RESIDENCIA MEDICA EN SALUD FAMILIAR COMUNITARIA
INTERCULTURAL
METODOS MIXTOS
DISERTANTE: [Link] VILLCA CONDORI
M R. 2do año S A F C I
LA PAZ - BOLIVIA
ENFOQUE MIXTO
• Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de
investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como
su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información
recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio
(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008)
¿Dónde se ubican los métodos mixtos dentro
del panorama
o espectro de la investigación?
¿Cuándo utilizar los métodos
mixtos?
De acuerdo con Creswell (2013a), Niglas (2010) y Unrau, Grinnell y Williams (2005), los factores que
se consideran para elegir un enfoque cuantitativo, cualitativo o uno mixto son:
• 1. El enfoque que el investigador piense que armoniza o se adapta más a su planteamiento del
problema. En este sentido, es importante recordar que aquellos problemas que necesitan
establecer tendencias, se acomodan mejor a un diseño cuantitativo; y los que requieren ser
explorados para obtener un entendimiento profundo, empatan más con un diseño cualitativo.
Asimismo, cuando el problema o fenómeno es complejo, los métodos mixtos pueden ser la
respuesta.
• 2. La aproximación en la cual el investigador posea más conocimientos y entrenamiento. Aunque
desde luego, hoy en día es importante prepararse en los tres enfoques.
¿Por qué utilizar los métodos
mixtos?
• . Además, la investigación hoy en día requiere de un trabajo multidisciplinario, lo cual contribuye a
que se realice en equipos integrados por personas con intereses y aproximaciones metodológicas
diversas, que refuerza la necesidad de usar diseños multimodales (Creswell, 2013a).
• comenta que los métodos mixtos logran obtener una mayor variedad de perspectivas del fenómeno:
frecuencia, amplitud y magnitud (cuantitativa), así como profundidad y complejidad (cualitativa);
generalización (cuantitativa) y comprensión (cualitativa). Hernández-Sampieri y Mendoza (2008)
• Además de las ventajas anteriores, Lieber y Weisner (2010), así como Collins, Onwuegbuzie y
Sutton (2006) identificaron cuatro razonamientos para utilizar los métodos mixtos:
• a) Enriquecimiento de la muestra (al mezclar enfoques se mejora).
• b) Mayor fidelidad de los instrumentos de recolección de los datos (certificando que sean
adecuados y útiles, así como que se mejoren las herramientas disponibles).
• c) Integridad del tratamiento o intervención (asegurando su confiabilidad).
• d ) Optimizar significados (facilitando mayor perspectiva de los datos, consolidando interpretaciones
y la utilidad de los descubrimientos).
justificación y razonamientos para el
uso de los métodos mixtos
Cual es el sustento filosófico de
los métodos mixtos
• Eclecticismo metodológico (multiplicidad de teorías, supuestos e ideas).
• Pluralismo paradigmático.
• Aproximación iterativa y cíclica a la investigación.
• Orientación hacia el planteamiento del problema para definir los métodos a emplearse en
un
determinado estudio.
• Enfoque que parte de un conjunto de diseños y procesos analíticos, pero que se realizan de
acuerdo con las circunstancias.
• Énfasis en la diversidad y pluralidad en todos los niveles de la indagación.
• Consideración de continuos más que dicotomías para la toma de decisiones metodológicas.
• Tendencia al equilibrio entre perspectivas.
• Fundamentación pragmática (lo que funciona, “la herramienta que necesitamos
para la tarea: martillo, lija, serrucho, destornillador…, o una combinación de herramientas”).
Planteamiento de problemas mixtos
• a) Al inicio del estudio, producto de una primera evaluación del
problema y la revisión de la literatura básica.
• b) Al momento de tomar decisiones sobre los métodos.
• c) Una vez que se tienen los primeros resultados e
interpretaciones emergentes.
