PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN:

POLITICAS EDUCATIVAS Y GESTIÓN

PÚBLICA
EDUCACIÒN Y DESARROLLO HUMANO
GRUPO
Integrantes:
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
Docente: Dra. ALVAREZ SOLAR Vanessa Lisset
Teorías del Desarrollo
Humano: Una Visión
Detallada

El desarrollo humano es un proceso complejo y multifacético

que abarca cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales
a lo largo de la vida. Para comprender mejor este proceso, se
han propuesto diversas teorías que ofrecen diferentes
perspectivas sobre cómo y por qué las personas cambian a
medida que crecen. Esta presentación tiene como objetivo
analizar y comparar las principales teorías del desarrollo
humano, destacando sus premisas básicas, etapas clave,
fortalezas y limitaciones.
Introducción: ¿Por Qué Estudiar las Teorías
del Desarrollo?
El estudio de las teorías del desarrollo humano es esencial para comprender las complejidades del
crecimiento y el cambio a lo largo de la vida. Estas teorías nos proporcionan un marco conceptual para
analizar las etapas del desarrollo, los procesos que impulsan el cambio y los factores que influyen en el
desarrollo individual. Además, las teorías del desarrollo son fundamentales para la educación, la psicología y
la crianza, ya que nos permiten diseñar intervenciones y estrategias que promuevan un desarrollo saludable.

En esta presentación, nos centraremos en las principales teorías del desarrollo, incluyendo la teoría
psicoanalítica de Freud, la teoría psicosocial de Erikson, las teorías del aprendizaje conductista y social, la
teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Al analizar y comparar estas
teorías, podremos obtener una visión más completa y matizada del desarrollo humano.
Teoría Psicoanalítica de Sigmund Freud
La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud es una de las teorías más influyentes en la historia de la
psicología. Freud propuso que la personalidad se compone de tres estructuras psíquicas: el inconsciente, el
yo y el superyó. El inconsciente contiene pensamientos, sentimientos y recuerdos reprimidos que influyen en
nuestro comportamiento sin que seamos conscientes de ello. El yo es la parte racional de la personalidad
que media entre las demandas del inconsciente y las restricciones del mundo externo. El superyó es la
conciencia moral que internaliza las normas y valores de la sociedad.
Freud también propuso que el desarrollo psicosexual se produce a través de cinco etapas: oral, anal, fálica,
latencia y genital. Cada etapa se caracteriza por una zona erógena específica y un conflicto psíquico que
debe resolverse para avanzar a la siguiente etapa. Los mecanismos de defensa, como la represión, la
negación y la proyección, son estrategias inconscientes que utiliza el yo para protegerse de la ansiedad y el
conflicto. La teoría de Freud ha sido criticada por su falta de evidencia empírica y su enfoque en la
sexualidad infantil, pero sigue siendo una teoría importante en la historia de la psicología.
Teoría del Desarrollo Psicosexual de Erik Erikson
"La vida es una secuencia de etapas, cada una con su propia crisis psicosocial que debe resolverse para un
desarrollo saludable." Erik Erikson

Erik Erikson, influenciado por Freud, propuso una teoría del desarrollo psicosexual que se extiende a lo largo
de toda la vida, desde la infancia hasta la vejez. Erikson identificó ocho etapas del desarrollo psicosocial,
cada una caracterizada por una crisis psicosocial específica. La resolución exitosa de cada crisis conduce al
desarrollo de una virtud psicosocial, mientras que la resolución fallida conduce a un sentido de fracaso y
estancamiento. Las etapas del desarrollo psicosocial son: confianza vs. desconfianza, autonomía vs.
vergüenza, iniciativa vs. culpa, laboriosidad vs. inferioridad, identidad vs. confusión de roles, intimidad vs.
aislamiento, generatividad vs. estancamiento e integridad vs. desesperación. La teoría de Erikson destaca la
importancia de las relaciones sociales y culturales en el desarrollo de la personalidad.
Teoría del Aprendizaje de Conductismo (Pavlov, Skinner, Watson)

El conductismo es una teoría del aprendizaje que enfatiza el papel del ambiente en la formación del comportamiento. Los conductistas, como Ivan
Pavlov, B.F. Skinner y John B. Watson, creían que el aprendizaje se produce a través de la asociación de estímulos y respuestas. Pavlov descubrió el
condicionamiento clásico, que implica la asociación de un estímulo neutro con un estímulo incondicionado para producir una respuesta
condicionada. Skinner desarrolló el condicionamiento operante, que implica el uso de recompensas y castigos para modificar el comportamiento.
Watson aplicó los principios del conductismo al estudio del comportamiento humano, argumentando que el ambiente es el principal determinante
del comportamiento. El conductismo ha sido criticado por su falta de consideración de los procesos cognitivos, pero sigue siendo una teoría
influyente en la educación y la terapia conductual.
Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura
Aprendizaje por Observación

