversidad de cultivos ha
desaparecido de los campos de los agricultores. Un mejor uso de la biodiversidad agrícola
puede contribuir a dietas más nutritivas, mejorar formas de vida en las comunidades
agrícolas y ayudar a que los sistemas agrícolas sean más resistentes y sostenibles.
• Si las mujeres agricultoras tuvieran el mismo acceso a los recursos que los hombres, la
cantidad de personas que padecerían de hambre en el mundo se reduciría hasta en 150
millones.
• 4 mil millones de personas no tienen acceso a la electricidad en todo el mundo, la mayoría
de las cuales vive en áreas rurales de los países en desarrollo. La pobreza energética en
muchas regiones es una barrera fundamental para reducir el hambre y asegurar que el
mundo pueda producir suficiente alimento para satisfacer la demanda futura.
METAS
 2.1 Para 2030, poner fin al hambre y asegurar el acceso de todas las personas,
en particular los pobres y las personas en situaciones vulnerables, incluidos los
lactantes, a una alimentación sana, nutritiva y suficiente durante todo el año
 2.2 Para 2030, poner fin a todas las formas de malnutrición, incluso logrando, a
más tardar en 2025, las metas convenidas internacionalmente sobre el retraso
del crecimiento y la emaciación de los niños menores de 5 años, y abordar las
necesidades de nutrición de las adolescentes, las mujeres embarazadas y
lactantes y las personas de edad
 2.3 Para 2030, duplicar la productividad agrícola y los ingresos de los
productores de alimentos en pequeña escala, en particular las mujeres, los
pueblos indígenas, los agricultores familiares, los pastores y los pescadores,
entre otras cosas mediante un acceso seguro y equitativo a las tierras, a otros
recursos de producción e insumos, conocimientos, servicios financieros,
mercados y oportunidades para la generación de valor añadido y empleos no
agrícolas
 2.4 Para 2030, asegurar la sostenibilidad de los sistemas de producción de
alimentos y aplicar prácticas agrícolas resilientes que aumenten la
productividad y la producción, contribuyan al mantenimiento de los
ecosistemas, fortalezcan la capacidad de adaptación al cambio climático, los
fenómenos meteorológicos extremos, las sequías, las inundaciones y otros
desastres, y mejoren progresivamente la calidad del suelo y la tierra
METAS
 2.5 Para 2020, mantener la diversidad genética de las semillas, las plantas
cultivadas y los animales de granja y domesticados y sus especies silvestres
conexas, entre otras cosas mediante una buena gestión y diversificación de los
bancos de semillas y plantas a nivel nacional, regional e internacional, y promover el
acceso a los beneficios que se deriven de la utilización de los recursos genéticos y
los conocimientos tradicionales y su distribución justa y equitativa, como se ha
convenido internacionalmente
 2.a Aumentar las inversiones, incluso mediante una mayor cooperación
internacional, en la infraestructura rural, la investigación agrícola y los servicios de
extensión, el desarrollo tecnológico y los bancos de genes de plantas y ganado a fin
de mejorar la capacidad de producción agrícola en los países en desarrollo, en
particular en los países menos adelantados
 2.b Corregir y prevenir las restricciones y distorsiones comerciales en los mercados
agropecuarios mundiales, entre otras cosas mediante la eliminación paralela de
todas las formas de subvenciones a las exportaciones agrícolas y todas las medidas
de exportación con efectos equivalentes, de conformidad con el mandato de la
Ronda de Doha para el Desarrollo
 2.c Adoptar medidas para asegurar el buen funcionamiento de los mercados de
productos básicos alimentarios y sus derivados y facilitar el acceso oportuno a
información sobre los mercados, en particular sobre las reservas de alimentos, a fin
de ayudar a limitar la extrema volatilidad de los precios de los alimentos
ODS 2
HAMBRE CERO
• [Link]
• [Link]

• Campaña de difusión sobre los peligros y desastres naturales en los

sistemas de producción alimentaria.
• Campañas de recogida de alimentos y de difusión para instar a llevar las
sobras de comida a las personas necesitadas.
DATOS DESTACABLES

