G U Í A O P E R AT I VA PA R A

LA ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE
LO S S E R V I C I O S D E
EDUCACIÓN BÁSICA
PA R A L A S E S C U E L A S
PA RT I C U L A R E S PA R A
ESCUELAS
PA RT I C U L A R E S E N L A
CDMX INCORPORADAS
A LA SEP
 El contenido de la presente guía es acordado
con todas las áreas sustantivas y normativas4
que administran los servicios educativos en las
escuelas de Educación Básica de esta ciudad.

ASPECTOS GENERALES Las Autoridades Educativas y Escolares5,

propietarios y/o representantes legales darán
a conocer esta guía a toda la comunidad
• Es un compendio de disposiciones jurídico –
administrati vas que ti ene como propósito regular el
educativa en el marco de las actividades
funcionamiento y operación de los planteles educati vos escolares indicadas por el calendario escolar,
parti culares incorporados al Sistema Educati vo Nacional, aplicable para las escuelas de educación
bajo la competencia de la Autoridad Educati va Federal en básica (inicial, preescolar, primaria y
la Ciudad de México (AEFCM), como “órgano
administrati vo desconcentrado de la Secretaría de secundaria), particulares incorporadas al
Educación Pública, con autonomía técnica y de gesti ón, Sistema Educativo Nacional6, comenzando con
que ti ene bajo su responsabilidad la prestación de los los cinco días destinados para el Consejo
servicios de educación inicial, básica -incluyendo la
indígena-, especial, así como la normal y demás para la
Técnico Escolar. Deberán establecerse
formación de maestros de educación básica en el ámbito acciones para su lectura por parte de los
de la Ciudad de México, cuenta con facultades miembros de la comunidad educativa, además
específi cas y competencias decisorias que le permiten
de ser firmada de conocimiento por todo el
generar mayor efi ciencia y efi cacia en la prestación de
los servicios en esta Ciudad”. personal en su parte final como evidencia de
2
su difusión.
 2.-Disposiciones Normativas. Las Autoridades Educativas,
propietarios, representantes legales y/o Directores Técnicos
de plantel son los responsables de la prestación de los
servicios educativos, observarán las disposiciones Acuerdo Educativo. Los contenidos educativos plasmados en la reforma constitucional del
establecidas en los artículos 1º, 3° y 4° párrafo noveno de la artículo 3º y substanciados en el artículo 11 de la Ley General de Educación son la base para
construir la Nueva Escuela Mexicana y guía del trabajo cotidiano en las escuelas de
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos8; Educación Básica del país.
Título décimo primero de la educación impartida por
1) Educación Básica. El artículo 3º constitucional establece que la educación inicial
particulares de la Ley General de Educación9, así como, las junto con preescolar, primaria y secundaria conforma la Educación Básica y es
demás disposiciones jurídico- administrativas en la materia obligatoria23.
y las relativas a los derechos humanos bajo los principios de 2) Enfoque humanista. El artículo 3º constitucional párrafo cuarto, señala que la
educación es un derecho humano, que se basará en el respeto irrestricto a la
universalidad, interdependencia, indivisibilidad y dignidad de las personas y buscará la igualdad sustantiva24. En el párrafo 11
progresividad. señala que “Los Planes y Programas de Estudio tendrán perspectiva de género y
una orientación integral, por lo que incluirá el conocimiento de las ciencias y
humanidades: la enseñanza de las matemáticas, la lecto – escritura, la
literacidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía, la tecnología, la
innovación, las lenguas indígenas de nuestro país, las lenguas extranjeras, la
- Sistema Integral de Información Escolar (SIIE). Se concibe, diseña educación física, el deporte, las artes, en especial la música, la promoción de
y desarrolla como la plataforma informática escolar que ofrece a la estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva y el cuidado al
escuela múltiples oportunidades para registrar y administrar la medio ambiente”.
3) Interés superior de Niñas, Niños y Adolescentes (NNA). En el párrafo cuarto del
información que se genera en el plantel en materia de control artículo 3° Constitucional, en relación con el artículo 4° párrafo noveno de la
escolar y seguimiento de los instrumentos de planeación, operación CPEUM, se establece lo siguiente:
y técnico-pedagógicos para la organización y funcionamiento del
colectivo escolar
De esta forma, la uti lización del SIIE Web es
obligatoria18 para todos los procesos de control
escolar, gesti ón administrati va, procesos técnico-
pedagógicos y operati vos, que son responsabilidad
de la escuela y de la Supervisión Escolar.
3
 Así mismo, deberán participar en el proceso
O B L I G A C I O N E S D E L A S M A D R E S , PA D R E S D E
educativo de sus hijas e hijos, al revisar su
FA M I L I A O T U TO R E S . D E C O N F O R M I D A D
desempeño y conducta, velar siempre por
CON EL ARTÍCULO 31 FRACCIÓN I, DE LA
su bienestar y desarrollo; colaborar con las
C O N S T I T U C I Ó N P O L Í T I C A D E L O S E S TA D O S
actividades que las escuelas realicen; informar
UNIDOS MEXICANOS, EN EL QUE SE
a las autoridades escolares los cambios que se
E S TA B L E C E Q U E D E B E N “ S E R R E S P O N S A B L E S
presenten en la conducta y actitud de los
DE QUE SUS HIJAS O HIJOS CONCURRAN A
educandos, para que se apliquen los estudios
L A S E S C U E L A S PA R A R E C I B I R L A E D U C A C I Ó N
correspondientes, con el fin de determinar las
O B L I G AT O R I A … ” 2 7 , P A R A R E C I B I R L O S
posibles causas; acudir a los llamados de las
S E R V I C I O S E D U C AT I V O S Q U E
autoridades escolares relacionados con la
CORRESPONDAN A SU EDAD EN LOS
revisión del progreso, desempeño y conducta
T É R M I N O S Q U E E S TA B L E Z C A L A
de sus hijas e hijos y promover la participación
N O R M AT I V I D A D V I G E N T E E N L A M AT E R I A ,
en la práctica de las actividades físicas.
LA CUAL VIGILA QUE SE CUMPLA CON EL
PRINCIPIO DEL INTERÉS SUPERIOR DE LA
NIÑEZ.

