Conocimiento de la lengua

Morfología

• La morfología es la disciplina que estudia la estructura interna de las

palabras.

• La unidad máxima con la que opera es la palabra y la unidad mínima

es el morfema.
Morfemas

• Definimos el morfema como la unidad mínima de la morfología.

• El morfema es el segmento mínimo que podemos identificar en la
estructura de una palabra, ya que no puede ser descompuesto en
segmentos morfológicos menores.
árbol-es / arbol-eda / cont-a-mos / re-cont-a-mos
Tipos de morfemas- raíz

Raíz: forma libre.

Otorga información conceptual sobre el significado de la palabra
•pan
•panadero
•panadería
•panificado
Tipos de morfemas- Afijos

Afijos: formas ligadas

•bell-a
•bell-eza
Procesos morfológicos - Derivación
• Derivación(afijos): adjunción de un afijo a una palabra

prefijación (prefijos) legible→ i+legible

infijación (infijos) cantar→ cant+urr+ear
sufijación (sufijos) dulce → dulce + mente

Los afijos derivativos son segmentos morfológicos que contribuyen a la

formación de nuevas palabras. Entre los más conocidos está la
formación de aumentativos y diminutivos.
Procesos morfológicos- Derivación
• Pensemos ejemplos

• sustantivo→sustantivo
árbol-arboleda

• adjetivos→ nombres
tonto-tontería

• verbos→ nombre
cobrar- cobranza
Procesos morfológicos- Composición

• En la composición se unen dos palabras existentes para formar una

palabra nueva.
¿Qué tipos de palabras pueden
lavaplatos
unirse?
rompecabezas
nochebuena ← Miren el corpus.
telaraña
clarooscuro ¿Hay alguna combinación
imposible de hacer?
Procesos morfológicos- Flexión
• La flexión es un proceso en el cual se añade a una palabra base
información relativa al género, número, tiempo, modo, voz...etc...

corr-ió
nen-a-s
• La flexión funciona de igual manera en palabras derivadas o
compuestas. legible-ilegible-ilegibles o telarañas.
• Los afijos flexivos son segmentos morfológicos que no forman nuevas
palabras.
 Clases de palabras
• Todas las palabras en una lengua pertenecen a un restringido
conjunto de categorías gramaticales" (Radford, 1997).

• Las cases de palabras constituyen subconjuntos organizados que

comparten propiedades morfológicas, sintácticas y semánticas.

• Las clases pueden ser léxicas o gramaticales.

Palabras léxicas o gramaticales
Clases transversales

• Algunas clases de palabras, de carácter gramatical, pueden

pertenecer a varias categorías por lo que reciben el nombre de
CLASES TRANSVERSALES, así sucede con los demostrativos (pueden
ser determinantes: este avión, adjetivos: el hombre ese, pronombres:
esto no es broma o adverbios: viven aquí), los posesivos, los
cuantificadores, los relativos, los interrogativos, los exclamativos.
Palabras léxicas y palabras gramaticales

• Grenouille, sentado sobre un montón de troncos con las piernas

estiradas y la espalda apoyada contra la pared del cobertizo, había
cerrado los ojos y estaba inmóvil. No veía, oía ni sentía nada, solo
percibía el olor de la leña, que lo envolvía y se encontraba bajo el
tejado como bajo una cofia. Aspiraba este olor, se ahogaba en él, se
impregnaba de él hasta el último poro…

(Fragmento adaptado de “El perfume”. Patrick Suskind)

Palabras léxicas y palabras gramaticales
• Escriban una oración en la cual la palabra sobre funcione como
palabra léxica:

• ¿Qué categoría gramatical es la palabra bajo en las siguientes

oraciones?:
 Juan no pudo ingresar a la policía, es demasiado bajo.
 Cuando bajo las escaleras tengo miedo de resbalarme.
 Hablaban demasiado bajo.
 Lo encontraron bajo la cama.
Calsificación de las palabras
¿?

