GRUPO 2

INTEGRANTES
INTEGRANTES
ANGULO SORIA ADA VANESSA INGA DIEGO ÁNGEL WILSON

JESSI OSORIO AMASIFUEN JARAMA PINEDO FRANCISCO JAVIER

TELLO GUIMET GRACIELA VELA SAQUIRAY WILI AYBOR

YOMONA PÉREZ PAULO RAMIRO

Objetivos de la Ley General de
Educación
1. Garantizar el Derecho a la
Asegurar que todos los peruanos tengan
Educación
acceso a una educación de calidad.

2. Promover el Desarrollo Integral

Formar a los estudiantes en conocimientos,
habilidades y valores éticos.

3. Fortalecer la Identidad Nacional

Fomentar el orgullo y la valoración de la
cultura e historia peruanas.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN
4. Lograr la Equidad Educativa PERÚ Y SUS MODIFICATORIAS
Garantizar la igualdad de oportunidades y La educación es fundamental para el desarrollo y progreso
la inclusión en el sistema educativo.
de la sociedad peruana. Esta ley establece los principios,
objetivos y estructura del sistema educativo nacional,
brindando un marco legal sólido para garantizar una
educación de calidad para todos los peruanos.
Estructura y
Organización del
Sistema Educativo
Peruano
1 Educación Básica
Incluye los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.

2 Educación Superior
Abarca estudios técnicos, tecnológicos y universitarios.

3 Educación Especial
Atiende a estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Disposiciones
Generales de la Ley de
Educación
Gratuidad Descentralización
La educación básica El sistema educativo se
pública es gratuita y basa en la gestión
obligatoria. descentralizada y
participativa.

Calidad Educativa Interculturalidad

Se promueve el Se reconoce y valora la
mejoramiento continuo de diversidad cultural y
la calidad en la educación. lingüística del país.
 TÍTULO I: FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES
GENERALES
Artículo 1: Objeto y Ámbito de Aplicación Artículo 2: Concepto de la Educación
•Define los lineamientos del sistema •Proceso de aprendizaje durante toda
educativo. la vida.
•Regula derechos, obligaciones del Estado, •Contribuye al desarrollo integral de
personas y sociedad. las personas, familia y comunidad.
•Aplica a todas las actividades educativas Artículo 4: Gratuidad de la Educación
en Perú. 3: Derecho a la Educación
Artículo •Gratuita en todos los niveles cuando
•Derecho fundamental garantizado por el es provista por el Estado.
Estado. •Incluye programas de alimentación,
•Educación básica es universal y salud y materiales en niveles inicial y
Artículo 5: Libertad de Enseñanza
obligatoria. primaria.
•Derecho a elegir y crear instituciones Artículo 6: Formación Ética y Cívica
educativas. •Formación ética obligatoria en todos
•El Estado supervisa y regula las los niveles.
instituciones privadas. •Enseñanza de la Constitución y
Artículo 7: Proyecto Educativo Nacional derechos humanos.
•Conjunto de políticas para el desarrollo Artículo 8: Principios de la
educativo. Educación
•Construido por el Estado y la sociedad, •Ética, equidad, inclusión, calidad,
basado en el diálogo y consenso. democracia, interculturalidad,
Artículo 9: Fines de la Educación Peruana
•Formación integral de personas: ética, conciencia ambiental, creatividad e
intelectual, física, afectiva. innovación.
•Promueve la identidad, ciudadanía y el
desarrollo social y económico.
TÍTULO II: UNIVERSALIZACIÓN, CALIDAD Y
EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO I-DISPOSICIONES
GENERALES Artículo 10 y su
modificatoria

Artículo 11.- Articulación

intersectorial

CAPÍTULO II-LA UNIVERSALIZACIÓN

DE LA EDUCACIÓN
Artículo 12 .- Universalización de la
educación básica

CAPÍTULO III-LA CALIDAD DE LA

EDUCACIÓN
Artículo 13 .- Calidad de la
educación
Factores que interactúan:
a) Lineamientos generales
b) Currículos básicos
CAPÍTULO III-LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Artículo 13 .- Calidad de la educación
Factores que interactúan:
c) Inversión mínima…
d) Formación inicial y permanente…
e) Carrera pública docente y administrativa…
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a
las que plantea el mundo contemporáneo. (*)

