INSTITUTO SUPERIOR
DE EDUCACIÓN PÚBLICA
BAMBAMARCA
TEMA:
PSICOANALISIS Y CONDUCTISMO
ÁREA: PSICOLOGÍA I.
INTEGRANTES:
• LOZANO ROJAS MARITA NOEMI
• YOMAR RUIZ ROJAS
• DENIS MONTES VÁSQUEZ
PSICOANALISIS
Concepto .
El concepto de «psicoanálisis» designa, por una
parte, aquel modelo teórico descriptivo y
explicativo de los mecanismos, procesos y
fenómenos implicados en la vida anímica humana.
Este modelo se basó inicialmente en la
experiencia de Sigmund Freud en el tratamiento
clínico de pacientes que presentan neurosis,
fobias y diversos padecimientos psíquicos y ha
tenido un amplio desarrollo teórico posterior con
el aporte de muchos teóricos del psicoanálisis. Por
otra, «psicoanálisis» se refiere también a la
terapia psicoanalítica misma, es decir, a un
conjunto de procedimientos y técnicas
terapéuticas que se desarrollan a partir de esta
teoría para el tratamiento de conflictos psíquicos.
Finalmente, «psicoanálisis» puede referirse
además al método psicoanalítico: un método de Freud
investigación que ha sido aplicado, más allá de la
psicología clínica individual, al análisis de
fenómenos culturales, por ejemplo en etnología y
antropología (entre otras disciplinas ).
EL PSICOANALISIS Y SUS TRES
ASPECTOS
Como
Como Como
investigaci
teoría Terapia
ón
El psicoanálisis como
teoría explicativa
El psicoanálisis es una teoría sobre los
procesos psíquicos inconscientes, que
presenta una concepción ampliada de la
sexualidad, de sus relaciones con el
acontecer psíquico y su reflejo en lo
sociocultural. El supuesto de que existen los
procesos, fenómenos y mecanismos
psíquicos inconscientes junto al papel de la
sexualidad y del llamado complejo de Edipo,
que resulta en una diferenciación
entre instinto y pulsión; así como la
aceptación de la teoría de la represión y el
papel de la resistencia en el análisis
constituyen para Freud los pilares
fundamentales de su edificio teórico, al
punto que sostiene que «quien no pueda
admitirlos todos no debería contarse entre
los psicoanalistas».
El psicoanálisis como
método de investigación
El psicoanálisis incluye también una serie
de métodos para la investigación de la
experiencia, el pensamiento y la conducta
humana, tanto de sujetos individuales como
de grupos y culturas. Esta última aplicación
se ha llamado tambiénetnopsicoanálisis. 6 7
La idea central de esta aplicación del
psicoanálisis consiste en que tras la
superficie en la que se representan las
formas de comportamiento perceptibles (en
la conducta individual y en la de los grupos
y culturas) así como también tras las
normas sociales y valores de
una comunidad cultural, con frecuencia se
esconden contenidos y
motivaciones inconscientes que no son de
acceso fácil al Yo y que pueden develarse y
hacerse comprensibles con la ayuda de los
conceptos y métodos del psicoanálisis
El psicoanálisis como terapia
En el sentido estricto, el psicoanálisis puede ser definido como
un método y técnica de tratamiento psicoterapéutico basada
en la exploración del inconsciente a través de la asociación
libre. A diferencia de los métodos que se basan en ejercicios,
entrenamiento o aprendizaje (como las técnicas conductuales)
o de las explicaciones en el plano cognitivo, el psicoanálisis se
cuenta entre las técnicas de descubrimiento o develación que
intentan que el paciente logre una comprensión profunda de
las circunstancias (generalmente inconscientes) que han dado
origen a sus afecciones, o son la causa de sus sufrimientos o
malestares psíquicos.
TECNICAS DEL PSICOANALISIS
Escuchar al analizado con
U C H una atención parejamente
ESC flotante, es decir, sin privilegiar
AR ningún elemento de su discurso,
lo que implica que el analista
«deje funcionar lo más
libremente posible su propia
actividad inconsciente y
suspenda las motivaciones que
habitualmente dirigen la
atención». En palabras de Freud,
«el analista debe escuchar y no
hacer caso de si se fija en algo».