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 En caso de incumplimiento de alguna de las obligaciones por
parte de madres y padres de familia o tutores, las autoridades
escolares podrán dar aviso a las instancias encargadas de la
protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes para MANEJO DE CUOTAS. LOS
los efectos correspondientes en términos de la legislación PROPIETARIOS, REPRESENTANTES
LEGALES Y/O DIRECTORES TÉCNICOS
aplicable . DE LOS PLANTELES SE
ABSTENDRÁN DEL COBRO Y MANEJO DE CUOTAS
Reglamento interno del plantel escolar. Al inicio del ciclo DISTINTAS DE LAS SEÑALADAS EN EL ARTÍCULO 2°
escolar, los integrantes de la comunidad educativa de cada DEL ACUERDO QUE ESTABLECE LAS BASES
MÍNIMAS DE INFORMACIÓN PARA LA
escuela particular incorporada al Sistema Educativo Nacional, COMERCIALIZACIÓN DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE PRESTAN LOS
podrá elaborar un reglamento interno, en vinculación con el PARTICULARES32, ASIMISMO, INFORMARÁN POR
ESCRITO A LAS MADRES, PADRES DE FAMILIA O
Marco para la Convivencia Escolar, en el que se consideren TUTORES EL COSTO TOTAL DE LA COLEGIATURA,
PREVIO A LA INSCRIPCIÓN DEL CICLO ESCOLAR
todos los aspectos de la vida escolar de acuerdo con la CORRESPONDIENTE33, ADEMÁS OBSERVARÁN
particularidad de operación del propio servicio educativo. Éste LO DISPUESTO EN EL REGLAMENTO DE
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
deberá ser congruente con la normatividad vigente con
unenfoque basado en los derechos de NNAJ, atendiendo el
interés superior de la niñez
 RESPONSABLE DEL PLANTEL. EL DIRECTOR TÉCNICO ES CONSIDERADO
COMO LA PRIMERA AUTORIDAD RESPONSABLE DEL CORRECTO
FUNCIONAMIENTO, ORGANIZACIÓN, OPERACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
DE LA ESCUELA Y EL PROPIETARIO Y/O REPRESENTANTE LEGAL SERÁ EL
REPRESENTANTE OFICIAL PARA TODO ACTO LEGAL ANTE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA.
Personal docente. El Propietario y/o Representante Legal del colegio
particular está obligado a contratar de inmediato al personal docente
que sea removido del plantel, el cual deberá cumplir con el perfil
académico y la documentación establecida en los Acuerdos
Secretariales 254, 255, 276 y 357, según corresponda. Asimismo,
deberá informar a la brevedad y mediante oficio, las altas y bajas del
personal del plantel a la Supresión que le corresponda.

