PROYECTO
-FASE 1-
SHARA VANESSA ARANGO TRIANA
9-1
• NOMBRE DEL PROYECTO:
• ANÁLISIS DEL IMPACTO DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS,
INGLÉS, LENGUAJE Y CIENCIAS EN ESTUDIANTES DE GRADO 11° DE
CINCO COLEGIOS DE LA CIUDAD DE CALI.
• DESCRIPCIÓN:
• LOS ESTUDIANTES ANALIZARÁN DATOS DE UN CONJUNTO DE
COLEGIOS PARA DETERMINAR SI EL USO DE HERRAMIENTAS
DIGITALES INFLUYE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DE SECUNDARIA.
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
• DETERMINAR SI EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES INCIDE
SIGNIFICATIVAMENTE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN
MATEMÁTICAS, INGLÉS, LENGUAJE Y CIENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES DE GRADO 11° DE CINCO COLEGIOS DE LA
CIUDAD DE CALI.
TIPOS DE DATOS NECCESARIOS PARA
LA REALIZACION
• CALIFICACIONES DE ESTUDIANTES EN LAS ASIGNATURAS:
• MATEMÁTICAS
• INGLÉS
• LENGUAJE
• CIENCIAS
• DATOS SOBRE EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES:
• TIPO DE HERRAMIENTA UTILIZADA (YOUTUBE, PLATAFORMAS EDUCATIVAS, APPS,
SIMULADORES, ETC.)
• FRECUENCIA DE USO (DIARIO, SEMANAL, OCASIONAL)
• TIEMPO PROMEDIO DE USO
• INFORMACIÓN BÁSICA DE LOS ESTUDIANTES (EDAD, GÉNERO, COLEGIO, JORNADA,
ETC.)
EL ANÁLISIS EXPLORATORIO DE DATOS
(EDA) QUE REALIZASTE.
• PRIMERAS OBSERVACIONES:
• DISTRIBUCIÓN DE NOTAS POR ÁREA ACADÉMICA.
• PROMEDIO DE CALIFICACIONES POR COLEGIO.
• COMPARACIÓN DE RENDIMIENTO ENTRE ESTUDIANTES QUE USAN
HERRAMIENTAS DIGITALES VS. LOS QUE NO.
REFLEXION METACOGNITIVA PARA EL
CIERRE:
1-
Cómo podrías aplicar lo aprendido en esta sesión en un proyecto real de tu entorno
cotidiano? Ejemplificar.
Podría aplicar lo aprendido en esta sesión para organizar la información sobre los
proveedores de frutas y verduras del mercado local al que suelo ir. Actualmente, tengo los
nombres y algunos datos. Podría usar las técnicas de estructuración de datos que vimos
para crear una tabla o una base de datos sencilla. En ella, podría registrar el nombre del
proveedor, los tipos de productos que ofrece, los precios promedio, los días en que están
en el mercado y quizás alguna nota sobre la calidad o su trato. Esto me permitiría tomar
decisiones más informadas al hacer mis compras, comparar precios fácilmente y quizás
incluso contactarlos directamente si necesito algo específico.
2-
¿¿Consideras que lo aprendido en esta sesión es útil para tu formación académica?
Argumenta tu respuesta.
Si, lo aprendido en esta sesión es fundamental para mi formación académica por varias
razones. Primero, la capacidad de organizar y estructurar información de manera lógica y
eficiente es una habilidad transversal que se aplica a casi cualquier disciplina. Ya sea para
tomar apuntes en clase, organizar la bibliografía de un trabajo de investigación, o incluso
para planificar un proyecto, tener estas herramientas es invaluable. Segundo, comprender
cómo se organizan los datos es un paso crucial para luego poder analizarlos, interpretarlos
y extraer conclusiones significativas. Sin una buena estructura, los datos pueden ser
caóticos y difíciles de manejar. Finalmente, en un mundo cada vez más impulsado por la
información, saber cómo trabajar con datos de manera efectiva me dará una ventaja
significativa en mis futuros estudios.
3-
¿Cómo te ayudó la inteligencia artificial a realizar la organización y estructuración
de los datos?
La IA ayuda en la organización y estructuración de datos se centra en recomendar
métodos, técnicas y ejemplos para abordar esta tarea. Proporciona diferentes enfoques
para identificar patrones, definir categorías y establecer relaciones entre los datos.
Además, pude mostrarte cómo se vería la información organizada en diferentes formatos,
como tablas o listas. capacidad para procesar grandes cantidades de información
rápidamente permitió ofrecerte diversas perspectivas y sugerencias de manera eficiente,
ahorrándote tiempo y esfuerzo en la exploración de diferentes opciones. actua como una
guía y un recurso para ayudarle a comprender los principios fundamentales de la
organización y estructuración de datos.
