UPN, PASIÓN POR

TRANSFORMAR
VIDAS
Comunicación 2 – 2021-2

El proceso de redacción:
Párrafo de inicio
Semana 11
Módulo 10

Videoconferencia 10

[Link]@[Link] [Link]
.pe
Con una sola palabra, indica en el
muro de padlet lo que significa
“introducción”
[Link]
hfgprr
 Competencia y logro de la
sesión
COMPETENCIA
PENSAMIENTO CREATIVO Y CRÍTICO: El estudiante explora y evalúa situaciones problemáticas, asumiendo una
postura y elaborando propuestas creativas de solución.

Párrafo de introducción

Al término de la sesión, el estudiante redacta un párrafo

introductorio, respetando la estructura interna y
teniendo en cuenta las propiedades textuales y los
criterios de corrección idiomática.
[Link]
mecanograf%C3%ADan-en-un-teclado-del-ordenador-port
%C3%[Link]
 Plan de acción para lograr la meta de
aprendizaje

Para lograr un aprendizaje idóneo, cuentas con

diferentes recursos:

- Revisión de los materiales interactivos de la

semana y los documentos alojados.
- Cuestionario de autoevaluación
- Videoconferencia (sincrónica) o grabación
(asincrónica)
[Link]
recurso352_bis.jpg

Contenido preparatorio
para la siguiente
evaluación: T4 y
Contenido de la videoconferencia

1. El párrafo de introducción
2. Estructura y funciones del párrafo de introducción
3. Estrategias de contextualización en párrafos de introducción
3.1 Basada en datos breves
3.2 Cita
3.3 Interrogante
4. Actividades
4.1 Actividad 1
4.2 Actividad 2
4.3 Actividad 3
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas [Link]
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k=20&m=959853052&s=170667a&w=0&h=ir84pCSJwv4iN-
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7. Consultas
 Integración de saberes previos

¿Estas de acuerdo que un congresista vinculado

a la trata de personas sea electo? ¿Es correcto
establecer mecanismos constitucionales que
aseguren legisladores probos y sin acusaciones
penales?. Esta situación divide a los juristas en
dos posiciones. Por un lado, consideran que para
se elegible solo se debe contar con la
nacionalidad peruana y poseer 25 años de edad.
Por otro lado, se pretende modificar esta ley en
favor de otra que establezca restricciones a los
[Link]
[Link] candidatos observados por delitos. Según mi
punto de vista, se debería aprobar la ley de
reforma N°31043 que impide postular a
Responde: sentenciados por delitos dolosos. En los
• ¿Consideras que este párrafo siguientes párrafos expreso mis argumentos.
despertó tu interés? Texto creado por Equipo de Comunicación II - 2020 - II
• ¿Qué características observas
en este texto?
Recordemos la estructura del
esquema numérico.
1. Introducción
1.1. Contextualización. Controversia
1.2. Tesis o postura Párrafo 01
1.3. Anticipación

2. Argumento 1
2.1. Idea principal Tipo de
2.1.1. Idea (s) secundaria (s) Cita. Párrafo 02 argumento 1
[Link]. Idea terciaria (s) Comentario de la cita

3. Argumento 2
3.1. Idea principal Tipo de
3.1.1. Idea(s) secundaria (s) Cita textual o de paráfrasis Párrafo 03 argumento 2
[Link]. Idea terciaria (s) Comentario de la cita

4. Cierre:
4.1. Reafirmación de la tesis o postura
4.2. Síntesis de argumentos Párrafo 04
4.3 Estrategia de cierre: exhortación
1. El párrafo de introducción del texto
argumentativo

Según Martínez & Aldana (2015) el párrafo de

introducción del texto argumentativo permite
presentar el tema mediante la contextualización de un
tema polémico; asimismo, presenta la controversia en
torno al tema. Luego, revela la tesis o postura del
redactor y anticipa los argumentos o razones que
validan la posición elegida. Ello brinda funcionalidad y
soporte lógico al texto argumentativo.
2. Estructura y funciones del párrafo
de inicio
PÁRRAFO DE INICIO

presenta en su sus

FUNCIONES
ESTRUCTURA BÁSICAS

la presentar el motivar la

CONTEXTUALIZACIÓN POSTURA O TESIS ANTICIPACIÓN TEMA POLÉMICO LECTURA

(CONTROVERSIA) ARGUMENTAL

esta contiene ejemplos

- En los siguientes
TEMA ESTRATEGIA
párrafos
- A continuación
- En seguida
puede ser con
- Seguidamente

DATO BREVE CITA INTERROGACIÓN

 3. Estrategias para la contextualización
en
• Parapárrafos dedelintroducción
suscitar la atención lector en torno al tema polémico e
inducirlo a una reflexión, es necesario emplear recursos retóricos
que sean funcionales.