"f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos

adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las
que plantea el mundo contemporáneo, y accesibles para las personas
con discapacidad." g) Investigación e innovación educativas. h)
Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que
favorecen el proceso educativo. Corresponde al Estado garantizar los
factores de la calidad en las instituciones públicas. En las instituciones
privadas los regula y supervisa.
CAPÍTULO III-LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Artículo 13 .- Calidad de la educación
Factores que interactúan:
g) Inversión e innovación educativas.
h)Organización …

Artículo 14.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa
Artículo 15.- Organismos del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa son:
- En la Educación Básica, el Instituto Peruano de Evaluación,
Acreditación y Certificación Educativa.
- En la Educación Superior, un organismo que será creado y normado
por ley específica. (*)
 CAPÍTULO III-LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
“Artículo 15.- Órganos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa Los órganos encargados de operar el
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa son: - En la Educación Básica, el Instituto Peruano de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica y Técnico-
Productiva - IPEBA.

- En la Educación Superior No Universitaria, el Consejo de Evaluación,

Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No
Universitaria - CONEACES. - En la Educación Universitaria, el Consejo de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación
Universitaria - CONEAU.”
Artículo 16.- Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
a) Promueven...
b) Evalúan, en los ámbitos nacional y regional…
c) Acreditan, periódicamente, la calidad…
d) Certifican y recertifican las competencias profesionales.
e) Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras …
f) Desarrollan programas orientados…
g) Compatibilizan los certificados, grados, diplomas y títulos educativos
nacionales…
h) Elaboran, con participación de las instancias descentralizadas,…
CAPÍTULO IV-LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Artículo 17.- Equidad en la educación
Artículo 18.- Medidas de equidad
a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva …
b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos, …
c) Priorizan la asignación de recursos por alumno, en las zonas de mayor
exclusión,…
d) Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna,…
e) Implementan, en el marco de una educación inclusiva, programas de
educación …
f) Promueven programas educativos especializados para los
estudiantes…
g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las
poblaciones, con especial énfasis en el apoyo a los menores que
trabajan. (*)

"g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de

las poblaciones, con especial énfasis en el apoyo a los menores que
trabajan y a las alumnas embarazadas o madres."
CAPÍTULO IV-LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso o la
continuidad de los estudios de aquellos que destaquen en su rendimiento
académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los costos de
su educación. (*)

"h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso a la

continuidad de los estudios de las alumnas embarazadas o madres. En
todos los casos, proceden las becas o ayudas siempre y cuando destaquen
en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para
cubrir los costos de su educación.”
i) Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de
alfabetización para quienes lo requieran.
j) Desarrollan programas de bienestar y apoyo técnico con el fin de
fomentar la permanencia de los maestros que prestan servicios en las
zonas rurales, en las de menor desarrollo relativo y en aquellas socialmente
vulnerables. Tales programas incluyen, donde sea pertinente, incentivos
salariales, de vivienda y otros.
CAPÍTULO IV-LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

Artículo 19.- Educación de los pueblos

indígenas
“Artículo 19-A.- Educación inclusiva

Artículo 20.- Educación Bilingüe Intercultural

“Artículo 20-A.- Educación de las personas con discapacidad
CAPÍTULO V – ROL DEL ESTADO
Artículo 21.- Función del Estado
Funciones
a) Ejercer un rol normativo, promotor, compensador, concertador, articulador
…
b) Proveer y administrar servicios educativos públicos gratuitos y de calidad
…
c) Promover el desarrollo científico y tecnológico en las instituciones
educativas …
d) Reconocer e incentivar la innovación e investigación…
e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia …
f) Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las
instituciones educativas, incluyendo la recreación, la educación física, el
deporte y la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes. (*)

"f) Garantizar la obligatoriedad de la enseñanza de la educación física y de la

práctica del deporte, incluyendo la recreación, dentro de los diversos
estamentos de la educación básica del país, así como orientar y articular los
aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas con la
finalidad de prevenir situaciones de riesgo de los estudiantes”.
CAPÍTULO V – ROL DEL ESTADO

Artículo 21.- Función del Estado

Funciones
g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brindan servicios
educativos de calidad.
h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de
la calidad y equidad en la educación.
i) Informar y rendir cuentas, ante los usuarios y la población, respecto a la
situación y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educación.
j) Supervisar y evaluar las acciones de educación, cultura y recreación, a nivel
nacional, regional y local.
"k) Garantizar el acceso de las personas con discapacidad a una educación
inclusiva de calidad, en todas las etapas, niveles y modalidades del
sistema."(*)
CAPÍTULO VI – ROL DE LA SOCIEDAD

