FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CURSO: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
DOCENTE: REYES RODRIGUEZ, JAVIER ANDRES
TEMA: CONDICIONAMIENTO OPERANTE
INTEGRANTES:
FLORIÁN MACO, LUIS ALBERTO
MORILLO ARANDA, MARY JHINNY
CONDICIONAMI
ENTO
OPERANTE
[Link]
QUIÉN FUE B. F. SKINNER
(1904- 1990)
Burrhus Frederic Skinner, nacido el 20 de marzo de 1904 en Pennsylvania,
EEUU
Se graduó con honores en Literatura en la Universidad de Hamilton, pero
después de intentar establecerse como escritor en Nueva York con
resultados limitados, decidió estudiar psicología en la Universidad de
Harvard
Skinner desarrolla y promueve el concepto de condicionamiento operante,
que revolucionó la comprensión del aprendizaje y la modificación del
comportamiento.
Utilizó la "caja de Skinner" como un dispositivo clave para estudiar cómo
las consecuencias del comportamiento afectan la probabilidad de que se
repita en el futuro.
Recibió numerosos premios a lo largo de su carrera, incluyendo la Medalla
Nacional de Ciencia en 1968 por sus contribuciones a la ciencia.
"La conducta de los organismos" (1938), "Walden Dos" (1948), "La
tecnología de la enseñanza" (1968),"Más allá de la libertad y la dignidad"
(1971):
Skinner es ampliamente reconocido como uno de los psicólogos más
influyentes del siglo XX debido a su enfoque riguroso en la observación y la
experimentación, así como a sus aplicaciones prácticas en diversas
disciplinas.
ANTECEDENTES DEL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El condicionamiento operante tal y como lo conocemos
hoy en día fue expuesto por Frederic Skinner, en base a
ideas planteadas anteriormente por otros autores, previo
a la formulación de este aprendizaje, como el
condicionamiento clásico de Iván Pavlov y Jhon B. Watson.
Pavlov Watson
Por otra parte, la influencia de Thorndike fue esencial en
el desarrollo de la teoría del condicionamiento operante
de Skinner, ayudándolo a establecer un marco teórico y
experimental robusto para comprender cómo el
comportamiento es moldeado por su entorno y sus
consecuencias.
.
Thorndike
¿QUÉ ES EL
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE?
Es una ciencia experimental de la conducta, basadas
en la “ley del efecto” de Thorndike.
Es una forma de aprendizaje que destaca cómo el
comportamiento de un individuo es moldeado por las
consecuencias que resultan de sus acciones.
Skinner enfatizó que las consecuencias positivas o
negativas de un comportamiento determinan la
probabilidad de que este se repita en el futuro.
Es un aprendizaje asociativo que tiene que ver con el
desarrollo de nuevas conductas en función de sus
consecuencias y no con la asociación entre estímulos
y conductas como ocurre en el condicionamiento
clásico.
COMO FUNCIONA EL
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
REFORZADORE Refuerzo
S
Positivos y
negativos Refuerzo
Castigo
CASTIGOS
Positivos y
negativos
Castigo
[Link]
FASES DEL
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
ADQUISICION
En esta etapa, el organismo establece una asociación entre una
conducta específica (respuesta operante) y sus consecuencias
(reforzadores o castigadores). La repetición de la conducta seguida de
un reforzador aumenta la probabilidad de que la conducta se repita en
el futuro.
Ejemplo: Un niño aprende a aplaudir (conducta operante) porque
recibe dulces (reforzador) cada vez que lo hace.
Se refiere a la capacidad del organismo para extender la respuesta
GENERALIZACIÓN operante a estímulos similares o relacionados con aquellos en los que
se aprendió originalmente.
Ejemplo: El niño del ejemplo anterior podría comenzar a aplaudir no
solo cuando ve a sus padres, sino también a otros adultos o incluso
cuando escucha sonidos similares a los aplausos.
FASES DEL
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
DISCRIMINACIÓN
Incapacidad del organismo para diferenciar entre el estímulo
relevante (aquello que señala la presencia del reforzador) y
estímulos irrelevantes. El organismo plica la aprende a responder
solo al estímulo relevante y no a aquellos que no predicen la
consecuencia deseada.
