J. A.
Comenio (1592-
1670)
Orígenes:
-Clérigo que perteneció a la Unidad de Hermanos Moravos. (orden religiosa de insp. Husita)
- Preocupado por la Universalización del mensaje divino – la lectura de la biblia – moralización de la sociedad.
- Recibió la influencia de Lutero – Alsted –Ratke , AndrËa – Asumiendo como ellos la necesidad de reformar la enseñanza.
Ratke: (1571 -1635) Antecedente importante de la obra de Comenio-
- Creador de la palabra Didáctica: Arte de enseñar. (desarrollo un método para que los
alumnos puedan aprender más rápido y con mayor seguridad )
- Para Comenio: Didáctica es: el arte de las artes de enseñar: (hacer- actuar- producir)-
- J. E. Alsted: Profesor de filosofía Compuso una didáctica en una gran enciclopedia.
Didáctica: Método de estudio,
necesaria a todos los que estudian…
J. V. AndrËa (1586 -1654). Teólogo
luterano que intento reformar las
escuelas a partir de una severa crítica
de sus métodos y contenidos.
La obra de Comenio: Didáctica magna.
Primeramente fue publicada en checo y
luego en latín en 1632 –
-Funda la base de la escolarización
moderna, sobre la base de valorización
del método y orden.
-Artificio universal que expone: Enseñar
todo a todos. Sin exceptuar a nadie
- Formar en las costumbres – educar en la piedad – e instruir durante los años de la pubertad. Con brevedad,
agrado, solidez.
- Su escrito se dispone por años, meses, días y horas. Carácter normativo (Erudición, La virtud y la religión).
- Consideraba la naturaleza como expresión de la divinidad y su método artificio universal.
Características de sus escritos:
- Un solo y mismo método para enseñar las
ciencias.
- un solo y mismo método para enseñar las
artes y uno y solo para las lenguas.
- en todas las escuelas
seguir el mismo orden y pro-
cedimientos en los ejercicios.
- Se oponía a la enseñanza que estaban en contra
de la voluntad y castigo como método educativo.
-Escribió una serie de Postulados para que
los niños aprendan con “facilidad y agrado”:
-Se comienza temprano antes de la corrupción de
la inteligencia.
-Se actúa con la debida preparación de los
espíritus.
-Se procede de lo general a lo particular.
- de lo más fácil a lo más difícil .
- Se procede despacio en todo.
- No se obliga al entendimiento a nada
que no le convenga por su edad o por
razón del método.
Se enseña todo por todos los sentidos
actuales y para el uso presente.
Y siempre por un solo y mismo método
(Comenius 1986,p,138)
Considerado un precursor del “Globalismo” y de la “lección de las cosas”
- Énfasis en el método a su ideal pansófico de educación a llevado a afirmar que didáctica magna es un inmenso recetario en la
cual se destila y se hace explícita una verdadera filosofía o concepción general de educación.
Los temas de su obra responden a:
a quiénes, por qué, para qué, cómo,
y dónde enseñar.
La fe en Comenio no tiene límites.
Considera a la educación
indispensable para que el hombre
sea un animal racional, honesto,
sabio y piadoso.
Importante: comenzar la educación
desde el nacimiento – niñez
(Camilloni 2016 p. 89)
Otros aspectos a considerar:
- La escuela: Es necesaria dado que hay
un orden natural que debe ser observado
y se requiere un lugar especial para
enseñar. (cap VIII)
-Sirven para avivar, depurar y multiplicar
las luces de la sabiduría.
Modelo para educar es Cristo imagen
absoluta de perfección.
Distingue seis clases de inteligencia:
- Más aptos para los estudios: agudos,
ávidos y los dúctiles.
-Agudos y lentos a la vez complacientes.
-Agudos y ávidos de saber pero bruscos y
temerosos
-Simpáticos y ávidos para aprender pero
lentos y obtusos.
-Obtusos , indolentes y prejuiciosos.
-Obtusos de índole torcida y mala.
Conclusiones finales:
Comenio no solo considera que es posible dar una buena enseñanza, (…)sino insiste
en que cada maestro enseñe a muchos alumnos a la vez.
Fragmento del libro: Didáctica Magna 1632 J.A. Comenio
Didáctica:
“Nosotros nos atrevemos a prometer una didáctica Magna, esto es, un artificio
universal, para enseñar todo a todos. Enseñar realmente de un modo cierto, de tal
manera que no pueda menos de obtenerse resultado. Enseñar rápidamente, sin
molestia ni tedio alguno para el que enseña ni el que aprende, antes al contrario, con
el mayor agrado y atractivo para ambos. Y enseñar con solidez, no superficialmente,
ni con meras palabras, sino encauzando al discípulo a las verdaderas letras, a las
suaves costumbres, a la piedad profunda. Finalmente nosotros demostramos esto a
priori…” (pág 7)
Bibliografía:
Araujo, Sonia (2010)“Docencia y enseñanza”. Una introducción a la didáctica. Cap
1 Ed: univ. Nacional de Quilmes
Comenio, J.A. (1922). Didáctica Magna. Editorial Reus. Fragmentos
Camilloni, A. (2016). Leer a Comenio. Su tiempo y su didáctica. Paidós. Bs. As.
Capítulos: La Didáctica Magna. Las ideas sobre la educación en la Didáctica Magna.
Las ideas sobre el método en la Didáctica Magna.
