EDUCACIÓN
INCLUSIVA
PIAR
IED MIGUEL
SAMPER
AGUDELO
DOCENTE ORIENTADORA
NORMATIVIDAD
Ley 115 de 1994 en su título III,
artículos 46 al 48 : Regula la
Ley 1618 de 2013: se refiere a
atención educativa de las
las disposiciones para garantizar
personas con limitaciones de
el pleno ejercicio de los derechos
orden físico, sensorial, psíquico,
de las personas con
cognoscitivo o emocional como
discapacidad.
parte del servicio público
educativo.
Decreto 1421/2017 : reglamenta
en el marco de la educación Guía de apoyo para la
inclusiva la atención educativa a implementación del decreto 1421
la población con discapacidad.
Las orientaciones pedagógicas se refieren a todas las acciones
que deben realizarse en el aula y con los estudiantes, para
facilitar, potenciar y estimular sus procesos de
aprendizaje. En esa medida, se vinculan con los procesos
de caracterización pedagógica de los estudiantes cuando
llegan al establecimiento educativo, los ajustes razonables, las
flexibilizaciones curriculares y otras adaptaciones
que deben proveerse para que esta persona culmine
exitosamente su proceso formativo en todos y cada uno de los
niveles de la educación formal
RUTA DUA - PIAR
⮚La familia del estudiante manifiesta que
tiene un DX o está en proceso de obtenerlo.
⮚Los docentes han identificado ritmos o
procesos asociados al aprendizaje que
hacen sospechar de una dificultad de
aprendizaje o discapacidad.
Diseño Universal del Aprendizaje (DUA): Diseño de productos, entornos,
programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor
medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado.
En educación, comprende los entornos, programas, currículos y servicios
educativos diseñados para hacer accesibles y significativas las
experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes a partir de
reconocer y valorar la individualidad. Se trata de una propuesta
pedagógica que facilita un diseño curricular en el que tengan cabida todos
los estudiantes, a través de objetivos, métodos, materiales, apoyos y
evaluaciones formuladas partiendo de sus capacidades y realidades.
Permite al docente transformar el aula y la práctica pedagógica y facilita la
evaluación y seguimiento a los aprendizajes. El diseño universal no excluirá
las ayudas técnicas para grupos particulares de personas con discapacidad,
cuando se necesiten.
Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR):
herramienta utilizada para garantizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, basados en
la valoración pedagógica y social, que incluye los apoyos
y ajustes razonables requeridos, entre ellos los
curriculares, de infraestructura y todos los demás
necesarios para garantizar el aprendizaje, la
participación, permanencia y promoción. Son insumo
para la planeación de aula del respectivo docente y el
Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), como
complemento a las transformaciones realizadas con base
en el DUA.
Fase 1 : diligenciamiento de formatos
⮚ Formato de habilidades intelectuales ( 1 por docente que oriente
la clase al estudiante)
⮚ Formato de entrevista semiestructurada a familias(doc. Apoyo/
orientación)
⮚ Formato de entrevista semiestructurada a estudiantes (doc.
Apoyo / orientación)
Fase 2: Análisis de la información
⮚ Diligenciamiento de formato de caracterización del estudiante
(liderado por director de curso)
Fase 3: toma de decisiones para realizar PIAR o DUA
⮚ Reunión conjunta de docentes y orientación, donde se define la
ruta a seguir
⮚ El formato de Caracterización Educativa del Estudiante surge del
análisis de:
⮚ Formato de habilidades escolares
⮚ Formato familiar
⮚ Formato estudiante
Y al finalizar debe quedar claro si se requiere o no la realización de PIAR.
DUA
PIAR
Diligenciamiento del formato PIAR
Recuerda que: en el año 2024, en la institución Miguel
Samper Agudelo, con coordinación académica y reunión
con docentes se estableció que el documento debe ser
diligenciado por los docentes de todas las áreas
Cuando veas este signo significa que es un campo
importante al que hay que hacer seguimiento y observación
ANEXO 1: DIRECTOR DE CURSO
Nota: En la mayoría de
casos se encuentra
diligenciado en la versión
digital, pero a cada inicio de
año, se realiza el proceso
para actualizar datos.
ANEXO 2: DOCENTES QUE ORIENTAN CLASES AL ESTUDIANTE
Inicialmente lo diligencia el director pero puede ser alimentado
por los demás resaltando características del estudiante,
limitaciones, fortalezas, etc. Debe ser actualizado año a año ya
que los intereses y habilidades cambian
DILIGENCIA: DOCENTES QUE
ORIENTAN CLASES AL ESTUDIANTE
EJEMPLOS DE AJUSTES:
https://www.saldarriagaconch
a.org/wp-content/uploads/201
9/01/Instructivo-PIAR.pdf
⮚ El documento PIAR es la compilación de varios
anexos y resultado de un trabajo conjunto que
debe ser firmado por directivos, directores de curso
y familia.
⮚ El PIAR se ajusta con cada corte.
⮚ En cada corte, cada docente de área diligencia la
casilla de “evaluación de los ajustes”.
⮚ De ser necesario se replantean los siguientes
ajustes.
⮚ El PIAR con todos sus anexos se debe firmar al
inicio del año (a más tardar dos meses después de
iniciar clases).
DOCENTE DE APOYO/ DOCENTE
ORIENTADOR
DOCENTE DE APOYO/ DOCENTE ORIENTADOR:
COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS
• Sólo contamos con 1 docente orientadora para toda la
institución, quien presta la atención a escuelas rurales y urbanas
en la sede principal según remisión de los docentes.
• Revisar constantemente la carpeta drive dónde encuentran:
Recuerda • Excel con estudiantes focalizados, el respectivo diagnóstico y
recomendaciones.
que …… • Documentos y formatos de apoyo
• Documentación t y guías técnicas y normativas del ministerio de
educación
• Carpeta PIAR individual del año en curso
• - La orientadora tiene limites legales frente a los casos, no es
Psicóloga clínica. Según su manual de funciones:
Camila Johana Garay
Docente orientadora
[email protected] 3204442999