Albert Bandura amplió la teoría del aprendizaje conductista al proponer la teoría del aprendizaje social. Bandura argumentó
que el aprendizaje no se produce solo a través de la experiencia directa, sino también a través de la observación de los
demás. El aprendizaje por observación o modelado implica la imitación del comportamiento de los demás, especialmente de
los modelos que son recompensados por su comportamiento.
Autoeficacia

Bandura también destacó la importancia de la autoeficacia, que es la creencia de una persona en su capacidad para tener
éxito en una tarea específica. La autoeficacia influye en el comportamiento, la motivación y la persistencia. Las personas
con alta autoeficacia tienen más probabilidades de establecer metas ambiciosas, esforzarse por alcanzarlas y perseverar
ante los obstáculos.
Determinismo Recíproco

La teoría del aprendizaje social de Bandura también enfatiza el determinismo recíproco, que es la interacción entre el
comportamiento, el ambiente y los factores personales. El comportamiento de una persona influye en el ambiente, y el
ambiente influye en el comportamiento de la persona. Los factores personales, como las creencias y las expectativas,
también influyen en el comportamiento y el ambiente.
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget
1. Esquemas La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget se centra en cómo los niños construyen el
conocimiento a medida que interactúan con el mundo. Piaget propuso que los niños utilizan esquemas,
que son patrones mentales organizados, para representar y comprender el mundo.

2. Asimilación La asimilación es el proceso de incorporar nueva información a los esquemas existentes. La

acomodación es el proceso de modificar los esquemas existentes para adaptarse a la nueva información.
3. Etapas del Desarrollo Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: sensoriomotora,
preoperacional, operacional concreta y operacional formal. Cada etapa se caracteriza por diferentes
formas de pensamiento y razonamiento. La teoría de Piaget ha sido criticada por subestimar las
capacidades de los niños y por no tener en cuenta la influencia del contexto social y cultural, pero sigue
siendo una teoría fundamental en la educación y la psicología del desarrollo.
Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky
La teoría sociocultural de Lev Vygotsky enfatiza la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo
cognitivo. Vygotsky argumentó que el aprendizaje se produce a través de la interacción social con personas
más conocedoras, como padres, maestros y compañeros.

Vygotsky propuso el concepto de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que es la diferencia entre lo que un
niño puede hacer por sí solo y lo que puede hacer con la ayuda de alguien más conocedor. El andamiaje es el
apoyo temporal que proporciona una persona más conocedora para ayudar a un niño a superar su ZDP.

Vygotsky también destacó la importancia del lenguaje como herramienta de pensamiento. El lenguaje
permite a los niños internalizar el conocimiento y las habilidades que aprenden a través de la interacción
social. La teoría de Vygotsky ha sido influyente en la educación, especialmente en el diseño de programas de
aprendizaje colaborativo y enseñanza individualizada.
Cuadro Comparativo: Resumen de las Teorías
Teoría Autor Principal Premisas Básicas Etapas/Procesos Clave Fortalezas Limitaciones

Psicoanalítica Sigmund Freud Inconsciente, Yo, Ello, Etapas psicosexuales, Comprende la Falta de evidencia
Superyó mecanismos de influencia del empírica, enfoque en
defensa inconsciente la sexualidad

Psicosocial Erik Erikson Desarrollo a lo largo Ocho etapas Amplio rango de edad, Conceptos abstractos,
de la vida psicosociales, crisis importancia de las difícil de probar
relaciones

Conductismo Pavlov, Skinner, Watson Aprendizaje a través Condicionamiento Aplicaciones prácticas, Ignora los procesos
del ambiente clásico y operante fácil de observar cognitivos

Aprendizaje Social Albert Bandura Aprendizaje por Modelado, Importancia del Dificultad para medir
observación, determinismo contexto social, la autoeficacia
autoeficacia recíproco flexibilidad
Desarrollo Cognitivo Jean Piaget Construcción activa Etapas del desarrollo Comprende el Subestima las
del conocimiento cognitivo, esquemas desarrollo del capacidades de los
pensamiento niños, universalidad
cuestionable

Sociocultural Lev Vygotsky Importancia del ZDP, andamiaje, lenguaje Importancia de la Menos énfasis en las
contexto social y cultura y la interacción etapas del desarrollo
cultural social
Conclusiones y Aplicaciones Prácticas
Las teorías del desarrollo humano ofrecen perspectivas valiosas sobre cómo las personas cambian a lo largo
de la vida. Cada teoría tiene sus fortalezas y limitaciones, y ninguna teoría puede explicar completamente el
desarrollo humano. Sin embargo, al integrar diferentes perspectivas, podemos obtener una comprensión más
completa y matizada del desarrollo humano.
Estas teorías tienen una relevancia directa en la educación, la psicología y la crianza. En la educación, las
teorías del desarrollo cognitivo y sociocultural pueden informar el diseño de programas de enseñanza que se
adapten a las necesidades individuales de los estudiantes. En la psicología, las teorías del desarrollo pueden
ayudar a los terapeutas a comprender y tratar los problemas emocionales y de comportamiento. En la
crianza, las teorías del desarrollo pueden proporcionar a los padres información sobre cómo apoyar el
desarrollo saludable de sus hijos.