Diseño Universal para

el Aprendizaje
El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) se basa en la idea
de que no hay problemas de aprendizaje, sino problemas de
enseñanza. El DUA se alinea con la visión de una educación
basada en los derechos humanos de la ONU, vinculando el
acceso al aprendizaje con el derecho de los niños a
participar en la educación.

El DUA puede generar un sistema de educación de mejor

calidad al desarrollar formas flexibles para que todos los
estudiantes aprendan, crear un entorno de aula atractivo y
mantener altas expectativas sobre las capacidades de todos
los estudiantes, permitiendo satisfacer dichas expectativas
de múltiples maneras. RL

Elaborado por el Dpto. de Coordinación de Nivel y Vicerrectorado Académico

 Índice
Génesis y
Objetivos
evolución

Pautas para el DUA Importancia

Principios DUA Planificación DUA

Prácticas
Génesis y evolución del DUA

DUA V. 3.0

DUA V. 2.0

DUA V. 1.0

Orígenes
Orígenes 🏠
El concepto de Diseño Universal proviene inicialmente de la arquitectura,
donde se ideó para crear espacios accesibles para todas las personas, sin
importar sus habilidades o discapacidades. La idea era diseñar entornos que
pudieran ser utilizados por la mayor cantidad de personas posible, lo cual
inspiró el desarrollo del DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) en el
ámbito educativo.
 DUA V. 1.0
🏠
1980s - 1990s: Orígenes y Desarrollo Inicial
El DUA en la educación comenzó a tomar forma
en los años 80 y 90, influenciado por la teoría de
la neurociencia cognitiva y el
constructivismo, que sugieren que el
aprendizaje es un proceso diverso y flexible.
Durante esta época una organización (CAST) en
los Estados Unidos fue pionera en desarrollar el
concepto de Diseño Universal para el
Aprendizaje. En 1999, el CAST* comenzó a
promoverlo como un enfoque para crear
currículos que pudieran adaptarse a diferentes
estilos y necesidades de aprendizaje, utilizando
principios derivados de la tecnología y la
psicología cognitiva.
* Center for Applied Special Technology
DUA V. 2.0
🏠
2000s: Expansión y Reconocimiento En la década de 2000, el DUA
ganó reconocimiento como un modelo efectivo para atender la diversidad
de estudiantes en las aulas. El enfoque comenzó a integrarse en las
políticas educativas de varios países y organizaciones, como el
Departamento de Educación de EE. UU. A nivel internacional, se promovió
como una estrategia para mejorar la inclusión educativa, apoyando a
estudiantes con discapacidades, pero también a aquellos con diferentes
estilos de aprendizaje, motivaciones y ritmos.
 🏠

DUA V. 3.0

2000s: Expansión y Reconocimiento En la

década de 2000, el DUA ganó reconocimiento
como un modelo efectivo para atender la
diversidad de estudiantes en las aulas. El
enfoque comenzó a integrarse en las políticas
educativas de varios países y organizaciones,
como el Departamento de Educación de EE.
UU.
 Describir los tres principios fundamentales del DUA (Múltiples
Medios de Representación, Múltiples Medios de Acción y
Expresión, y Múltiples Medios de Compromiso) detallando cómo
Objetivo principal cada uno aborda diferentes aspectos de la variabilidad del
Explicar los principios aprendizaje y proporciona ejemplos concretos de su aplicación en
fundamentales del Diseño diversos contextos educativos. (Este objetivo se centra en la
comprensión profunda de los principios).
Universal para el Aprendizaje
(DUA) como un marco Analizar cómo la implementación del DUA contribuye a la creación
de entornos de aprendizaje más inclusivos y equitativos, destacando
pedagógico basado en la los beneficios para estudiantes con diversas necesidades, estilos de
investigación que busca optimizar aprendizaje y antecedentes, y cómo se diferencia de enfoques
las oportunidades de aprendizaje pedagógicos tradicionales que a menudo asumen un "estudiante
para todos los estudiantes, promedio". (Este objetivo se enfoca en el impacto y la filosofía
abordando la variabilidad detrás del DUA).
individual mediante la provisión Identificar estrategias prácticas y recursos tecnológicos que pueden
de múltiples medios de ser utilizados por educadores para aplicar los principios del DUA en
el diseño de currículos, materiales y métodos de enseñanza,
representación, acción y
fomentando la reflexión sobre cómo adaptar las prácticas
expresión, y compromiso. pedagógicas existentes para integrar la flexibilidad y la
personalización que promueve el DUA. (Este objetivo se orienta a la
aplicación práctica y las herramientas del DUA).
 PRINCIPIOS 🏠
DUA
Múltiples medios de Múltiples medios de Múltiples medios de
REPRESENTACIÓN ACCION Y EXPRESIÓN PARTICIPACIÓN