• En párrafo de introducción del texto argumentativo , se puede

emplear cualquiera de las siguientes estrategias:

• - Dato breve

• - Cita

• - Interrogación
3.1. Basada en dato breve

• Dato breve
[Link]

El Perú fue uno de los primeros países de la región en tomar medida extremas
durante la cuarentena. El 16 de marzo el gobierno promulgó estado de emergencia
sanitaria, se cerraron las fronteras del país, las personas solo podían salir a hacer
compras de alimentos y medicina; y se decretó la inmovilización obligatoria en
distintas ciudades. Muchos ciudadanos e instituciones se manifestaron en contra de
esta medida, pues se sabe que el Perú es un país que registra un alto índice de
empleo informal y no se podía sostener mucho tiempo sin trabajar. Por otro lado,
algunos señalaban que el costo de la vida no tenía precio, pues se debía priorizar la
salud frente a la economía. Desde mi perspectiva, el gobierno tomó las medidas
más acertadas, pues se pudo evitar una alta tasa de contagios, ya que los
hospitales, sin pandemia, siempre han ofrecido una atención muy precaria. Por tal
razón, el porcentaje de muertes hubiera sido mayor. A continuación, se presentarán
los argumentos que respaldan esta posición sobre la importancia de haber tomado
la cuarentena
Fuente: Pighi, P. (22 mayode manera
2020). Cuarentenaestricta.
en Perú. BBC New Mundo. Recuperado de [Link]
 3.2. Introducción con cita

• Cita (caso de cita controversial)

[Link]
Zp1IFr4UDuDTd0f5pP44Y4EQ9ygJH7rhpRjUBHALnN-73on_wCtCJjSTtvKhK

La cuarentena impuesta por el gobierno para la prevención del

contagio del COVD 19, fue muy acertada para algunos ciudadanos. Sin
embargo, tuvo algunos detractores, pues es conocido que el 71% de la
población vive de la economía informal. Al respecto, Ñope(2020)
señala: “Estamos hablando de hogares donde el ingreso monetario es
diario y por lo que su logística de funcionamiento, también es diaria”.
En lo personal, comparto esta opinión, pues considero que se debió
regular las medidas de la cuarentena bajo el escenario del contexto y
la realidad económica de nuestro país. En las siguientes líneas,
presentaré los argumentos que respaldan esta posición sobre las
deficiencias que hubo al tomar esas medidas.
Fuente: Pighi, P. (22 mayo 2020). Cuarentena en Perú. BBC New Mundo. Recuperado de [Link]

Si la cita textual expresa la controversia, ya no es necesario redactar la posición a

favor y en contra, pues sería redundante.
 3.3. Con
interrogación
Interrogación
¿Acaso el confinamiento ha despertado emociones que
antes no teníamos? ¿Esta situación de cuarentena ha
afectado nuestras relaciones interpersonales? O quizá
¿has tenido algunas pesadillas estos últimos meses?
Hace más de 7 meses a nivel mundial estamos
atravesando un fenómeno sin precedentes. Una
situación relacionada con la salud se convirtió en un
problema económico, político y emocional. Algunos
señalan que este confinamiento serán como sus tan
ansiadas vacaciones, o quizá un sueño hecho realidad.
Por otra parte, otro sector de la población afirma que
la pandemia ha generado un impacto perjudicial en su
salud mental.
Desde mi punto de vista, el confinamiento o
[Link]
cuarentena viene dejando grandes secuelas en la
%2F%[Link]%2Factualidad-de-la-us
%2Fcuales-son-las-consecuencias-del-
confinamiento&psig=AOvVaw3fHwmyWzYjN3o9H3
salud emocional de muchas personas de distintas
8rrban&ust=1635301537972000&source=images&
cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCMDWocuD5_MCFQA edades. En los siguientes párrafos, presentaré los
argumentos que respaldan esta posición sobre los
AAAAdAAAAABAL

efectos psicológicos negativos en esta coyuntura.

