4.
Aprendizaje
4.1. CONDICIONAMIENTO respuestas automaticas o reflejas (no
CLÁSICO conductas voluntarias)
creaciones de una conexion entre un
tipo de aprendizaje en el cual un
estimulo nuevo y un reflejo ya existente
estimulo originalmente neutro, que no
provoca una respuesta, llega a
provocarla por una conexion asociativa.
Ivan Experimentacion con salivacion en
Pavlov perros.
Estimulo Incondicionado (EI): estimulo automatico, provoca una
respuesta en el organismo.
Respuesta Incondicionado (RI): respuesta automatica del organismo.
Conceptos
Generales
Estimulo Nuetro (EN): estimulo presente que no provoca ninguna
respuesta en el organismo.
Estimulo Condicionado (EC)
Respuesta Condicionada (RC)
forma de aprendizaje que consiste en
4.2 CONDICIONAMIENTO asociar un estímulo a una respuesta con la
OPERANTE
CONSECUENCIA
finalidad de que la respuesta se produzca
más o menos.
S
TIPOS DE Si la consecuencia se considera positiva
CONDICIONAMIENTO esa conducta tendrá más probabilidades de
producirse en un futuro.
El refuerzo positivo: cuando después de la
Si, por el contrario, la consecuencia es
conducta ocurre un suceso bueno, por tanto
producirá un aumento de la presencia de la
negativa la conducta tendrá menos
conducta. probabilidades de producirse en un futuro
El refuerzo negativo: cuando después de la
conducta no ocurre o deja de ocurrir un suceso
malo que ya está pasando, lo que también
aumentará la presencia de la conducta.
La omisión: cuando después de la conducta no
ocurre un suceso bueno, así disminuirá la
presencia de la conducta.
El castigo: cuando después de la conducta ocurre
un suceso malo, lo que también disminuirá la
presencia de la conducta.
COMPARACION:
CLÁSICO VS OPERANTE
4.3 APRENDIZAJE En psicologia es la relación entre
POR estimulo y respuesta; se trata de una
relacion CAUSA/EFECTO.
CONTINGENCIA
NEGATIVA:
POSITIVO:
Un estimulo produce una respuesta
Estimulo que produce una respuesta
no deseada en un individuo.
deseada en un individuo.
EJ: si un niño estudia para un EJ: si un perro ladra, su dueño lo
examanen, obtiene buena calificación regaña.
CONTINGENCIA EN CONTINGENCIA EN
EDUCACIÓN MOTIVACIÓN
CONTIGENCIA EN LA TOMA DE
DESICIONES
4.4. APRENDIZAJE Capacidad que tiene el ser humano
de interpretar y conocer, mediante la
COGNOSCITIVO percepción y el cerebro.
Hace referencia a los procesos que
intervienen en la captación y TIPOS DE APRENDIZAJE
procesamiento de la información. COGNOSCITIVOS
• Cognitivo Implícito: aprendizaje “ciego”, se ejecuta de forma automatica (caminar o hablar).
• Aprendizaje Explícito: aprender por voluntad propia.
• Aprendizaje Receptivo: el individuo solo recibe la información que tiene que aprender.
• Aprendizaje Signifitcativo: información, motivacional y emocional recabada a lo largo de toda
la vida, crea una historia a partir de experiencias.
• Cognitivo Asociativo: relación entre un estimulo con determinadas situaciones (Pavlov).
• Aprendizaje observacional o por imitación.
4.5. APRENDIZAJE Se basa en ver como se comporta
otra persona o ente para modificar tu
POR OBSERVACIÓN propia conducta.
no suele basarse en una teoría
es la manera más rápida y fácil de ATENCIÓN: el niño deberá de ser
aprender capaz de percibir y comprender los
se hace de forma inconsciente sucesos que estan pasando en tu
entorno.
FASES
RETENCIÓN: memoriza lo aprendido
ya sea verbal o visual.
REPRODUCCIÓN: pone en practica
lo aprendido
MOTIVACIÓN
5.MEMORIA
5.1. REGISTROS SENSORIALES MEMORIA SENSORIAL
• Primera y más inmediata forma de
memoria.
• Memoria a Ultracorto plazo
• Capta información por medio de
los sentidos
TIPOS DE MEMORIA SENSORIAL
Visual o Icónica: retiene las imagenes
que vemos durante menos de un
segundo.