Calendario escolar y su obligatoriedad. La prestación del servicio educativo y los días laborables se sujetarán a lo señalado por el
calendario escolar vigente para Educación Básica 35, y por las indicaciones emitidas por la SEP o la AEFCM en condición de
emergencias sanitarias, desastre natural o de cualquier otra índole, con objeto de evitar posibles riesgos en la comunidad
educativa36.

Datos personales. Los Propietarios, Representantes Legales, Directores Técnicos de los

planteles y/o el personal que opera los servicios administrati vos en el mismo, serán
responsables del tratamiento de datos personales de la información reservada o confi dencial de
los alumnos; lo anterior, con base en lo dispuesto por la Ley General de Transparencia y Acceso
a la Información Pública,

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ENTORNOS ESCOLARES SALUDABLES Y SEGUROS. EL DIRECTOR TÉCNICO DEL PLANTEL,
AUXILIÁNDOSE DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR,
REALIZARÁN RECORRIDOS PERIÓDICOS EN LAS INSTALACIONES DEL INMUEBLE ESCOLAR
PARA PREVENIR Y DAR SOLUCIÓN A SITUACIONES QUE REPRESENTEN RIESGOS
POTENCIALES QUE AFECTEN LA SALUD E INTEGRIDAD DE LOS ALUMNOS Y PERSONAL
DELA ESCUELA.
Buzón Escolar. La AEFCM cuenta con el Buzón Escolar, instrumento para recibir y atender
consultas, sugerencias y solicitudes relacionadas con los servicios educativos que
proporcionan los particulares en la Ciudad de México. Cada plantel tendrá que contar
con una placa, en la que se muestra la información del Buzón Escolar, mismo que deberá
permanecer en un lugar visible para la comunidad educativa.

1. PLANES, PROGRAMAS Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

E s o b l i ga t o r i a l a a p l i c a c i ó n d e l o s p l a n e s y p ro g ra m a s d e e st u d i o
v i g e n te s , c o n fo r m e l o s e ñ a l a n l o s A c u e rd o s n ú m e ro 1 2 / 1 0 / 1 7 p o r e l
q u e s e e s t a b l e c e e l p l a n y l o s p ro g ra m a s d e e st u d i o p a ra l a
Ed u c a c i ó n B á s i c a 4 7

7
 1. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

Evaluación del aprendizaje escolar. La determinación L I B R O S D E T E X TO G R AT U I TO S . L O S

P R O P I E TA R I O S , R E P R E S E N TA N T E S L E G A L E S Y/ O
de criterios de evaluación del aprendizaje, además de DIRECTORES TÉCNICOS DE LOS PLANTELES
los enfoques, propósitos y contenidos en las normas GARANTIZARÁN QUE LOS ALUMNOS DE
EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA UTILICEN
generales para la evaluación del aprendizaje, E N F O R M A O B L I G ATO R I A Y S I S T E M ÁT I C A ,
DURANTE EL CICLO ESCOLAR, LOS LIBROS DE
acreditación, promoción, regularización y certificación T E X T O S G R AT U I T O S ( LT G ) Q U E O T O R G A L A S E P,
de los estudiantes de Educación Básica se sujetarán a DE CONFORMIDAD A SU ACUERDO DE
INCORPORACIÓN Y A LOS PLANES Y
lo señalado por la normatividad vigente en la materia PROGRAMAS DE ESTUDIOS VIGENTES, ASÍ
COMO, LA RESPONSABILIDAD DE REALIZAR LAS
E S T R AT E G I A S N E C E S A R I A S PA R A E L T R A S L A D O
D E L O S L I B R O S D E T E X TO G R AT U I TO S A L A
ESCUELA.