Mantener una actitud neutral, en
T U D
T I cuanto a los valores, es decir, no
AC R A L dirigir la cura en función de un
U T
NE ideal religioso, moral o social, no
juzgar, no aconsejar. La posición
debe ser igualmente neutral
frente a las manifestaciones
transferenciales y frente al
discurso del paciente, es decir,
«no conceder a priori una
importancia preferente, en
virtud de prejuicios teóricos, a
un determinado fragmento o a
un determinado tipo de
significaciones».
Observar una actitud de
estricta abstinencia, lo que
implica que el analista «no
EN
TA satisface las demandas del
paciente ni desempeña los
ABSTIN
ESTRIC
papeles que éste tiende a
C IA
imponerle». El sentido de
este principio es que la cura
debe transcurrir de tal forma
que el analizado no se sirva
de ella para obtener
satisfacciones sustitutivas de
sus síntomas
FICHA BIBLIOGRAFFICA
Ficha bibliográfica:
Freud, Sigmund.
Obras completas 12. Sobre un caso de paranoia descrito
autobiográficamente. Trabajos sobre técnica psicoanalítica y
otras obras. (1911-1913).
Título original: (1911-1913) .
Ed. Amorrurtu. Buenos Aires, 1991.
Ordenamiento, comentarios y notas: James L.
Strachey. Traducción directa del alemán: José L.
Etcheverry. Traducción de los comentarios y notas de James
Strachey: Leandro Wolfson.
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EL CONDUCTISMO
INTRODUCCIÓN
Estudia comportamientos medibles y registrables, lo
cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos
se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se
producen cambios dentro del repertorio de la conducta
común del individuo. No obstante, la pregunta que
surge es si el ser humano puede ser reducido a la
simple observación de laboratorio sin tener en cuenta
para nada sus particularidades.
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y
controlar el comportamiento humano y tratan de
explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su
objeto de estudio se centra en la adquisición de
destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la
adquisición de conceptos.
TEORÍA CONDUCTISTA
Los psicólogos conductistas han producido una
cantidad ingente de investigaciones básicas
dirigidas a comprender cómo se crean y se
mantienen las diferentes formas de
comportamiento. Estos estudios se han
centrado en el papel de:
Las interacciones que preceden al
comportamiento, tales como el ciclo de
la atención o los procesos preceptúales.
Los cambios en el comportamiento mismo,
tales como la adquisición de habilidades.
Influencia Del
Conductismo
La influencia inicial del conductismo en la psicología fue
minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales,
las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el
estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en
relación con el medio, mediante métodos experimentales. Este
nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las
investigaciones animales y humanas y de reconciliar la
psicología con las demás ciencias naturales, como la física,
la química o la biología. El conductismo actual ha influido en la
psicología de tres maneras: ha reemplazado la
concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra
más funcional que hace hincapié en el significado de las
condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el
empleo del método experimental para el estudio de los casos
individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios
conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas
prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.
¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE?
El conductismo iguala al aprendizaje con los cambios
en la conducta observable, bien sea respecto a la
forma o a la frecuencia de esas conductas. El
aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe
una respuesta apropiada a continuación de la
presentación de un estímulo ambiental específico. Por
ejemplo, cuando le presentamos a un estudiante la
ecuación matemática "2 + 4 = ?", el estudiante
contesta con la respuesta "6". La ecuación es el
estímulo y la contestación apropiada es lo que se llama
la respuesta asociada a aquel estímulo. Los elementos
claves son, entonces, el estímulo, la respuesta, y la
asociación entre ambos. La preocupación primaria es
cómo la asociación entre el estímulo y la respuesta se
hace, se refuerza y se mantiene.
FUNDAMENTOS DEL CONDUCTISMO
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede
remontarse hasta la época de Aristóteles, quien
realizó ensayos de "Memoria" enfocada en
las asociaciones que se hacían entre los eventos como los
relámpagos y los truenos. Otros filósofos que siguieron las
ideas de Aristóteles fueron Hobbs (1650), Hume (1740),
Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black,
1995).
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de
conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy,
1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de
que la respuestas a estímulos se pueden observar
cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de
todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.
Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría
conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.
JOHN B. WATSON
Entre sus obras destacan Educación
animal (1903), Conducta, una introducción a la
psicología comparativa (1914), El
conductismo (1925) y El cuidado psicológico del
niño pequeño (1928).
John B. Watson falleció en Nueva York el 25 de
septiembre de 1958.
