“EL NEURODESARROLLO”
Una línea sutil entre la salud y la
discapacidad
¿Qué es el neurodesarrollo?
Neurodesarrollo
• El NEURODESARROLLO es el conjunto de
mecanismos a través de los cuales se organiza el
Sistema Nervioso como un sistema de relación.
• El Sistema Nervioso no es pasivo, interactúa
intrínsecamente, generando diferentes variables
como: atención, intención, emoción, pensamiento,
memoria, lenguaje, socialización y control motor
para responder a demandas del medio.
¿Qué son las esferas del desarrollo?
• Son áreas básicas de madurez cerebral y psico-
adaptativas, que favorecen el desarrollo
personal e interaccional del sujeto,
habilitándole para la expresión de sus recursos
y destrezas motoras, intelectuales, afectivas,
dando como resultado, la manifestación de
competencias firmes y bien orientadas, para la
adquisición plena de aprendizajes
significativos.
Esfera cognitivo/racional
Permite la adquisición de conocimientos y el desarrollo
de la función ejecutiva, la comprensión y el
reconocimiento del entorno.
Analiza, deduce, construye desde la lógica y la
capacidad de asociación de los eventos que se
muestran en la relación con el mundo de los objetos
externos.
Agrupa racionalmente las experiencias y las ordena,
permitiendo la configuración de la memoria de trabajo
Esfera cognitiva/racional
• Permite la comprensión de procesos
inespecíficos como el olor, la temperatura, la
textura, el peso de los objetos, el orden por
tamaños, las cantidades y las similitudes .
• Integra los encuadres matemáticos: lejos,
cerca, fuerte, lento, mayor, menor, parecido,
diferente, propio, ajeno, nuevo o viejo.
Esfera emotiva/afectiva
Esfera emotiva/afectiva
• Permite la expresión de las emociones.
• Esta orientada por el sistema límbico vegetativo, por lo tanto, no
es voluntaria.
• Ayuda a distinguir el clima de seguridad, pertenencia y
membresía.
• Favorece la confianza y exploración del sí mismo y el entorno
próximo relacional.
• Facilita la adquisición de la conciencia de contención de grupo y
actitud receptiva.
• Contribuye a la aceptación de límites y al desarrollo de la
autocontención
Esfera emotiva/afectiva/actitudinal
Esfera emotiva/afectiva/actitudinal
• Facilita la internalización de los
acontecimientos externos.
• Ayuda a generar el auto-concepto y la
percepción de los sentimientos y afectos hacia
su entorno.
• Completa gradualmente, la relación perceptual
entre el adentro y el afuera.
• Genera el mundo íntimo y la conciencia de
individualidad.
Esfera social/relacional
Esfera social/relacional
• Permite el reconocimiento de su ser en el mundo.
• Permite la aceptación de límites, normas y valores
tanto familiares como culturales.
• Facilita la convivencia con el entorno y la
incorporación a las diferentes etapas del desarrollo,
aún en la etapa adulta.
• Favorece la generación de expectativas sobre el
entorno, la innovación y generación de vínculos psico-
relacionales, que modifican gradualmente la
convivencia social y la relación con otros ámbitos
¿Qué es un indicador de riesgo?
• Es un marcador o conducta alterada, dentro de los
parámetros esperados para la edad, que deteriora
gradualmente el comportamiento del sujeto,
respecto a su capacidad de ser autónomo y su
relación con el entorno, impactando en su
desarrollo integral con relación a sí mismo y a sus
demás congéneres.
Motricidad gruesa
Edad Habilidad
De 0 a 2 meses Movimientos simétricos, levanta la cabeza, inicia sostén de cabeza a
45°.
De 2 a 4 meses Sostiene la cabeza a 90°, inicia sedestación, inicia apoyo en piernas,
inicia apoyo de tórax sostenido en brazos, intenta darse vuelta,
inicia intento por sentarse.
De 4 a 6 meses Sostiene cabeza sentado, apoya su peso sobre las pierna, sostiene
el tórax apoyado en el brazo, se sienta controlando su cabeza.
De 6 a 9 meses Controla su cabeza, se sienta sin apoyo, se mantiene de pie con
apoyo, inicia la fase de intento de marcha.
De 9 a 12 meses Se empuja para mantenerse de pie, se sienta luego de estar de pie,
se mantiene de pie por si mismo agarrado de objetos, se inclina
hacia el frente y regresa a su posición, inicia el periodo de marcha.
De 12 a 15 meses Se mantiene de pie por si mismo, gira de pie sobre dos ejes
derecho e izquierdo, camina bien, puede movilizarse hacia atrás,
corre, intenta subir un escalón.
De 15 a 18 meses Se inclina al frente; regresa a su posición, toma objetos, patea
una pelota hacia el frente, inicia el lanzamiento de una pelota de
arriba abajo.
De 18 a 24 meses Patea la pelota, brinca, lanza una pelota y va por ella a buscarla.
De 2 a 3 años Da un brinco amplio, puede mantener el equilibrio en cada pie
indistintamente.