 Salud infantil
• Cada día mueren 17.000 niños menos que en 1990, pero más de cinco millones
de niños mueren cada año hoy en día antes de cumplir los 5 años.
• Desde 2000, las vacunas contra el sarampión han evitado casi 15,6 millones de
muertes.
• A pesar de los avances en todo el mundo, la mortalidad de niños menores de 5
años de edad sigue siendo elevada en África Subsahariana y en Asia Meridional.
Cuatro de cada cinco muertes de los menores de cinco años ocurren en estas
regiones.
• Los niños que nacen pobres tienen casi el doble de probabilidades de morir
antes de los cinco años que los de las familias más ricas.
• Los hijos de madres que han recibido educación, incluso las madres con tan solo
educación primaria, tienen más probabilidades de sobrevivir que los hijos de
madres sin educación.
DATOS DESTACABLES
 Salud materna
• La mortalidad materna ha disminuido en un 37% desde 2000.
• En Asia oriental, África septentrional y Asia meridional, la mortalidad
materna ha disminuido alrededor de dos tercios.
• Pero la tasa de mortalidad materna —la proporción de madres que no
sobreviven al parto en comparación con las que lo hacen— en las regiones
en desarrollo es todavía 14 veces mayor que en las regiones desarrolladas.
• Más mujeres están recibiendo atención prenatal. En las regiones en
desarrollo, la atención prenatal aumentó del 65% en 1990 al 83% en 2012.
• Tan solo la mitad de las mujeres de las regiones en desarrollo reciben la
cantidad recomendada de atención médica que necesitan.
• En la mayoría de las regiones en desarrollo, menos adolescentes tienen
hijos, pero este progreso se ha ralentizado. El gran aumento que tuvo lugar
en la década de los noventa del uso de anticonceptivos no se corresponde
con el que se ha da en los años del 2000.
• La necesidad de planificación familiar se está cubriendo lentamente para
más mujeres, mientras que la demanda sigue aumenta rápidamente.
DATOS DESTACABLES
 VIH/SIDA, malaria y otras enfermedades
• En 2017, 36,9 millones de personas vivían con el VIH.
• 21.7 millones tuvieron acceso a terapia antirretrovírica, en 2017.
• Alrededor de 1,8 millones de personas contrajeron la infección del VIH, en 2017.
• 940 mil murieron a causa de enfermedades relacionadas con el sida, en 2017.
• 77,3 millones de personas se han infectado con el VIH desde el inicio de la epidemia.
• 35,4 millones de personas han muerto de enfermedades relacionadas con el SIDA desde el
inicio de la epidemia.
• La tuberculosis sigue siendo la principal causa de muerte entre las personas que viven con el
VIH, y representa aproximadamente una de cada tres muertes relacionadas con el sida.
• A nivel mundial, las adolescentes y las mujeres jóvenes enfrentan desigualdades de género,
exclusión, discriminación y violencia, lo que las pone en mayor riesgo de contraer el VIH.
• El VIH es la principal causa de muerte para las mujeres en edad reproductiva en todo el mundo.
• El sida es ahora la principal causa de muerte entre los adolescentes (de 10 a 19 años) en África
y la segunda causa más común de muerte entre los adolescentes en todo el mundo.
• Entre 2000 y 2015 se evitaron más de 6,2 millones de muertes por malaria, principalmente de
niños menores de cinco años en el África subsahariana. La tasa global de incidencia de la
malaria ha disminuido en un 37% y las tasas de mortalidad en un 58%.
METAS
 3.1 Para 2030, reducir la tasa mundial de mortalidad materna a menos de
70 por cada 100.000 nacidos vivos
 3.2 Para 2030, poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y de
niños menores de 5 años, logrando que todos los países intenten reducir la
mortalidad neonatal al menos hasta 12 por cada 1.000 nacidos vivos, y la
mortalidad de niños menores de 5 años al menos hasta 25 por cada 1.000
nacidos vivos
 3.3 Para 2030, poner fin a las epidemias del SIDA, la tuberculosis, la malaria
y las enfermedades tropicales desatendidas y combatir la hepatitis, las
enfermedades transmitidas por el agua y otras enfermedades transmisibles
 3.4 Para 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por
enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento y
promover la salud mental y el bienestar
 3.5 Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias
adictivas, incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo nocivo
de alcohol
 3.6 Para 2020, reducir a la mitad el número de muertes y lesiones causadas
por accidentes de tráfico en el mundo
 METAS
 3.7 Para 2030, garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva,
incluidos los de planificación de la familia, información y educación, y la integración de la salud
reproductiva en las estrategias y los programas nacionales
 3.8 Lograr la cobertura sanitaria universal, en particular la protección contra los riesgos
financieros, el acceso a servicios de salud esenciales de calidad y el acceso a medicamentos y
vacunas seguros, eficaces, asequibles y de calidad para todos
 3.9 Para 2030, reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por
productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo
 3.a Fortalecer la aplicación del Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el
Control del Tabaco en todos los países, según proceda
 3.b Apoyar las actividades de investigación y desarrollo de vacunas y medicamentos para las
enfermedades transmisibles y no transmisibles que afectan primordialmente a los países en
desarrollo y facilitar el acceso a medicamentos y vacunas esenciales asequibles de conformidad
con la Declaración de Doha relativa al Acuerdo sobre los ADPIC y la Salud Pública, en la que se
afirma el derecho de los países en desarrollo a utilizar al máximo las disposiciones del Acuerdo
sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual Relacionados con el Comercio en lo
relativo a la flexibilidad para proteger la salud pública y, en particular, proporcionar acceso a los
medicamentos para todos
 3.c Aumentar sustancialmente la financiación de la salud y la contratación, el desarrollo, la
capacitación y la retención del personal sanitario en los países en desarrollo, especialmente en
los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo
 3.d Reforzar la capacidad de todos los países, en particular los países en desarrollo, en materia
de alerta temprana, reducción de riesgos y gestión de los riesgos para la salud nacional y
ODS 3
SALUD Y BIENESTAR
• [Link]
• [Link]