Presenta la Permite que los Estimular los intereses y

información en estudiantes tengan la motivación de formas
diversos formatos para diversas alternativas diferentes entre los
aseguran el acceso y para expresar o estudiantes.
comprensión de todos demostrar la
los estudiantes. adquisición del
conocimiento.
 Principio I: Múltiples Formas de

Personalización Representación
Alternativas para la Alternativas para
de la Información Información Auditiva la Información Visual
Presentar la información Ofrecer subtítulos, Proporcionar
en un formato flexible diagramas, gráficos, descripciones de texto o
que permita modificar transcripciones escritas voz a imágenes,
características de vídeos, claves gráficos y vídeos,
perceptivas como tamaño visuales o táctiles objetos físicos y
de letra, contraste, color, equivalentes y modelos espaciales,
volumen y velocidad del descripciones visuales. claves auditivas para
sonido. ideas principales y
conversión de texto
digital en audio.
Principio I: Lenguaje, Expresiones Matemáticas y
Símbolos

Clarificar Vocabulario y Símbolos

Explicar o proporcionar una representación alternativa al vocabulario
clave, etiquetas, iconos y símbolos.
Clarificar Sintaxis y Estructura
Proporcionar representaciones alternativas que clarifiquen las
relaciones sintácticas o estructurales entre los elementos.
Facilitar la Decodificación
Proporcionar opciones que reduzcan las barreras y la carga cognitiva
que conlleva la decodificación para estudiantes no familiarizados con
los símbolos.
Promover la Comprensión entre Idiomas
Proporcionar alternativas lingüísticas, especialmente en la información
clave o el vocabulario.
Principio II: Múltiples Formas de Acción y Expresión
Variar Optimizar el Usar Definir
Métodos de Acceso a Múltiples Competencia
Interacción Herramienta Medios de s con Apoyo
Proporcionar s
Proporcionar Comunicació
Proporcionar Proporcionar
diferentes apoyos para n
medios diferentes
métodos para garantizar el alternativos opciones para
navegar a uso efectivo de para que los alumnos
través de la las expresarse. alcancen el
información e herramientas máximo nivel
interaccionar de ayuda. de dominio en
con el las diferentes
contenido. competencias.
Principio III: Múltiples Formas de Implicación 🏠
Optimizar la Optimizar la Minimizar la
Elección Relevancia, el Sensación de
Individual y la Valor y la Inseguridad y las
Autonomía
Ofrecer opciones a Autenticidad
Proporcionar Distracciones
Crear un clima de apoyo
los alumnos para diferentes opciones y aceptación en el aula,
desarrollar su toma que optimicen lo que ofreciendo opciones que
de decisiones, su es relevante, valioso, reduzcan los niveles de
satisfacción con los importante y incertidumbre y la
logros alcanzados e motivador para cada sensación de
incrementar el grado uno de los alumnos. inseguridad.
de vinculación con su
propio aprendizaje.
Pautas para el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
🏠
Accesibilidad: Garantizar que todos los estudiantes puedan acceder
al contenido y participar activamente.
Flexibilidad: Permitir que los estudiantes elijan cómo aprender,
demostrar su aprendizaje y comprometerse con el contenido.
Diversidad en la representación: Ofrecer múltiples formas de
presentar el contenido.
Diversidad en la expresión: Proveer diversas formas para que los
estudiantes expresen lo que han aprendido.
Motivación: Incrementar el interés y la motivación de los
estudiantes para participar activamente en su aprendizaje.
Reducción de barreras: Eliminar obstáculos que dificulten el
aprendizaje de todos los estudiantes.
Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
🏠
Equidad educativa: Asegurar que todos los estudiantes tengan
oportunidades iguales de aprendizaje.
Inclusión: Crear una cultura de inclusión que valore la diversidad
de los estudiantes.
Habilidades metacognitivas: Fomentar la autorreflexión y la
autorregulación en los estudiantes.

