Estrategias para

lograr
aprendizajes
Coordinación Académica
Convivencia Escolar
 Jornada de Evaluación y
Planificación

Trayectoria Trayectoria
de gestión de de rigor
aula académica
 ¿Pudiste llevar a
cabo la rutina de
clases que creaste
a principio de año?
TIENEN 10 SEGUNDOS PARA ARMAR PAREJA CON
EL COLEGA QUE ESTÉ MÁS LEJOS DE TI
Previo a la enseñanza

Desarrollar rutinas y procedimientos esenciales

• Planificar y practicar rutinas “minuto a minuto”

• Explicar qué significa cada rutina y describir cómo se verá en la práctica
• Escribir lo que el profesor y los estudiantes hacen cada paso y lo que
sucederá con los estudiantes que no siguen la rutina.
• Planificar y practicar la puesta en marcha: cómo introducir la rutina por
primera vez
• Planificar el Yo hago: Cómo se modelará
• Planificar lo que se hará cuando los estudiantes no realicen la rutina
Previo a la enseñanza

2. Voz firme: postura firme y hablar con

propósito. Al dar instrucciones, dejar de
moverse y adoptar una postura formal.

Registro formal: al dar instrucciones,

utilizar un estilo formal en el tono de voz
y las palabras.
 Previo a la enseñanza

Elaborar las planificaciones de clase

1. Planificar las clases de manera efectiva: establecer los elementos

fundamentales de una clase efectiva sobre la base de lo que los estudiantes
necesitan aprender.
• Redactar objetivos de Aprendizaje precisos que:
• Se basan en el currículum nacional.
• Se basen en datos (en función de lo que los estudiantes necesitan aprender según el
análisis de resultados de evaluaciones)

• Sea lograble en una sola clase.

 Previo a la enseñanza
• Escribir un Yo hago básico como elemento central de la clase.
• Tener claridad en las instrucciones que se entregará a los estudiantes
¿Qué deben hacer?, ¿Qué se espera de ellos?, ¿Qué quiero que
aprendan? ¿Qué tipo de pensamiento y/o habilidad deseo desarrollar?
• Incorporar marcadores de tiempo en la planificación y respetarlos.
• Diseñar un Ticket de salida (breve al final) alineado al objetivo de la
clase.
2. Internalizar planificaciones de clases ya existentes:
apropiarse de las planificaciones presentes en guía docente.
Inicio de clases

Espera el Limpieza
Llegada y Saludo y Puestos
silencio y la de la sala
preparación entrada asignados
atención de
todos los Materiales de
estudiantes clases
Inicio de clases
Registrar en pizarra: Fecha y objetivo de la clase.
Activación de Conocimientos previos

3. Implementar una actividad inicial diaria: (Hacer ahora/Yo hago) para presentar el
objetivo del día o revisar los aprendizajes del día (clase) anterior. Esta actividad debe
estar centrada en el estudiante.

Lluvia Mapas Relatos Imágenes Pregunta

de ideas conceptuales personales Breves provocadora
videos
Vocabulario
relevante
Desarrollo de la clase

Qué hacer Rutinas y Reestablecer la

Radar del profesor
• Dar Procedimientos • Identificar e. clase
instrucción • Corregir y que no • Rutinas
clara y ✅ perfeccionar trabajan debilitados.
• Indicaciones rutinas que • Escanear la • Restablecer las
de 3 palabras requieran más sala expectativas
• 100% de • Permanecer • Estrategias de
atención
atención • Hacerlo de con e. atención.
Desarrollo de la clase

Construir Ritmo Mantener interés

autoestima
• Metas realistas
escolar • Usar • Preguntas sin
• Entorno de
apoyo temporizador aviso
• Desafíos con señal • Gira y discute
• Celebrar logros
sencillos acústica • Todas las
• Desarrollo de
• Reconocimien • Velocidad al manos
habilidades
-tos y elogios hacer • Respuestas al
soc. y
• Fomento de la preguntas unísono
emocionales
Desarrollo de la clase

Narrar lo Correcciones Trabajo en grupo

positivo individuales • Tareas que sean
observables
• Describir lo • Proximidad • Crear un rol para
que los • Contacto cada integrante
estudiantes visual • Tiempo para
hacen bien en • Usar lenguaje cada instrucción
vez de sus no verbal • Reforzar y
errores. retrolalimentar
Desarrollo de la clase
Práctica independiente
4. Responder la 5. Práctica independiente:
respuesta ejemplar
(Modelaje) Establecer rutinas diarias que
ofrezcan oportunidades para
• Anotar la respuesta que los estudiantes practiquen
ejemplar. independientemente.