• Escribir ensayos y/o sostener diálogos éticos y reflexivos sobre lo que una
vida sana y en bienestar significa.
• Montar una cabina de información en la ciudad. Por ejemplo, en el «Día
Mundial del SIDA» (1 de diciembre).
DATOS DESTACABLES

• La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo

ha alcanzado el 91%, pero 57 millones de niños en edad de
escolarización primaria siguen sin asistir a la escuela.
• Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela
viven en el África Subsahariana.
• Se estima que el 50% de los niños que no asisten a la escuela
primaria viven en zonas afectadas por conflictos.
• 617 millones de jóvenes en el mundo carecen de los conocimientos
básicos en aritmética y de un nivel mínimo de alfabetización.
METAS
 4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la
enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de
calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos
 4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan
acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación
preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria
 4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las
mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la
enseñanza universitaria
 4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y
adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y
profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
 4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y
asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación
profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con
discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad
METAS
 4.6 De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción
considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén
alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética
 4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los
conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el
desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el
desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos
humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz
y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad
cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible
 4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en
cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad
y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje
seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos
METAS

 4.b De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el

número de becas disponibles para los países en desarrollo, en
particular los países menos adelantados, los pequeños Estados
insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus
estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza
superior, incluidos programas de formación profesional y programas
técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y
las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en
desarrollo
 4.c De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de
docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional
para la formación de docentes en los países en desarrollo,
especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados
insulares en desarrollo
ODS 4
EDUCACION DE CALIDAD
[Link]

[Link]

• Realizar un proyecto de investigación en torno a: «¿Qué es una escuela

sostenible?»
DATOS DESTACABLES

• A nivel mundial, 750 millones de mujeres y niñas se casaron antes de los 18 años y
al menos 200 millones de mujeres y niñas en 30 países se sometieron a la
mutilación genital femenina (MGF).
• En 18 países, los esposos pueden impedir legalmente que sus esposas trabajen; en
39 países, las hijas y los hijos no tienen los mismos derechos de herencia; y en 49
países no existen leyes que protejan a las mujeres de la violencia doméstica.
• Una de cada cinco mujeres y niñas, incluido el 19% de las mujeres y las niñas de 15
a 49 años, han sufrido violencia física y/o sexual por parte de una pareja íntima,
durante los últimos 12 meses. Sin embargo, en 49 países no existen leyes que
protejan específicamente a las mujeres contra tal violencia.
• Si bien en cierto que las mujeres han logrado importantes avances en la toma de
cargos políticos en todo el mundo, su representación en los parlamentos nacionales
de 23,7% aún está lejos de la paridad.
• Solo el 52% de las mujeres casadas o en una unión, toman libremente sus propias
decisiones sobre relaciones sexuales, uso de anticonceptivos y atención médica.
DATOS DESTACABLES
• A nivel mundial, las mujeres que poseen tierras agrícolas son solo el 13
por ciento.
• Más de 100 países han tomado medidas para hacer seguimiento de las
asignaciones presupuestarias para la igualdad de género.
• Las mujeres en el norte de África acceden a menos de uno de cada cinco
empleos remunerados en el sector no agrícola. La proporción de mujeres
en empleos remunerados fuera del sector agrícola ha aumentado del
35% en 1990 al 41% en 2015.
• En 46 países, las mujeres ahora ocupan más del 30% de los escaños en
el parlamento nacional en al menos una cámara.
• En Asia Meridional, el riesgo de una niña de casarse en la infancia ha
disminuido en más del 40% desde 2000.
• Las tasas de niñas entre 15 y 19 años sometidas a mutilación genital
femenina en los 30 países donde se concentra la práctica han bajado de
una de cada dos niñas a una de cada tres (es decir, de 50 a un 30 por
ciento) desde 2000 hasta 2017.
METAS
 5.1 Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las
mujeres y las niñas en todo el mundo
 5.2 Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y
las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la
explotación sexual y otros tipos de explotación
 5.3 Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil,
precoz y forzado y la mutilación genital femenina
 5.4 Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no
remunerados mediante servicios públicos, infraestructuras y políticas
de protección social, y promoviendo la responsabilidad compartida en
el hogar y la familia, según proceda en cada país
 5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la
igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios
en la vida política, económica y pública
METAS
 5.6 Asegurar el acceso universal a la salud sexual y reproductiva y
los derechos reproductivos según lo acordado de conformidad con el
Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la
Población y el Desarrollo, la Plataforma de Acción de Beijing y los
documentos finales de sus conferencias de examen
 5.a Emprender reformas que otorguen a las mujeres igualdad de
derechos a los recursos económicos, así como acceso a la propiedad
y al control de la tierra y otros tipos de bienes, los servicios
financieros, la herencia y los recursos naturales, de conformidad con
las leyes nacionales
 5.b Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la
tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el
empoderamiento de las mujeres
 5.c Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para
promover la igualdad de género y el empoderamiento de todas las
mujeres y las niñas a todos los niveles
ODS 5
IGUALDAD DE GENERO
• [Link]
• [Link]