 4. ACTIVIDADES
Identifica las estrategias
del párrafo de
introducción
 4.1. Actividad
1

El 15 de octubre de este año, la estudiante de posgrado

de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
Roxana Quispe Collante, sustentó una tesis en quechua,
por primera vez en la historia de este centro de
estudios. El jurado calificó de excelente (20) el trabajo
de investigación de la estudiante de doctorado en
Literatura Peruana y Latinoamericana de Letras. Desde
mi perspectiva, este hecho demuestra que la enseñanza
del quechua debe ser obligatoria en colegios y
universidades del país para apoyar su vigencia y valorar
nuestra cultura. A continuación, se presentarán los
argumentos que respaldan esta posición sobre la [Link]
v=7iLFXcRZO70&list=RDCMUCGF6kjYMAlDut6JmhJXWpsA&start_radio=1
&t=6
importancia del quechua en la educación de los niños y
jóvenes peruanos.
 4.2. Actividad 2

“El quechua te abre las puertas a un

conocimiento más profundo de toda una
cultura y una nación, a su ética y a sus
costumbres, a la vez que ejercita la
mente” (Muñoz, 2017). En lo personal,
comparto esta opinión, pues considero
que la enseñanza del quechua debe ser
obligatoria en colegios y universidades del
país para apoyar su vigencia y valorar
nuestra cultura. En las siguientes líneas,
presentaré los argumentos que respaldan [Link]
todo-el-peru
esta posición sobre la importancia del
quechua en la educación de los niños y
jóvenes peruanos.
Muñoz, A. (29 de octubre de 2017). El quechua y la identidad
nacional. El Peruano. Recuperado de
[Link]
aspx
4.3. Actividad 3
¿Es el quechua una lengua cuya enseñanza
es improductiva y no merece ser incluida en
los planes de estudios de colegios y
universidades? ¿Debemos mirar hacia otros
horizontes y fortalecer la enseñanza de
lenguas extranjeras que permitirán una
mayor integración en un mundo
globalizado? O quizá, ¿es hora de
reivindicar nuestras raíces y darle al
quechua el lugar que le corresponde como
lengua ancestral y viva? ¿Es necesario
incluir el quechua en la educación de los
niños y jóvenes del país? Desde mi punto de
vista, la enseñanza del quechua debe ser
obligatoria en colegios y universidades para
apoyar su vigencia y valorar nuestra
[Link]
v=7iLFXcRZO70&list=RDCMUCGF6kjYMAlDut6JmhJXWpsA&start
cultura. En los siguientes párrafos,
_radio=1&t=6
presentaré los argumentos que respaldan
esta posición sobre la importancia del runa
simi en la formación de los niños y jóvenes
 TRABAJEMOS EN EQUIPOS:

Redacta un párrafo de introducción sobre la base del texto.

INTRODUCCIÓN
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

La mal llamada “píldora del día siguiente” tiene riesgos, según lo expresado, por una experta en sexualidad. “Hay
que tener cuidado, si se usa de manera continua disminuye su efectividad y puede causar irregularidades en la
menstruación”, manifestó Sara Mendoza, asesora y especialista en sexualidad del Portal Salud en Casa. Es decir,
si una mujer no sabe cuáles son sus días de riesgo (periodo perfil) podría producirse un embarazo y esta no sería
efectiva.
La AOE solo es efectiva en algunos casos o escenarios, lo cual no garantiza que no quedes embarazada. Según
Mendoza, la AOE solo es efectiva si se usa de manera ocasional, en situaciones de emergencia como utilizar mal
el condón, olvido de otro método o en un caso de violación, con una efectividad de 75% a 85%. Mientras que las
píldoras anticonceptivas tienen que tomarse todos los días a la misma hora, garantizando en un 99 por ciento la
protección, indicó la sexóloga. Por esta razón la recomendación es que se utilicen métodos anticonceptivos
seguros.

Tomado y modificado de [Link]

5. Conclusiones

1. El párrafo de inicio tiene la función de captar la atención del lector

y presentar el tema polémico.
2. El párrafo de inicio presenta una estructura básica:
contextualización (tema, controversia y estrategia), tesis
argumental y anticipación.
3. Para motivar la lectura podemos utilizar diversas estrategias
como: dato breve, cita, interrogación y controversia.
4. La estrategia utilizada debe ser coherente con la tesis y los
argumentos del texto.
6. Referencias Bibliográficas

Carneiro, M. (2003). Manual de Redacción Superior. Lima: San Marcos.

Serafini, M. (2002). Como se escribe. Barcelona: Paidós.

Cordova, P. (2009). Universidad y Diversidad. Prácticas argumentativas y

participación. Lima: Fondo Editorial UPC
7. Consultas

Realiza consultas a través del chat

o solicita al docente activar el
micrófono para participar.

También podrás enviar sus consultas a través de

“mensajería interna” y te responderé antes de las 24
horas.
GRACIA
S