Artículo 22.- Función de la sociedad

a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativa…
b) b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y …
c) Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y …
Artículo 23.- Medios de comunicación
Artículo 24.- Empresas
Las empresas, como parte de la sociedad, contribuyen al desarrollo de la
educación nacional. Les corresponde:
d) Participar en el diseño de políticas educativas, contribuyendo a identificar…
e) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para …
f) Participar en el desarrollo de servicios y programas educativos y culturales,
…
g) Brindar facilidades a su personal para realizar o completar su educación y …
TÍTULO III: Estructura del sistema educativo
Estructura del Sistema Educativo: Organización de la Educación Básica:
Artículo 25-26: Define al sistema Artículos 31-36: La Educación Básica se
educativo como integrador y flexible, organiza en tres niveles:
permitiendo que las personas puedan Inicial: Para niños de 0 a 5 años.
organizar su trayectoria educativa en base Primaria: Tiene una duración de seis años,
a sus necesidades. Este sistema articula sus enfocada en el desarrollo integral.
componentes para garantizar el aprendizaje Secundaria: Desarrolla competencias para
integral y la pertinencia de la educación. el ejercicio ciudadano y preparación para
la vida laboral o el acceso a la educación
superior.

Etapas del Sistema Educativo:

Artículo 29: Establece las etapas del
sistema educativo: Educación Básica
(inicial, primaria y secundaria) y
Educación Superior (dirigida a la
investigación y formación profesional).
TÍTULO III: Estructura del sistema educativo
Educación Técnico-Productiva:
Artículos 40-42: Está destinada a
formar competencias laborales. Se
organiza en dos ciclos: básico y
medio, cada uno con objetivos
específicos de inserción en el
mercado laboral y formación de
capacidades emprendedoras.

Educación Comunitaria y Superior:

Artículos 46-51: La Educación
Comunitaria es orientada al desarrollo
personal fuera del ámbito escolar,
mientras que la Educación Superior
fomenta la investigación y formación
profesional, impartida por
universidades e institutos públicos o
privados .
 Titulo IV
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ARTICULO 52°.- CONFORMACION Y PARTICIPACION
CONFORMADA POR ESTUDIANTES, PADRES DE
FAMILIA,PROFESORES, DIRECTIVOS,
ADMINISTRATIVOS, EX ALUMNOS Y MIEMBROS DE
LA COMUNIDAD LOCAL.
LA PARTICIPACION DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA SE REALIZA MEDIANTE
ARTICULO
FORMAS 53°.-EL
DEMOCRATICAS.
ESTUDIANTE
EL ESTUDIANTE ES EL CENTRO DEL PROCESO Y DEL SISTEMA EDUCATIVO.
a)Contar con un sistema educativo eficiente.
b)Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, así como practicar
la tolerancia, la solidaridad, el dialogo y la convivencia armónica en la
relación con sus compañeros, profesores y comunidad.
c)Organizarse en municipios escolares u otras formas de organización
estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la
institución educativa y en la comunidad.
d)Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.
ARTICULO 54°.-LA FAMILIA
La familia es el núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer
lugar de la educación integral de los hijos. Les corresponde:
a)Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de
sus derechos como personas, adecuando para el desarrollo de sus
capacidades, y asegurarles la culminación de su educación.
b)Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el
rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
c)Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.

ARTICULO 55°.- EL DIRECTOR

EL DIRECTOR ES LA MAXIMA AUTORIDAD Y EL REPRESENTANTE LEGAL DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA. ES RESPONSABLE DE LA GESTION EN LOS
AMBITOS PEDAGOGICO, INSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVO. LE
CORRESPONDE:
a)conducir la institución educativa.
b)Presidir el consejo educativo institucional, promover las relaciones
humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los
miembros de la comunidad educativa.
ARTICULO 56°.- EL PROFESOR
EL PROFESOR ES EL AGENTE FUNDAMENTAL DEL PROCESO EDUCATIVO Y
TIENE COMO MISION CONTRIBUIR EFICAZMENTE EN LA FORMACION DE LOS
ESTUDIANTES EN TODAS LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO [Link]
CORRESPONDE:
a) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del
aprendizaje de los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto
de las normas de la institucionales de convivencia en la comunidad
educativa que integran.
c) Percibir remuneraciones justas y adecuadas y también las bonificaciones
establecidas por ley; estar comprendido en la carrera publica docente;
recibir debida y oportuna retribución por las contribuciones previsionales
de jubilación y derrama magistral; y gozar de condiciones de trabajo
adecuadas para su seguridad, salud y desarrollo de sus funciones.