De 3 a 4 años Equilibrio en cada pie por mas de 2 segundos, da saltos, inicia
marcha en punta talón e inicia balanceo en cada pie por mas de 5
segundos
De 4 a 5 años Equilibrio en cada pie por mas de 5 segundos, marcha punta
talón, carga objetos y puede caminar con ojos cerrados, se
balancea en cada pie por mas de 6 segundos, corre, salta, puede
diferenciar pasos cortos de largos y puede llevar ritmos con
manos y pies.
Motricidad fina
Edad Habilidad
De 0 a 2 meses Sigue objetos hasta la línea media.
De 2 a 4 meses Sigue objetos mas allá de la línea media, inicia el sostén una sonaja,
mantiene las manos juntas, inicia el seguimiento de objetos en
180°.
De 4 a 6 meses Pone atención en objetos pequeños, inicia alcance de objetos, inicia
a buscar un hilo.
De 6 a 9 meses Alcanza objetos y los observa, pasa cubos de una mano a otra,
toma dos cubos, inicia la toma de objetos pequeños, golpea cubos
que sostiene con las manos.
De 9 a 12 meses Pone un cubo en una taza, inicia la realización de trazos sobre un
papel, incluye el pulgar para tomar objetos
De 12 a 15 meses Pone un bloque sobre otro, hace rayones con orientación, inicia
procesos de imitación de actividades muestra.
De 15 a 18 meses Hace una torre con dos cubos e inicia la posibilidad de colocar un
tercero.
De 18 a 24 meses Hace una torre con 4 cubos e inicia hacer una con 6, inicia la
imitación de líneas verticales, puede mover solamente el pulgar.
De 2 a 3 años Hace una torre con 8 cubos, mueve el pulgar de forma
independiente, copia trazos, inicia el dibujo de la figura humana
en tres partes.
De 3 a 4 años Dibuja una persona en tres parte y agrega detalles, copia trazos
elaborados y figuras, realiza líneas largas.
De 4 a 5 años Copia con previa demostración, dibuja una persona con seis
partes, puede integrar varias figuras en un mismo plano.
Lenguaje
Edad Habilidad
De 0 a 2 meses Tiene un llanto expresivo, responde al sonido de la campana, inicia
vocalización.
De 2 a 4 meses Integra una expresión de risa, realiza chillidos y el llanto es vigoroso,
inicia voltear a la sonaja
De 4 a 6 meses Voltea a la sonaja y la sigue a los 4 puntos cardinales, inicia el uso
de sílabas aisladas, inicia los sonidos del habla.
De 6 a 9 meses Vocablos como papá y mamá, combina sílabas, emite ruidos de
alegría o tristeza.
De 9 a 12 meses Identifica los objetos familiares y puede llamarlos por su nombre,
construye oraciones con más de dos palabras.
De 12 a 15 meses Utiliza oraciones de más de tres palabras.
De 15 a 18 meses Utiliza oraciones completas de más de seis palabras.
De 18 a 24 meses Señala dibujos y los asocia a los sonidos, combina palabras,
menciona ocho partes del cuerpo, lenguaje entendible en un
60%, nombra cuatro dibujos.
De 2 a 3 años Nombra seis dibujos, cuenta los bloques, usa tres objetos, habla
con claridad, entiende cuatro preposiciones.
De 3 a 4 años Conoce cuatro acciones, nombra cuatro colores, define cinco
palabras, conoce tres adjetivos.
De 4 a 5 años Conoce opuestos, define diez palabras, sabe contar, sabe ordenar,
ubica por forma color y tamaño, conoce las partes de su cuerpo.
Social - Relacional
Edad Habilidad
De 0 a 2 meses Pone atención a la cara, puede sonreír en respuesta de manera
espontánea, presta discreta atención a su entorno.
De 2 a 4 meses Pone atención a sus manos.
De 4 a 6 meses Se esfuerza por alcanzar un juguete.
De 6 a 9 meses Se alimenta por sí mismo, juega con un objeto y lo posee, indica lo
que quiere, dice adiós con la mano, juega con las personas de su
entorno.
De 9 a 12 meses Juega con la pelota, imita actividades, bebe en una taza, utiliza una
cuchara, desconoce a los extraños.
De 12 a 15 meses Utiliza la cuchara, inicia a quitarse la ropa, disfruta del baño,
juega dentro del agua, intenta secarse.
De 15 a 18 meses Alimenta una muñeca, inicia el cepillado de dientes, utiliza
cuchara y taza
De 18 a 24 meses Se cepilla los dientes, se lava y seca las manos, defiende sus
pertenencias.
De 2 a 3 años Nombra a un amigo, se pone una camiseta, se pone y quita los
zapatos, juega con cartas y fichas de mesa sin llevarlas a la boca,
prepara cereal, ayuda en actividades domésticas.
De 3 a 4 años Elige su ropa, saluda al llegar a los lugares, defiende sus
pertenencias y las oculta, puede manifestar enojo con palabras y
gestos.
De 4 a 5 años Baila, canta, imita las actividades de los adultos, se observa en el
espejo, cuenta una historia.
¿Qué podrías hacer tu frente a este reto?
¡El potencial lo tienen ellos, la respuesta la
tienes tu!
Créditos
• Responsable del contenido:
Marco Antonio Peñuela Olaya
Especialidad en inhaloterapia y manejo
ventilatorio del paciente crítico
Colegio iberoamericano de estudios
existenciales y humanísticos