• Pedro, león, carpintero, rosa, belleza, temor, entrada, causa, año,

semana, envejecimiento.
Sustantivos
• Los seres humanos, al usar el lenguaje, nos referimos a las cosas (concretas o
abstractas, imaginarias o virtuales), a las personas, a las situaciones, a los
procesos, a los conocimientos, etc. Es decir, que el uso del lenguaje implica hacer
referencia a algo o a alguien; para eso es necesario nombrar, designar a ese
referente (entidad que puede existir en el mundo físico o puede ser solo un
concepto) de alguna manera. Nombrar es identificar aquello a lo que nos
referimos; las palabras que sirven para esto son los sustantivos.
• Morfológicamente, flexionan en género y número.
• Se separan en clases: comunes y propios; abstractos y concretos; colectivos e
individuales.
Adjetivos

• Indican cualidades, propiedades, estados u otras características de los

sustantivos.

• Concuerdan en género y número con el sustantivo.

• El adjetivo posee morfemas de grado: positivo, comparativo y

superlativo.
Grados del adjetivo
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

bueno mejor óptimo

malo peor pésimo

grande mayor máximo

pequeño menor mínimo

Agreguen adjetivos a los sustantivos que
encuentren

• Nuestra empresa lanza al mercado un producto que encantará a

nuestros clientes. Se trata de un servicio que brindará seguridad y
permitirá obtener la tranquilidad que todos esperaban en sus
hogares.
Verbos
• Expresa acciones, estados, pasiones o procesos que experimentan los
seres.

• Posee morfemas de número, persona, tiempo, modo y aspecto.

• Formas fijas: verboides, infinitivo (ar, er, ir), gerundio (ando, endo) y el
participio (ado, ido).
Clasificación semántica de los verbos
• Copulativos: son verbos que poseen escaso contenido léxico, necesitan de un atributo para completar su
significación. Son verbos copulativos: ser, estar y parecer.
• 2. Pseudocopulativos o semicopulativos: son verbos plenos que al recibir un atributo adjetivo o grupo
preposicional modifican su significado y sus propiedades gramaticales: Ej. Pleno: Miguel acabó el trabajo
Semicopulativo: Miguel acabó borracho.
• 3. Predicativos o plenos: son verbos dotados de significado léxico, cuya estructura argumental no requiere la
presencia de un atributo; en caso de tenerlo, este recibe el nombre de complemento predicativo. Pueden
ser: a. Transitivos: Son los verbos que seleccionan un complemento directo como argumento: dar, escribir,
comer. Ej.: Escribo una larga carta. (“una larga carta” es el Complemento Directo) b. Intransitivos: son los
que no seleccionan un complemento directo como argumento: llegar, venir, ir, arribar.
• [Link]: son los que, en infinitivo, llevan enclítico el pronombre “se” y se conjugan con las formas
átonas de los pronombres personales me, te, se, nos, os, se (arrepentirse, cansarse, marearse). Además, en
la conjugación, estos pronombres repiten la persona del sujeto. Ej.: Yo me arrepiento de lo que dije. Vos te
cansás muy rápido.
• 5. Impersonales:
•  Los impersonales léxicos: carecen de la posibilidad de tener sujeto porque su propio significado impide que
prediquen de alguna entidad, por ejemplo, los que se refieren a fenómenos atmosféricos: nevar, tronar,
llover; y los verbos ser, estar y hacer relacionados con el tiempo atmosférico o cronológico.
• Se emplean en 3ª persona del singular, en diferentes tiempos y carecen de sujeto.
Conjugaciones
verbales
Adverbio

• Palabra invariable (sin género ni número) que sirve para designar

circunstancias de lugar, tiempo, modo, orden, cantidad, afirmación,
negación, duda o aproximación relativas a los adjetivos, verbos u
otros adverbios a los que complementa.
Determinantes

• Los determinantes son palabras funcionales que se colocan delante del sustantivo
y permiten determinar o identificar el elemento del que hablamos. Son la clase
de palabra que los sustantivos comunes exigen en singular para funcionar como
sujetos en posición preverbal,

Ej.: *Gato saltó la pared medianera. (*9), necesita alguno de los determinantes: el,
aquel, tu, algún. Ej. El/Aquel/Tu/Algún gato saltó la pared medianera.
Determinantes
Pronombres
• Los pronombres son palabras de significado ocasional que se refiere a
un sustantivo o grupo nominal al que esconde o sustituye y se
reconoce por el contexto situacional o lingüístico.
• La mayoría de los pronombres se encuentran dentro de las clases
transversales. Sólo se suman los pronombres personales.
• Diferencia entre pronombres y determinates: los pronombres
funcionan solos.
• Este saco me gusta mucho.
• Este me gusta me gusta mucho.
Preposiciones
• La preposición es una palabra invariable que sirve para unir o
relacionar palabras de manera que una pasa a ser complemento de la
otra.

