TALLER JUSTA-
MENTE
[Link]
PRIMERA PARTE
"Justicia,
Reparación y No
Repetición"
[Link]
OBJETIVOS
• Identificar retos personales al
PRIMERA manejar conflictos cotidianos
• Comprender las relaciones
PARTE entre distintos modelos de
justicia
• Reflexionar sobre el sentido de
la reparación y la no
repetición
Estructura general:
•Módulo 1 JUSTA-MENTE
•1.1 Vivencias de justicia y modelos
de justicia
•1.2 Reparación y no repetición
desde la experiencia personal
Reflexión
Personal
¿Cómo reaccionaste?
Experiencias como
ofendido/agredido: ¿Buscaste ayuda o mediación?
¿Informaste a autoridades?
¿Qué te llevó a esa situación?
Experiencias como ¿Cómo te sentiste después?
ofensor/agresor: ¿Hubo consecuencias o
reparación?
Comparación de
Modelos de Justicia
• Ejemplos prácticos:
• Retributiva: Sentencia de prisión por
robo
• Restaurativa: Mediación entre
ladrón y víctima, acuerdo de
reparación
Análisis de
Caso
"Análisis de Caso: El delincuente por
culpa del honor perdido"
Novela de Friedrich Schiller (1786)
Historia de Christian Wolf
Preguntas para reflexión:
¿Qué emociones genera el relato?
¿Cómo evolucionan tus sentimientos
hacia el protagonista?
¿Qué factores llevaron a Wolf a la
delincuencia?
Discusión Grupal
• Emociones generadas:
Compasión, indignación, empatía, etc.
• Evaluación de castigos:
¿Fueron justos los castigos recibidos por
Wolf?
¿Contribuyeron a su rehabilitación o lo
empujaron más al crimen?
• Reflexión social:
¿Cómo debería responder la sociedad ante
reincidentes?
¿Qué alternativas existen al
encarcelamiento?
Definición:
Acciones
Garantías de para
no repetición restaurar el
daño
causado
Concepto Satisfacción:
de reconocimiento
público del
daño
Elementos
clave:
Reparación
Rehabilitació Indemnizació
n: atención n:
médica y compensació
psicológica n económica
Restitución:
devolución
de bienes
perdidos
Concepto de No Repetición
Transformación
Prevención de
de condiciones
Definición: la recurrencia
que propiciaron
del daño
el daño
Social: construir
Personal:
una sociedad
Importancia: romper ciclos
más segura y
de violencia
justa
Instrucciones:
• Escribe una carta a alguien a
quien hayas dañado
Ejercicio • Reflexiona: ¿Qué le dirías?
de ¿Cómo podrías reparar el daño?
Reflexiones sobre reparación:
Escritura ¿Es posible reparar todo tipo de
daños?
¿Qué hace que una reparación sea
significativa?
Actividad Creativa
Reescribiendo la historia de Christian
Wolf:
En mesas de trabajo:
• Modificar la historia para prevenir
daños y crímenes
Enfoque:
• Cambiar acciones de personajes clave
• Alterar condiciones del contexto social
• Proponer intervenciones tempranas
Compartir y
Reflexionar
Presentación de cambios:
• Cada grupo comparte sus
modificaciones principales
• Discutir el impacto potencial de estos
cambios
Aplicaciones en la vida cotidiana:
• ¿Cómo podemos aplicar estos
principios en nuestro entorno?
• ¿Qué pequeñas acciones pueden
prevenir conflictos mayores?
Puntos clave
aprendidos hasta el
momento
• La justicia es un concepto complejo con
múltiples enfoques
• La reparación y no repetición son
fundamentales para la sanación social
• Nuestras acciones cotidianas pueden promover
una sociedad más justa
Invitación a la reflexión continua:
• ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en tu vida
diaria?
• ¿Qué compromiso personal puedes hacer para
promover la justicia restaurativa?
SEGUNDA PARTE
JUSTICIA
RESTAURATIVA EN
LA ESCUELA
“Transformando conflictos, fortaleciendo
comunidades”
[Link]
Objetivos Segunda Parte
Fortalecer la comprensión de la ética restaurativa en el contexto escolar.
Experimentar prácticas restaurativas a través de ejercicios
prácticos.
Identificar oportunidades de implementación en nuestra comunidad
educativa.
Estructura General Módulo 6 JUSTA-MENTE
6.1. Profundizando en las posibilidades y complejidades de la ética restaurativa
en relación con distintos tipos de violencia.
6.3. Identificando oportunidades de transformación a nivel personal y grupal.
¿Qué es la Justicia Restaurativa?