HIPÓTESIS
• En los métodos mixtos, las hipótesis se incluyen “en y para” la parte o fase
cuantitativa, cuando mediante nuestro estudio pretendemos algún fin
confirmatorio o probatorio; y son un producto de la fase cualitativa (que
generalmente tiene un carácter exploratorio en el enfoque híbrido). Podemos
entonces, tener hipótesis predeterminadas derivadas del planteamiento del
problema
• hipótesis emergentes durante el proceso de investigación e hipótesis derivadas
de resultados cualitativos, cuantitativos o de la mezcla. Diseños Realmente cada
estudio mixto implica un trabajo único y un diseño propio, por lo que resulta
una tarea más “artesanal” que los propios diseños cualitativos; sin embargo, se
han identificado modelos generales de diseños que combinan los métodos
cuantitativo y cualitativo, y que guían la construcción y el desarrollo del diseño
particular (Creswell, 2013a; Tashakkori y Teddlie, 2010)
Secuencia o tiempos de los métodos o
componentes
Etapas del proceso de investigación en
las cuales se integrarán los enfoques
• Se recolectan datos cuantitativos y cualitativos, a varios niveles, de manera
simultánea o en diferentes secuencias, a veces se combinan y transforman
los dos tipos de datos para arribar a nuevas variables y temas para futuras
pruebas o exploraciones (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008).
• Se realizan análisis cuantitativos y cualitativos sobre los datos de ambos tipos
durante todo el proceso. Se comparan variables y categorías cuantitativas con
temas y categorías cualitativas y se establecen múltiples contrastes.
• Se pueden involucrar otros diseños específicos en el mismo estudio, por
ejemplo, un experimento.
• Los resultados definitivos se reportan hasta el final, aunque pueden elaborarse
informes parciales.
• El proceso es completamente iterativo.
• Son diseños para lidiar con problemas sumamente complejos.
Diseños mixtos específicos
• 1. Diseño exploratorio secuencial (DEXPLOS)
• Derivativa. . En esta modalidad la recolección y el análisis de los datos cuantitativos
se hacen sobre
• la base de los resultados cualitativos.
• Comparativa: Comparativa. En este caso, en la primera fase se recolectan y
analizan datos cualitativos para explorar un fenómeno, generándose una base de
datos; posteriormente, en la segunda etapa se recolectan y analizan datos
cuantitativos y se obtiene otra base de datos (esta última fase no se construye
completamente sobre la plataforma de la primera, como en la modalidad derivativa,
pero sí se toman en cuenta los resultados iniciales: errores en la elección de tópicos,
áreas complejas de explorar, etc.).
Diseños mixtos específicos
• 2. Diseño explicativo secuencial (DEXPLIS)
• El diseño se caracteriza por una primera etapa en la cual se recaban y analizan datos
cuantitativos, seguida de otra donde se recogen y evalúan datos cualitativos. La
mezcla mixta ocurre cuando los resultados cuantitativos iniciales informan a la
recolección de los datos cualitativos.
Diseño transformativo secuencial (DITRAS)
• Al igual que los diseños previos, el diseño transformativo secuencial incluye dos etapas
de recolección de los datos. La prioridad y fase inicial puede ser la cuantitativa o la
cualitativa, o bien, otorgarles a ambas la misma importancia y comenzar por alguna de
ellas. Los resultados de las etapas cuantitativa y cualitativa son integrados durante la
interpretación.
Diseño de triangulación concurrente (DITRIAC)
• Este modelo es probablemente el más popular y se utiliza cuando el investigador
pretende confirmar o corroborar resultados y efectuar validación cruzada entre datos
cuantitativos y cualitativos, así como aprovechar las ventajas de cada método y
minimizar sus debilidades. Puede ocurrir que no se presente la confirmación o
corroboración.
Diseño anidado o incrustado concurrente de
modelo
dominante (DIAC)
• Pero su diferencia con el diseño de triangulación concurrente reside en que un método
predominante guía el proyecto (pudiendo ser éste cuantitativo o cualitativo). El método
que posee menor prioridad es anidado o insertado dentro del que se considera central.
Diseño anidado concurrente de varios
niveles (DIACNIV)
• En esta modalidad se recolectan datos cuantitativos y cualitativos en diferentes
niveles, pero los análisis pueden variar en cada uno de éstos. O bien, en un nivel se
recolectan y analizan datos cuantitativos; en otro, datos cualitativos y así
sucesivamente.
DISEÑO TRANSFORMATIVO CONCURRENTE (DISTRAC)
• Este diseño conjunta varios elementos de los modelos previos: se recolectan datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo momento (concurrente) y puede darse o no mayor
peso a uno u otro método, pero al igual que el diseño transformativo secuencial, la
recolección y el análisis son guiados por una teoría, visión, ideología o perspectiva, incluso
un diseño cuantitativo o cualitativo (por ejemplo, un experimento o un ejercicio
participativo).
Diseño de integración múltiple (DIM)
• Este diseño ya fue comentado e ilustrado. Recordemos que implica la mezcla más completa
entre los métodos cuantitativo y cualitativo, y es sumamente itinerante.