Auditiva o Ecoica: retiene los sonidos
durante un poco más de tiempo
MEMORIA CORTO MEMORIA LARGO
5.2.
PLAZO PLAZO
Procesos cerebrales Procesos cerebrales
encargados de interpretar encargados de conservar
Definición los estímulos y conservar información durante
esa información durante períodos prolongados.
un tiempo breve.
• Sistema ejecutivo.
• Almacén episódico. • Memoria implícita.
Sistemas Derivados
• Bucle fonológico. • Memoria explícita.
• Agenda visoespacial.
Prolongado (desde
Tiempo de Permanencia Breve (de 7 a 40 seg). minutos hasta décadas).
de Datos
Recordar la matrícula de Recordar cómo manejar
Ejemplo un auto que acaba de bicicleta.
pasar.
MEMORIA A CORTO PLAZO
(MCP)
encargada de procesar estimulos si un estimulo se repite de manera
sensoriales y convertirlos en persistente ya no se almacena en la
informacion que será almacenada por MCP si no que pasa a ser parte de la
periodos breves. MLP
Sistema ejecutivo: se encarga de regular todos los
si la MCP sufre algún tipo de daño,
esto incide directamente en la
T procesos de la memoria a corto plazo.
Almacén episódico: es el sistema encargado de
adquisicion de nuevas habilidades, ya I procesar varios estímulos y convertirlos en una
que no habria acceso a la MLP.
P representación con información visual, verbal,
espacial y temporal.
O Bucle fonológico:es el sistema encargado de
retener información verbal alfa numérica (letras y
S números).
Agenda visoespacial: es el sistema que retiene
información en forma de imágenes.
MEMORIA LARGO PLAZO
(MLP)
Además de almacenar estímulos sensoriales,
Permiten almacenar información por también se encuentra toda la información esencial
lapsos de tiempo que pueden ser de sobre la conducta del ser humano. Sus visiones
minutos, años o décadas. particulares sobre valores fundamentales como la
verdad, la justicia, la libertad, el respeto por sí
TIPOS DE MEMORIA
mismo y por demás, etc.
Implícita o No Declarativa: Es un
Explicita o Declarativa: Implica el
tipo de memoria que nos permite
almacenamiento de información
guardar y recuperar información
objetiva de carácter esencial para
relacionada con habilidades motrices.
comprender el funcionamiento del
mundo
Memoria Episodica: episodios específicos
de la vida personal. Dependiendo del
Memoria semántica: proceso de impacto emocional que hayan tenido,
aprendizaje, idioma, vocabulario, pasarán a formar parte (o no) de la
conceptos aprendidos en clases. memoria a largo plazo.
5.3. BASES BIOLÓGICAS DE LA
MEMORIA
LOBULO FRONTAL
almacena recuerdos
semánticos
Corteza Prefrontal:
almacena los recuerdos
de MCP
HIPOCAMPO
almacenamiento de
LOBULO TEMPORAL recuerdos procedimentales
recuerdos semánticos y
episodicos en la MLP.
Esta compuesto por un conjutno de
estructuras cuya funcíon está relacionada
con las respuestas emocionales, el
aprendizaje y la memoria.
AMIGDALA: formación de nuevos
recuerdos emocionales.
HIPOCAMPO: memoria episódica y
no declarativa.
6. COGNICIÓN Y LENGUAJE 6.1. DESARROLLO DE LA
TEORIA COGNOSCITIVA
vertiente de la psicología que estudia nace en los años 50´s George Miller (psicologo)
los procesos mentales (percepción, propone fecha exacta del
memoria, atención). nacimiento.
11/SEP/1556
Jerome Bruner: procesos de Ideas sobre
categorización, destacando procesos se llevó acabo un seminario en
Massachussets, sobre teoría de la inteligencia artificial
como percepción y la memorización.
información
Fundaron en Hardvard el 1er centro
Miller: teorías del comportamiento
de estudios cognitivos.
ligadas con inteligencia artificial.
“Detrás de cada comportamiento
se esconde un plan”.