• Ajustar la práctica a la Escribir primero, hablar después

próxima evaluación.
(preguntar lo/como se
Desarrollo de la clase
6. Monitoreo intensivo: revisar el trabajo independiente de los
estudiantes para determinar si están aprendiendo lo que se está
enseñando.
Crear e Supervisar la
Lápiz en
implementar una calidad del
mano
ruta de trabajo de cada
monitoreo estudiante
Desarrollo de la clase

Responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes

Verificar la
comprensión de
Hábitos de Aborda
todo el curso
evidencia r
el error
Desarrollo de la clase

Rediseñar modelaje: ¿cómo pensar, resolver y escribir?

Asignar una tarea

Modelaje del Nosotros
que fomente el
pensamiento, hacemos y
escuchar
no solo el ustedes
activamente o tomar
procedimiento. hacen.
notas del modelaje y
después analizar el
Desarrollo de la clase
Guiar el discurso de los estudiantes
Reenseñanza discurso guiado: Analizar sus propios errores y crear un
solución
Mostrar Sellar la Todos
sin comprensión practica
aviso
Exponer el trabajo de un ¿Cuáles son los n a los
Ofrecer
estudiante (ya sea una
aspectos claves que
respuesta ejemplar y/o estudiantes
hay que recordar al
incorrecta y pedir a los oportunidades para
resolver problemas
alumnos que determinen por practicar bajo su
como estos? o
qué la respuesta es correcta guía.
¿Alguien me puede
o incorrecta).
proponer una regla?
Desarrollo de la clase
Indicaciones universales: haga que los estudiantes sigan profundizando su
pensamiento, recurriendo indicaciones universales que se pueden utilizar en
cualquier momento:
Devolver la respuesta:
Proporcionar
Emplear indicaciones Cerrar el círculo:
tiempo de espera
universales para llevar al después de corregir el
después de
estudiante a aplicar su error, volver a dirigirse a
plantear preguntas
respuesta: los alumnos que han
con cierta
“Cuéntame más” respondido mal para
dificultad.
Aviso previo: avisar a
“¿Qué te hace pensar eso?” pedirles que revisen sus
los estudiantes que
“¿Cómo lo sabes?” respuestas.
necesitan más tiempo
“¿Por qué es importante eso?”
para resolver que será
el próximo en ser
Desarrollo de la clase

Hábitos de discusión: enseñar y modelar los

hábitos que fortalecen la conversación en clases:

Mantener una Enseñar a

actitud discrepar de
neutral/manejar manera
señales respetuosa
reveladoras.
Desarrollo de la clase
Guiar el discurso de los estudiantes

indicaciones estratégicas: formular preguntas estratégicas a estudiantes

estratégicamente seleccionados como una forma de responder a los errores
cometidos en la clase.
Ayudar a los estudiantes a Hacer participar a los Estudiantes desafían a
acceder a sus conocimientos estudiantes de estudiantes: incentivar
previos: acuerdo con sus a los alumnos a usar
Remitir a los alumnos a necesidades hábitos de discusión
Crear una
consultar fuentes (apuntes para criticar o llevar a
secuencia de
contenidos y conceptos otros a profundizar sus
participación
trabajados en clases) respuestas.
Desarrollo de la clase

Volverse conceptual: llévelos a pensar

conceptualmente. Extiéndelo:
“Este es el procedimiento. Elevar el nivel del si un determinado
Ahora, dime por qué funciona o vocabulario: estudiante responde bien
cómo funciona” pedir a los estudiantes una pregunta, desafíelo a
que empleen un profundizar más haciéndole
¿Puedes generalizar esa idea vocabulario técnico o otra pregunta relacionada
para que sea aplicable a todos académico al responder a la anterior, pero más
los problemas similares a este? las preguntas. compleja.

Utiliza los siguientes términos

para formular tu respuesta
Cierre de la clase

Pregunta

Fomenta que Retroalimenta su provocadora

Despídete de manera
compartan cómo se desempeño y cordial y agradece la
sienten con respecto participación en la participación y esfuerzo
al tema o si tienen clase. Reconoce los durante la clase.
alguna pregunta esfuerzos individuales Anímalos a seguir
adicional. y colectivos, y resalta explorando y
los logros. aprendiendo sobre el
tema.
Cierre de la clase

Rutinas Verificar el orden y

de la limpieza de la sala

salida

Apagar el data,
Solicitar que guarden
guardar el pc y
sus materiales en la
apagar el A/C.
Cierre de la clase

Resumen de los Preguntas de

puntos clave verificación

Reflexión Aplicación del

personal conocimiento