Artículo 57°.- La carrera pública magisterial

El profesor, en las instituciones del Estado, se desarrolla profesionalmente
en el marco de una carrera pública docente y está comprendido en el
respectivo escalafón. El ingreso a la carrera se realiza mediante concurso
público. El ascenso y permanencia se da mediante un sistema de
evaluación que se rige por los criterios de formación, idoneidad
profesional, calidad de desempeño, reconocimiento de méritos y
experiencia. La evaluación se realiza descentralizadamente y con
participación de la comunidad educativa y la institución gremial. Una ley
específica establece las características de la carrera pública docente.
Artículo 58°.- Requisitos para el ejercicio del profesorado
En la Educación Básica, es requisito indispensable el título
pedagógico para el ejercicio de la docencia. Profesionales con
títulos distintos de los profesionales en educación, ejercen la
docencia si se desempeñan en áreas afines a su especialidad. Su
incorporación en el escalafón magisterial está condicionada a la
obtención del título pedagógico o postgrado en educación

Artículo 59°.- Áreas del desempeño del profesor

Las áreas de desempeño laboral del profesor son la docencia, la
administración y la investigación. Los cargos de director y subdirector o
sus equivalentes son administrativos y a ellos se accede por concurso
público.
Artículo 60°.- Programa de Formación y
Capacitación Permanente
El Estado garantiza, el funcionamiento de un Programa de
Formación y Capacitación Permanente que vincule la formación
inicial del docente, su capacitación y su actualización en el
servicio. Este Programa se articula con las instituciones de
educación superior. Es obligación del Estado procurar los medios
adecuados para asegurar la efectiva participación de los docentes.
Artículo 61°.- Régimen laboral del Profesor en
la Educación Privada
El profesor que trabaja en instituciones educativas privadas se rige
por lo establecido en el régimen laboral de la actividad privada.
Puede incorporarse en la carrera pública magisterial si ingresa al
servicio del Estado, previo cumplimiento de los requisitos de ley.