6.2. ELEMENTOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO
ELEMENTOS
PUNTO DE VISTA creencias básicas, valores
PROPÓSITO una meta razonable
PROBLEMA dilema en cuestión
CONCEPTOS lenguaje común
INFORMACIÓN diferentes tipos de datos
INFERENCIA E INTERP. conclusiones
PRESUNCIONES ideas ya formadas
CONSECUENCIAS
1.Identificación del análisis entre varias alternativas para poder
6.3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
problema seleccionar la más favorable.
Solución: proviene del latín Solutio que
se refiere a la acción o efecto para
resolver dificultades, dudas o problemas.
5.Implementeación
2.Análisis del
Problema
Problema: es un asunto del que se
espera una solución, es algo con lo que
no estamos conformes y deseamos
cambiar.
4.Toma de desición/ 3.Generar soluciones
Plan de acción potenciales
TÉCNICAS
1. 2. 3.
• Tormenta de ideas • Análisis causa-efecto • Jerarquización
• Votación • Escritura de ideas • Tormenta de ideas
• Entrevistas • Grafico de sectores
• Encuesas
4.
• Definición de problemas
• Recopilación de datos
• Generar opiniones
6.4. TOMA DE • proceso cognitivo que atraviesan
DECISIONES las personas cuando deben elegir
entre distintas opciones.
PROCESO
En el ámbito de la conducta y psiquis humana
este es un tema fundamental, ya que las Definir el Problema
personas no responden de la misma forma a
una situación problemática debido a diversos Detectar alternativas posibles
elementos como la estructura de
personalidad, el desarrollo, la madurez y la
Preveer los resultados
etapa de la vida en la que se esté.
Optar alguna alternativa
Control
Evaluación
TIPOS DE TOMAS DE DECISIONES
• Racional. Proceso en el que se analizan las posibles alternativas utilizando el raciocinio en
base a fuentes y pruebas comprobables.
• Intuitivo. Proceso en el que el individuo toma en cuenta la intuición y la experiencia personal
para volcarse hacia alguna de las alternativas.
• De rutina. Proceso que realiza un individuo o grupo de manera periódica, suelen ser
situaciones que no resisten mucho análisis ni tratan sobre temas complejos.
• De emergencia. Proceso que un individuo o grupo realiza para tomar una decisión frente a una
situación nueva y excepcional.
• De grupo. Proceso que se realiza en conjunto entre los miembros de un grupo en el que prima
el consenso y se toma la alternativa que genera más adhesión.
• Individual. Proceso que ejecuta una persona de manera autónoma dentro de un contexto como
una organización o empresa.
• Organizacional. Proceso que realizan uno o varios individuos miembros de una organización
para tomar una decisión que repercute en el futuro de la institución.
Facultad del ser humano de expresarse y
6.5. LENGUAJE comunicarse a través del sonido articulado
u otros sistemas de signos.
surge de la necesidad de los hombres TIPOS
de establecer relaciones sociales con
el fin de la supervivencia
FUNCIONES Oral: trasmitir mensajes por medio de
la voz.
Escrito: lenguaje de forma escrita
Facial: gestos
Informativa: comunicar alguna Corporal: Movimientos
información.
Emotiva: estado de animo, sentimiento
o emoción.
Apelativa: provocar alguna reacción.
Fática: comprobar que la comunicación DIFERENCIA ENTRE:
siga. LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.
Estética: cuentos, novelas, música.
es una de las actividades abstractas que
6.5 PENSAMIENTO realiza la mente y que consiste en formar
ideas y representaciones de la realidad.
CARACTERISTICAS
TIPOS DE PENSAMIENTO
Es una actividad abstracta de la • Inductivo: no parte de afirmaciones generales, sino que se basa
mente. en casos particulares y, a partir de ellos, genera ideas generales.
Permite crear ideas y • Deductivo: parte de afirmaciones basadas en ideas abstractas y
representaciones universales para aplicarlas a casos particulares.
Es una capacidad condicionada • Creativo: se juega a crear soluciones originales y únicas ante
Es una capacidad que se puede
problemas, mediante el cuestionamiento de las normas que en
mejorar un principio parecen ser evidentes.
• Suave: conceptos con unos límites muy difusos y poco claros, a
menudo metafóricos.
• Análitico: crea piezas de información a partir de una unidad
informacional amplia y llega a conclusiones viendo el modo en el
que interactúan entre sí estos “fragmentos”.
6.6 LENGUAJE Y PENSAMIENTOS EN ANIMALES