En resumen, los principios del DUA

están orientados a crear un entorno de
aprendizaje que sea flexible,
inclusivo, accesible y equitativo,
para que todos los estudiantes puedan
alcanzar su máximo potencial
independientemente de sus
características individuales.
 IMPORTANCIA DEL DUA
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
es importante en la educación porque permite
que todos los estudiantes tengan la
oportunidad de aprender y desarrollarse.

BENEFICIOS DEL DUA

 Adapta la enseñanza a las diferencias de aprendizaje de cada estudiante.
 Facilita la inclusión de estudiantes con discapacidades.
 Mejora los resultados de aprendizaje para todos los estudiantes.
 Aumenta la motivación de los estudiantes.
 Promueve el dominio del aprendizaje en sí mismo.
 Crea entornos de aprendizaje flexibles.
Según la normativa del Ministerio de Educación del Ecuador, la
planificación curricular y la planificación microcurricular son
herramientas fundamentales que guían el proceso de enseñanza –
aprendizaje.

La planificación curricular es el proceso mediante el cual se organizan,

se articular y se operacionalizan los elementos del currículo nacional para
garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva.

MASOCURRICULAR

PLANIFICACION
MESOCURRICULAR
CURRICULAR

MICROCURRICULAR
Nivel Macrocurricular

El currículo nacional establece objetivos de aprendizaje, destrezas,

contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas.

Nivel Mesocurricular

Es la planificación institucional. Lo desarrolla las instituciones educativas

para adaptar el currículo a su contexto específico (PEI, mallas curriculares,
proyectos escolares, etc.)

Nivel Microcurricular

Es la planificación docente, donde se concreta el currículo en actividades

específicas para el aula y se basa en el currículo priorizado (2021).
¿Qué es la Planificación Micro curricular?

Es la herramienta que utiliza el docente para traducir el currículo nacional

en actividades concretas y contextualizadas, considerando el
contexto de los estudiantes, sus necesidades, intereses y ritmos de
aprendizaje.
 Objetivos de aprendizaje
 Destrezas con criterios de desempeño
 Indicadores esenciales
¿Qué incluye
 Contenidos
esta
 Actividades de enseñanza – aprendizaje
planificación?
 Recursos
 Estrategias metodológicas
 Evaluación (indicadores e instrumentos)

La planificación se puede organizar en anual, quincenal,

trimestral, unidades didácticas o planificaciones diarias o de
clases.
 Los niveles de planificación buscan garantizar la coherencia entre lo
que se enseña y lo que se evalúa.
 Promueve la inclusión y la atención a la diversidad.
 Fomenta el desarrollo integral de cada estudiante.
 Asegura el cumplimiento de las normas establecidas tanto en la
Constitución de la República como en la LOEI.
CÓMO SE APLICA EL DUA

 Se aplica a las prácticas, espacios y materiales

educativos.
 Se adapta a los diferentes estilos de aprendizaje.
 Se utilizan diversos métodos para identificar las
fortalezas y necesidades de los estudiantes.
 Se evalúa el conocimiento y se emplean procesos
de seguimiento.
 Se adaptan las actividades, los materiales y las
evaluaciones según las necesidades.
¿CÓMO SE ELABORA UNA PLANIFICACIÓN APLICANDO EL DUA?

 Se aplica a las prácticas, espacios y materiales educativos.

 Se adapta a los diferentes estilos de aprendizaje.
 Se utilizan diversos métodos para identificar las fortalezas y necesidades de
los estudiantes.
 Se evalúa el conocimiento y se emplean procesos de seguimiento.
 Se adaptan las actividades, los materiales y las evaluaciones según las
necesidades.

Gicellita
A partir de aquí, debes utilizar el formato que otorgó el MINEDUC y que utilizan
las unidades educativas fiscales para realizar sus planificaciones.
Escoge un tema (Depende de cuál nivel esté en la capacitación: Elemental,
Media, Superior… etc.).Para ello, utiliza los temas de las planificaciones que están
en el drive.