Artículo 62°.- Personal administrativo

El personal administrativo de las instituciones educativas públicas
coopera para la creación de un ambiente favorable para el
aprendizaje. Se desempeña en las diferentes instancias de gestión
institucional, local, regional y nacional, en funciones de apoyo a la
gestión educativa. Ejerce funciones de carácter profesional, técnico
y auxiliar. Participa en la formulación y ejecución del Proyecto
Educativo Institucional. Le corresponde:
a) Formación especializada para el ejercicio del cargo.
b) Remuneración adecuada a su responsabilidad.
c) Inclusión en la carrera pública correspondiente.
 TITULO V
La Gestión del Sistema
Educativo
CAPÍTULO I CAPÍTULO II
DISPOSICIONES LA INSTITUCIÓN
GENERALES
Artículo 63°.- EDUCATIVA
Artículo 66°.- Definición y
es descentralizada,Definición
simplificada, participativa La Instituciónfinalidad
Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la
y flexible. Se ejecuta en un marco de respeto primera y principal instancia de gestión del sistema educativo
a la autonomía pedagógica y de gestión que descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio.
favorezca la acción educativa. Puede ser pública o privada. Es finalidad de la Institución
Artículo 64°.- Objetivos de la
Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de
a) Desarrollar…gestión
como comunidad de aprendizaje, encargada Artículo 67°.- Ámbito de la Institución Educativa
sus estudiantes.
de lograr una excelente calidad educativa. La Institución Educativa comprende los centros de Educación
b) Fortalecer la capacidad de decisión… para que actúen Básica, los de Educación Técnico-Productiva y las instituciones
con autonomía pedagógica y administrativa. Las de Educación
Artículo Superior.
68°.- Funciones
funciones… se rigen por los principios de subsidiariedad, a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo
solidaridad, complementariedad y concurrencia. Institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en
c) Asegurar la coherencia de las disposiciones concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de
administrativas y la subordinación de éstas a las decisiones política educativa pertinentes.
de carácter pedagógico. b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión
d) Lograr el manejo eficaz, eficiente e innovador de las institucional y
instituciones educativas, que conduzca a la excelencia pedagógica.
educativa. c) Diversificar y complementar el currículo básico, realizar
e) Desarrollar liderazgos democráticos. acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales
Artículo
f) Colaborar en la articulación 65°.- Instancias
intersectorial, que asegure
a) La de gestión
Institución Educativa. educativos.
que los procesos de d) Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.
gestión se den en el marco b) deLa una
Unidad dede Gestión
política desarrollo
Educativa Local e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del
integral del país. estudiante.
c) La Dirección Regional de
Educación f) Facilitar programas de apoyo a losPaulo Ramiro
servicios educativos de
d) El Ministerio de Educación. acuerdo a las Yomona Pérez
necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y
ambientales favorables
 TITULO V
La Gestión del Sistema
Educativo
CAPÍTULO III CAPÍTULO IV
LA UNIDAD DE GESTIÓN LA DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCATIVA LOCAL EDUCACIÓN
Artículo 76°.- Definición y
DISPOSICIONES
Artículo 73°.- Definición y finalidad
…es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable
…es una GENERALES
finalidad de
instancia ejecución del servicio educativo en el ámbito de su respectiva
descentralizada del Gobierno Regional con circunscripción territorial. Tiene relación técnico-normativa con
autonomíaArtículo
en el ámbito
74°.- de su competencia.
Funciones el Ministerio de Educación. La finalidad de la Dirección Regional
a) Contribuir a la formulación de la política educativa de Educación es promover la educación, la cultura, el deporte,
regional y la nacional. la recreación, la 77°.-
Artículo ciencia y la tecnología.
Funciones
b) Diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de a) Autorizar, en coordinación con las Unidades de Gestión
su jurisdicción en concordancia con los Proyectos Educativa locales, el funcionamiento de las instituciones
Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte, en lo educativas públicas y privadas.
que corresponda, de los Gobiernos Locales. b) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la
c) Regular y supervisar las actividades y servicios que región en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa
brindan las Instituciones Educativas, preservando su locales.
autonomía institucional. c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y
d) Asesorar la gestión pedagógica y administrativa de cooperación de la comunidad nacional e internacional que sirvan
las instituciones educativas
Artículo bajode su
75°.- Órgano jurisdicción,
participación y al mejoramiento de la calidad educativa en la región, de
fortaleciendo su autonomía institucional.
es un órgano de participación,vigilancia
concertación y vigilancia acuerdo a las normas establecidas sobre la materia.
e) Prestar durante
educativa apoyo administrativo
la elaboración, y logístico
seguimientoa lasy d) Identificar prioridades de inversión que propendan a un
instituciones educativas públicas de su jurisdicción.
evaluación del Proyecto Educativo Local en el ámbito de desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa
su jurisdicción. Está integrado por el Director de la en su ámbito, y gestionar su financiamiento.
Unidad de Gestión Educativa Local y los representantes e) Incentivar la creación de Centros de Recursos Educativos y
de los estamentos que conforman la comunidad Tecnológicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en los
educativa… centros y programas educativos.
f) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su
Paulo Ramiro competencia.
Yomona Pérez
 TITULO V
La Gestión del Sistema
Educativo
CAPÍTULO V CAPÍTULO VI
EL MINISTERIO DE EL CONSEJO NACIONAL DE
EDUCACIÓN
Artículo 79°.- Definición y EDUCACIÓN
Artículo 81°.- Finalidad y
El Ministerio de Educación es el órgano del
finalidad funcionamiento
El Consejo Nacional de Educación es un órgano especializado,
Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, consultivo y autónomo del Ministerio de Educación. Maneja su
dirigir y articular la política de educación, cultura presupuesto. Tiene como finalidad participar en la formulación,
recreación y deporte, en concordancia con la concertación, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo
Artículo 80°.- Funciones
política general del Estado. Nacional, las políticas y planes educativos de mediano y largo
a) Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con
las regiones, la política educativa y pedagógica nacional plazo y las políticas intersectoriales que contribuyen al
y establecer políticas específicas de equidad. desarrollo de la educación. Promueve acuerdos y compromisos a
b) Formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera favor del desarrollo educativo del país a través del ejercicio
concertada, el Proyecto educativo Nacional y conducir el
CAPÍTULO
participativo del Estado y laVII
sociedad civil.
proceso de planificación de la educación. LA COORDINACIÓN CON LOS
c) Elaborar los diseños curriculares básicos de los ArtículoGOBIERNOS LOCALES
82°.- La coordinación y el apoyo de las
niveles y modalidades del sistema educativo, y municipalidades.
En materia educativa, el Ministerio de Educación, la Dirección
establecer los lineamientos técnicos para su Regional de
diversificación. Educación y las Unidades de Gestión Educativa local, coordinan
d) Diseñar programas nacionales de aprovechamiento de sus acciones
nuevas tecnologías con las municipalidades de acuerdo a lo establecido en su Ley
de información y comunicación, coordinando su Orgánica y en la
implementación con los órganos intermedios del sector. presente ley. En este marco, las municipalidades apoyan la
e) Organizar programas especiales de apoyo al servicio prestación de
educativo que sirvan para compensar las desigualdades servicios de las Instituciones Educativas y contribuyen al
y lograr equidad en el acceso, procesos y resultados desarrollo educativo
educativos. Se crean en función de la dinámica y en el ámbito de su jurisdicción.
necesidades sociales específicas.
Paulo Ramiro
f) Dirigir el Programa Nacional de Formación y
Capacitación Permanente del
Yomona Pérez
magisterio en coordinación con las instancias regionales
y locales.
Retos y Oportunidades
de la Ley de Educación
en Perú
Mejorar Calidad
Implementar estrategias para elevar los
estándares de calidad educativa.