• a, ante, con, de, desde, en, por, durante, mediante...

Conjunción
• Palabra invariable que une o conecta palabras, sintagmas o
proposiciones.
Tipos de conjunciones
Elijan alguna serie y completen el texto.
• El hombre se acuesta temprano ………… no puede conciliar el sueño.
Da vueltas en la cama, se enreda entre las sábanas, enciende un
cigarro …………. lee un poco. Vuelve a apagar la luz pero no puede
dormirse; a las tres de la madrugada se levanta. Despierta a un amigo
de al lado y le confía ……… no puede dormir. Le pide consejo. El amigo
le sugiere que haga un pequeño paseo a fin de cansarse un poco
…………. que tome una taza de tila y apague la luz. Hace todo esto,
…………. no logra dormir. Se levanta de nuevo…
 pero – ni – pero – o – y
 y – pero – o – que – no obstante
 pero – y – que – o – sin embargo
 sin embargo – ni –que – u – pero
Interjección
• Palabra invariable que se suele expresar con entonación exclamativa y
con la que expresamos sentimientos y emociones o se utilia para
saludor, despedirse, llamar la atención, etc.

• ¡oh!, ¡ah!, ¡eh!, ¡uy, ¡anda!, ¡vaya! ¡caracoles!...

Locuciones

• Agrupación fija de dos o más palabras que funcionan sintáctica y

significativamente como una sola.

• de manera que, a menudo, de verdad, de repente...

• Identifique y subraye, en el texto que sigue, las locuciones
preposicionales:
• En contra de todos los pronósticos, el avión despegó puntualmente
con destino a nuestras ansiadas vacaciones. Observábamos densos
nubarrones a través de las ventanillas. No era fácil mantener la calma
en medio de la inminente tormenta. Todos estábamos medio
nerviosos con excepción de mi hija menor -quizás más inconsciente-
que disfrutaba de un libro-álbum de cuentos. Si todo salía de acuerdo
con lo previsto, en tres horas de vuelo estaríamos en el lugar soñado.
 Al nivel oracional

Sintaxis
Las palabras no están sueltas en la oración sino que se organizan en torno
a núcleos de distinta naturaleza.

La oración en la unidad mayor de la sintaxis ya que es una construcción

que no es constituyente.
¿Cómo se identifican los constituyentes?

-Interrogación
-Movilidad
-Expansión
Sofía y Manuel compran libros de cuentos con dibujos.
Libros de cuentos con dibujos compran Sofía y Manuel.
Compran Sofía y Manuel, libros de cuentos con dibujos.
 EL VERBO ES EL REY DE LA ORACIÓN
Elije qué construcciones lo acompañan

DURMIÓ

DIJERON

TIENEN

HICIMOS

DIERON

OFRECIERON
 EL VERBO ES EL REY DE LA ORACIÓN
Elije qué construcciones lo acompañan

Todos estos verbos necesitan un agente, este puede estar expreso en la oración o
aparecer tácitamente.

Durmió.

Los maestros de 1ero. dijeron unas hermosas palabras.

Los niños pequeños tienen autitos de muchos colores.

Hicimos un trato.

Ellos dieron una hermosa sorpresa a su hija mayor.

Los candidatos ofrecieron sus disculpas al pueblo.

Agente es un sintagma nominal que en la oración toma la forma de sujeto de la
oración. Los sujetos pueden tener modificadores

Los maestros de 1ero. dijeron unas hermosas palabras.

Los niños pequeños tienen autitos de muchos colores.

Los modificadores directos (MD) complementan el significado del sustantivo de

manera directa. Ellos son artículos y adjetivos. El modificador indirecto (MI) modifica
al núcleo del sujeto mediante una preposición, quien funciona como nexo
preposicional.
Otro modificador del sujeto, la aposición

Bioy Casares, el célebre escritor argentino, murió en

la tarde del lunes.

Palabra o sintagma que se yuxtaponen a un nombre o

a un pronombre y sirven para explicar algo relativo a
ellos o para especificar la parte de su significación que
debe tenerse en cuenta.
 EL VERBO ES EL REY DE LA ORACIÓN
Elije qué construcciones lo acompañan

Durmió...