DEFINICIÓN: UN ENFOQUE QUE PRINCIPIOS CLAVE: REPARACIÓN ORIGEN: INSPIRADO EN LA JUSTICIA RESTAURATIVA NO
BUSCA REPARAR EL DAÑO DEL DAÑO RESPONSABILIDAD PRÁCTICAS DE COMUNIDADES SE TRATA SOLO DE RESOLVER
CAUSADO POR EL CONFLICTO, ACTIVA FORTALECIMIENTO DE LA INDÍGENAS DE AMÉRICA DEL CONFLICTOS, SINO DE CREAR
INVOLUCRANDO A TODAS LAS COMUNIDAD. NORTE Y NUEVA ZELANDA UNA CULTURA DE CUIDADO Y
PARTES AFECTADAS. RESPONSABILIDAD.
Justicia Retributiva Justicia Restaurativa
Enfoque en el castigo Enfoque en la reparación
¿Qué regla se
¿Qué daño se causó?
Justicia rompió?
Retributiv ¿Quién es el
culpable?
¿Quiénes son los afectados?
a vs. ¿Qué castigo ¿Cómo se puede reparar el
Restaurati merece? daño?
va Exclusión del ofensor Reintegración del ofensor
Énfasis en las reglas Énfasis en las relaciones
Prácticas Restaurativas
Las prácticas informales
Prácticas Informales:
Prácticas son preventivas y pueden
Declaraciones afectivas
Formales:Círculos usarse diariamente,
Preguntas afectivas
restaurativosReuniones mientras que las
Pequeñas reuniones
restaurativas formales se aplican a
impromptu
conflictos más serios.
Declaraciones
Afectivas
•Definición: Expresiones que comunican sentimientos y el
impacto de las acciones de otros.
•Ejemplo: "Me siento frustrada cuando veo que no estás
prestando atención, porque he preparado esta clase con
mucho cuidado para ti."
•Estructura: "Me siento [emoción] cuando [acción/situación]
porque [razón/impacto]."
•Propósito: Desarrollar empatía y conciencia emocional.
Las declaraciones afectivas ayudan a crear un ambiente de
apertura emocional y responsabilidad mutua.
Preguntas
Afectivas
•Definición: Preguntas que invitan a la reflexión sobre el
impacto emocional de las acciones.
•Ejemplos:
1."¿Cómo crees que se sintió [nombre] cuando sucedió
eso?"
2."¿Qué estabas pensando en ese momento?"
3."¿Qué has pensado desde entonces?"
•Propósito: Fomentar la auto-reflexión y la consideración de
las perspectivas de los demás.
Estas preguntas ayudan a los estudiantes a desarrollar
inteligencia emocional y empatía.
Preguntas
Restaurativ
as
•Definición: Serie de preguntas estructuradas para abordar conflictos
de manera sistemática.
Preguntas clave:
1.¿Qué pasó?
2.¿Qué estabas pensando en ese momento?
3.¿Qué has pensado desde entonces?
4.¿Quién ha sido afectado por lo que hiciste? ¿Cómo?
5.¿Qué crees que necesitas hacer para hacer las cosas bien?
•Propósito: Facilitar un proceso de reflexión profunda y
responsabilización.
Estas preguntas están diseñadas para llevar a los involucrados a
través de un proceso de comprensión, responsabilidad y reparación.
Círculos
Restaurativ
os
•Definición: Práctica grupal donde los participantes se sientan en círculo para abordar
problemas, construir relaciones o tomar decisiones.
•Tipos:
1.Círculos proactivos (construcción de comunidad)
2.Círculos reactivos (respuesta a conflictos)
•Elementos clave:
•Facilitador o guardián del círculo
•Pieza de diálogo
•Valores y directrices acordadas
•Propósito: Crear un espacio seguro para el diálogo abierto y la resolución colectiva
de problemas.
Los círculos son una herramienta poderosa para construir comunidad y abordar
problemas de manera inclusiva.
¿De que manera te comprometes a llevar la justicia
restaurativa a tu aula de clases?
¿Crees que alguna vez has marcado negativamente a uno de
tus alumnos?
Beneficios de las Prácticas Restaurativas
Fomenta relaciones Los estudiantes
Crea un ambiente
1. Mejora el clima positivas entre 2. Reduce la aprenden de sus
de confianza y
escolar: estudiantes y reincidencia: errores en lugar de
respeto mutuo
docentes solo ser castigados
Disminuye la
Los estudiantes Desarrollan
probabilidad de 4. Desarrolla
3. Fomenta la entienden el habilidades para
comportamientos habilidades
responsabilidad: impacto de sus reparar el daño
problemáticos socioemocionales:
acciones causado
futuros
Estos beneficios
Fortalece la
contribuyen a crear
Mejora la empatía y resolución de
una cultura escolar
la comunicación conflictos y la toma
más positiva y
de decisiones
resiliente.
•Preguntas para el grupo:
1.¿Qué práctica restaurativa les parece más
aplicable en su contexto?
2.¿Qué desafíos anticipan en la implementación?
Preguntas y 3.¿Cómo podrían comenzar a introducir estas
prácticas en su escuela?
Reflexiones
•Espacio para reflexión individual:
•¿Qué aprendizaje clave me llevo de este taller?
•¿Qué primer paso puedo dar para aplicar lo
aprendido en mi establecimiento educativo?