La evaluación de los aprendizajes esperados

es parte esencial del proceso pedagógico y
de la planeación didáctica de los docentes,
sus resultados deberán retroalimentar su
práctica pedagógica para identificar el tipo de
apoyos que requieren para alcanzar los
aprendizajes mediante nuevas oportunidades
para aprender58.
 14. Re u n i o n e s i n fo r m a ti va s p a ra e l a p ro v e c h a m i e n t o e s c o l a r. Lo s d o c e n te s d e
g r u p o e n c o n j u n t o c o n e l D i r e c t o r Té c n i c o d e l p l a n te l r e a l i za rá n t r e s
r e u n i o n e s c o n m a d r e s , p a d r e s d e fa m i l i a o t u t o r e s , p a ra i n fo r m a r s o b r e
l o s r e s u l t a d o s d e l a e va l u a c i ó n y ava n c e s d e l a p r e n d i z a j e d e s u s h i j o s y
d e s a r ro l l a r d e m a n e ra c o r r e s p o n s a b l e e st ra te g i a s d e a p o yo p a ra e l
p ro c e s o e d u c a ti v o d e e l l o s . E l D i r e c t o r Té c n i c o d e l p l a n te l p a r ti c i p a rá c o n
l o s d o c e n te s e n c u yo g r u p o s e i d e n ti fi q u e p o b l a c i ó n c o n d i s c a p a c i d a d , c o n
d i fi c u l t a d e s s e v e ra s d e a p r e n d i z a j e , d e c o n d u c t a o d e c o m u n i c a c i ó n ,
c a p a c i d a d e s y a p ti t u d e s s o b r e s a l i e n te s , t a l e n t o s e s p e c í fi c o s , d e
h o s p i t a l i z a c i ó n o e n o t ra c o n d i c i ó n d e v u l n e ra b i l i d a d c o n e l fi n d e d a r a
c o n o c e r l a s e va l u a c i o n e s r e a l i z a d a s y o r i e n t a r a l a s m a d r e s , p a d r e s d e
fa m i l i a o t u t o r e s d e e st o s a l u m n o s .

9
 Re c r e o e s c o l a r. Lo s d e s c a n s o s o r e c r e o s
e s c o l a r e s e n l o s p l a n te l e s e d u c a ti v o s d e b e rá n
s e r e s c a l o n a d o s , o r i e n t a d o s a m a n te n e r l a
s a n a d i st a n c i a a p a r ti r d e l o q u e e s t a b l e c e l a
A u t o r i d a d S a n i t a r i a y a l a c o nv i v e n c i a
p a c í fi c a , i n c l u ye n te , s i n l i m i t a r l a m o v i l i d a d ,
Establecimientos de Consumo Escolar
basada en el respeto mutuo de la comunidad
El Director Técnico, docentes, madres, padres
e d u c a ti va , s u p e r v i s a d o p o r t o d o e l p e rs o n a l
de familia o tutores y alumnos deberán
d o c e n te d i s p o n i b l e e n l a e s c u e l a ( a p o ya d o s d e
promover la elaboración y consumo de
l a fi g u ra d e l o s p r e fe c t o s e n e l c a s o d e refrigerios escolares saludables, acordes con
e d u c a c i ó n s e c u n d a r i a ) , q u i e n e s s e rá n los criterios nutrimentales que para la
r e s p o n s a b l e s d e l a s a l va g u a rd a d e l o s preparación de éstos, ha diseñado el Instituto
a l u m n o s , p o r l o q u e s e c r e a rá n e st ra te g i a s , e n Nacional de Salud Pública de la Secretaría de
a p e g o a l a s c o m i s i o n e s e st a b l e c i d a s e n l a Salud76.
reunión inicial del CTE
Queda prohibido el expendio, consumo y venta de
alimentos industrializados al interior de los planteles
educativos de Educación Básica que no reúnan los
requisitos nutrimentales correspondientes a la aplicación
de la tercera etapa de los Lineamientos Generales para el
10 Expendio y Distribución de Alimentos y Bebidas Preparados
y Procesados en las Escuelas del Sistema Educativo
 Acceso al plantel Ingreso y entrega de alumnos:

El directivo escolar, junto con el personal que La AEFCM como órgano garante del derecho a la educación en la
labora en el plantel educativo, realizará Ciudad de México, establece las condiciones mínimas y necesarias
acciones para verificar en todo momento el en cada plantel educativo, para que el alumnado reciba un
acceso, permanencia y control del personal de servicio educativo que salvaguarde su integridad y protección
visita implementando entre otras medidas: contra cualquier tipo de agresión física o emocional, por lo que
solicitar identificación oficial vigente con los protocolos establecidos e instrumentos de operación son de
fotografía, así como, el debido registro de observancia y aplicación obligatoria de acuerdo con las
asistencia en el cuaderno de visitas. atribuciones y facultades que las normas le confieren.

Todas las puertas de acceso al plantel educativo permanecerán

cerradas al inicio de la jornada escolar posterior al ingreso de
alumnos y de personal a la escuela, siguiendo las medidas de
seguridad definidas en el PIPCE. Solamente podrán ingresar las
autoridades educativas correspondientes, así como las madres,
padres de familia y/o tutores presentando su identificación
oficial, y que hayan sido citados previamente por escrito o
cuando exista una causa justificada para autorizar su ingreso;
sin que por ello el docente titular deje de realizar su tarea
primordial de atención al grupo.