Los maestros de 1ero dijeron…

Los niños pequeños tienen..

Hicimos...

Ellos dieron…

Los candidato ofrecieron...

 EL VERBO ES EL REY DE LA ORACIÓN
Elije qué construcciones lo acompañan

Durmió.

Los maestros de 1ero. dijeron unas hermosas palabras.

Los niños pequeños tienen autitos de muchos colores.

Hicimos un trato.

Ellos dieron una hermosa sorpresa a su hija mayor.

Los candidatos ofrecieron sus disculpas al pueblo.

 • Intransitivos absolutos
• (dormir, crecer, nacer, existir).

↨
• Transitivamente ambivalentes
• (pueden emplearse con o sin complemento:
comer, beber, cantar, escribir).

• Transitivos absolutos
• (no pueden emplearse sin complemento: decir,
tener, hacer, dar)

Verbos transitivos
Los verbos transitivos son aquellos verbos que exigen la presencia de un objeto directo para tener un
significado completo, ya que se refieren a acciones que transitan desde el actor al objeto. Ejemplo:
“He conseguido dos entradas para el concierto”.
El sintagma verbal (predicado)

Objeto directo
Se puede pro nominalizar: lo- los-la-las- me- nos
Se transforma en sujeto en la frase pasiva.

Los maestros de 1ero. dijeron unas hermosas palabras.

Los niños pequeños tienen autitos de muchos colores.

Hicimos un trato.

Ellos dieron una hermosa sorpresa a su hija mayor.

Los candidatos ofrecieron sus disculpas al pueblo.

 OBJETO INDIRECTO

En español el complemento indirecto se introduce mediante

la preposición a cuando el objeto indirecto es un
sintagma nominal.

Los candidatos ofrecieron sus disculpas al pueblo.

Ellos dieron una hermosa sorpresa a su hija mayor.

Pronominalización: le-les-se

DOBLE TRANSITIVIDAD
 Reconozcan el sujeto

1. Algunos seres humanos temen profundamente la soledad.

2. Tu primo llegó tarde al concierto.

3. Ninguna persona es ilegal.

4. Llegó una carta para Luis.

5. Nadie vio a Pedro.

6. Me preocupa su adicción al tabaco.

7. El espejo me lo dio tu hermana.

8. Vino a las diez.

9. Me encargó tu padre el cuidado del perro.

10. Marchaban felices los dos amigos por la montaña.

 • Reconozcan el objeto directo

1. Desde muy pequeño he odiado el tren de la bruja.

2. En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro.

3. Me asustó la bruja con su escoba y su risa demoníaca.

4. Miraba el reloj constantemente.

5. Nadie detuvo al ladrón.

•Reconozcan el objeto indirecto

1. Entregó el regalo a su amigo.

2. Le dio muchos caramelos al niño.

3. A nadie le gustó la película.

4. Su hermano dirigió unas palabras a los asistentes.

Contenidos curriculares
• Empleo de sufijos derivativos: pan/panera/panadero/panadería
• Identificación de terminaciones morfológicas como el pretérito imperfecto
terminado en -aba y el diminutivo terminado en -cito/-cita.
• Uso de la singular y plural en las oraciones (concordancia).
• Alternancia de los tiempos verbales del modo indicativo y del condicional :
presente, pretérito imperfecto terminado en -aba, perífrasis de futuro.
• Asociación de sufijos y prefijos frecuentes para comprender la estructura de
las palabras y ampliar su vocabulario (re/ releer, reutilizar; ito-ita/casita,
gatito, ón-ona/ casona, adverbios terminados en -mente).
Contenidos curriculares
• sustantivos, adjetivos y verbos: aspecto semántico y algunos aspectos
de su morfología flexiva: género, número,
• Discriminación entre eventos expresados en modo indicativo y en
modo condicional.
• reconocimiento y utilización de regularidades del sistema ortográfico
del español (hue; bue-bur-bus; cito, cita, aje, bilidad, etc)
• Diferencia entre oraciones simples y compuestas.
• Sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas.
• Oraciones simples y compuestas: reconocimiento de más de una
acción o más de una persona (sujeto)
Actividad de cierre
• Elegir un contenido y pensar una actividad para abordarlo