• Realizar un proyecto de investigación en torno a: «¿Cuál es la diferencia

entre la igualdad y la equidad y cómo se aplica al mundo laboral, social y
educativo?»
• ODS 6: «Agua limpia y saneamiento»
• Proyecto en torno a la pregunta: «¿Qué actividades humanas se pueden
realizar sin agua?»
• Realizar un proyecto sobre el agua invisible, por ejemplo: ¿Cuánta agua
hay en un litro de cerveza, en un kilo de carne, en una camiseta, etc.?
• ODS 7: «Energía asequible y no contaminante»
• Experimentos con tecnologías de energía renovable.
• Realizar una campaña de ahorro de energía en la propia institución o a
nivel local.
• Proyecto en torno a la pregunta: «¿Cómo se relacionan la energía y el
bienestar humano?»
• ODS 8: «Trabajo decente y crecimiento económico»Planificar e
implementar proyectos de emprendimiento y de emprendimiento
social.
• Proyecto en torno a la pregunta: «¿Cómo pueden contribuir diferentes
perfiles profesionales al desarrollo sostenible?”
• ODS 9: «Industria, innovación e infraestructura»
• Proyecto en torno a la pregunta: «¿Toda innovación es buena?»
• Idear una visión de un mundo con sistemas de transporte que no
dependan de los combustibles fósiles.
• ODS 10: «Reducción de las desigualdades»
• Crear una página web o un blog que haga hincapié en comprender la
migración y/o la situación de personas refugiadas a nivel local.
• Proyecto en torno a la pregunta: «¿Cómo influye la desigualdad en la
felicidad de las personas?”
• ODS 11: «Ciudades y comunidades sostenibles»
• Construir un jardín comunitario.
• Proyecto en torno a: «¿Sería más sostenible si todos viviéramos en
ciudades?»
• ODS 12: «Producción y consumo responsables»
• Analizar diversos productos utilizando el análisis del ciclo de vida (ACV).
• Filmar cortos/documentales para hacer que el alumnado comprenda los
patrones de producción y consumo.
• Calcular y reflexionar sobre la propia huella ecológica.
• ODS 13: «Acción por el clima»
• Crear una página web o blog para aportes grupales sobre temas de
cambio climático.
• Llevar a cabo un estudio de caso sobre cómo el cambio climático podría
aumentar el riesgo de desastres en una comunidad local.
• ODS 14: «Vida submarina»
• Debatir el uso sostenible y la gestión de recursos pesqueros en la escuela.
• Realizar un estudio de caso sobre las relaciones culturales y de
subsistencia con el mar en los distintos países.
• ODS 15: «Vida de ecosistemas terrestres»
• Llevar a cabo un taller de compostaje y mostrar la formación de material
orgánico
• Proyecto en torno a la siguiente pregunta: «¿Por qué es importante la
biodiversidad?»
• ODS 16: «Paz, justicia e instituciones sólidas»
• Interpretar el rol de diversas personas en el mundo que son víctimas de
injusticia.
• Proyecto guiado por la pregunta: «¿Cómo sería un mundo pacífico?»
• ODS 17: «Alianzas para lograr objetivos»
• Proyecto en torno a: «Juntos podemos… “ relacionado con los ODS.
• Planificar e implementar una campaña de sensibilización en torno a los
ODS.