Fortalecer Financiamiento
Asegurar un presupuesto adecuado y eficiente
para la educación.

Promover Innovación
Fomentar la adopción de nuevas metodologías y
tecnologías educativas.
Citas Bibliográficas
Aquí tienes las citas bibliográficas para los Títulos I a VI de la **Ley General de Educación (Ley
N° 28044)**:

1. **Título I: Fundamentos y Disposiciones Generales**

Ley General de Educación, Ley N° 28044, Artículos 1-9.
Disponible en: [Ley General de Educación](5)

2. **Título II: Universalización, Calidad y Equidad de la Educación**

Ley General de Educación, Ley N° 28044, Artículos 10-20.
Disponible en: [Ley General de Educación](5)

3. **Título III: La Estructura del Sistema Educativo**

Ley General de Educación, Ley N° 28044, Artículos 25-39.
Disponible en: [Ley General de Educación](5)

4. **Título IV: El Rol del Estado y la Sociedad en la Educación**

Ley General de Educación, Ley N° 28044, Artículos 21-24.
Disponible en: [Ley General de Educación](5)

5. **Título V: La Gestión del Sistema Educativo**

Ley General de Educación, Ley N° 28044, Artículos 63-71.
Disponible en: [Ley General de Educación](8:2†source)

6. **Título VI: El Financiamiento de la Educación Pública**

Ley General de Educación, Ley N° 28044, Artículos 83-92.
Disponible en: [Ley General de Educación](8:6†source)
Citas Bibliográficas digitales
Aquí tienes las citas bibliográficas para los Títulos I a VI de la **Ley General de
Educación (Ley N° 28044)**:

1. Ministerio de Educación del Perú (MINEDU)Página oficial con información sobre

la Ley General de Educación, normas vigentes, políticas educativas y
documentos [Link]: [Link]
2. Normas Legales del Estado Peruano (El Peruano)Aquí puedes encontrar
publicaciones oficiales, incluyendo la Ley General de Educación N° 28044 y otras
normativas [Link]: [Link]
3. Congreso de la República del PerúSitio web donde puedes acceder a la
legislación peruana vigente, incluyendo leyes de educació[Link]:
[Link]
4. Repositorio Institucional del MINEDUContiene documentos de políticas públicas,
investigaciones, y análisis relacionados con el sistema educativo
[Link]: [Link]
5. Scielo PerúBase de datos de publicaciones científicas que incluye estudios sobre
políticas educativas y análisis de la Ley General de Educació[Link]:
[Link]
6. Banco Mundial – Perú: EducaciónOfrece informes y estudios sobre el sistema
educativo en Perú y el impacto de políticas pú[Link]:
[Link]
7. UNESCO: Oficina Regional de Educación para América Latina y el
CaribePublicaciones y reportes sobre la situación educativa en Perú y el