Ejemplo: El niño aprende a distinguir entre aplaudir frente a sus
padres (estímulo relevante) y otras acciones que no le generan
dulces (estímulos irrelevantes), evitando así aplaudir
constantemente.
Se produce cuando el reforzador deja de presentarse después de
EXTINCIÓN que se ha emitido la conducta operante. En esta fase, la respuesta
condicionada se debilita y, con el tiempo, puede llegar a extinguirse
por completo si el reforzador no se presenta nuevamente.
Ejemplo: Si el niño deja de recibir dulces cada vez que aplaude, la
conducta de aplaudir se debilitará y, con el tiempo, podría dejar de
aplaudir con tanta frecuencia.
LOS PROGRAMAS DE
REFORZAMIENTO
Reforzamiento Continuo Cada vez que se lleve a cabo la conducta deseada esta va a
(RC): tener como consecuencia la llegada del reforzador.
Por ejemplo, como el caso del niño que aplaude
inmediatamente cada vez que recibe un dulce de sus
padres.
Los programas de reforzamiento intermitente o parcial
Reforzamiento Intermitente implican que la recompensa no se entrega cada vez que se
(RI) realiza la conducta deseada. Esta variabilidad en la entrega
del refuerzo es lo que los hace efectivos para mantener
comportamientos a largo plazo, ya que el organismo no
espera recibir siempre una recompensa cada vez que realiza
la conducta.
EXPERIMENTOS:“L
A CAJA DE
SKINNER”
El objetivo fundamental era entender cómo se adquiere,
mantiene y modifica el comportamiento bajo diferentes
condiciones de refuerzo y castigo, y aplicar estos principios para
mejorar la comprensión y la influencia sobre el comportamiento
humano y animal.
“EXPERIMENTO DE LA CAJA DE SKINNER”
El experimento demostró que las palomas
podían aprender comportamientos
específicos mediante el refuerzo positivo (la
entrega de comida).
Y
La paloma podría generalizar este aprendizaje
a diferentes contextos dentro de la caja.
Skinner concluyó que el entorno controlado y
las consecuencias predecibles pueden
moldear y modificar el comportamiento de los
animales, estableciendo así las bases del
condicionamiento operante como una
herramienta poderosa para estudiar y
modificar el comportamiento.
LA CUNA DE SKINNER O
LA CUNA DE AIRE.
En 1944, Skinner creó una cuna especial para su hija Deborah, con el
propósito de hacer más cómodo y seguro su cuidado, y al mismo tiempo
reducir la carga de trabajo de su esposa. Inspirado por sus estudios
previos en condicionamiento operante, Skinner diseñó una cuna que
funcionaba como una cabina con un panel de vidrio ajustable, equipada
con filtro de aire y control de temperatura para mantener un ambiente
agradable sin necesidad de excesiva vestimenta. Además, implementó
un sistema de lona y rodillos para facilitar el cambio de
sábanas sin necesidad de agacharse.
A pesar de la satisfacción de Skinner con su invento, cuando escribió un
artículo en 1945 para la revista Ladies Home Journal titulado (El cuidado
de los bebés puede ser modernizado), la revista decidió cambiar el título
a "Baby in a Box" (Bebé en una caja) y publicó una imagen de Deborah
dentro de la cuna que transmitía una sensación de confinamiento. Esta
presentación distorsionó la intención original de Skinner y generó críticas
y malentendidos en otros medios de comunicación que replicaron la
historia sin contexto completo ni comprensión de la innovación que
representaba la cuna
APLICACIÓN DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El condicionamiento operante sigue siendo una técnica aplicada y relevante en la actualidad en diversos
campos y contextos. Entre las prácticas más usuales de este método encontramos los siguientes:
MOLDEAMIENTO DE LA CONDUCTA: En el ENTRENAMIENTO ANIMAL: Para
ámbito educativo se aplican para para reforzar espectáculos, asistencia y terapia, utilizando
comportamientos deseables en estudiantes. refuerzos positivos para enseñar habilidades
específicas..
SUPERAR FOBIAS: Esta técnica también se GESTION EMPRESARIAL: Para mejorar la
emplea para superar o gestionar episodios productividad, motivación y comportamientos
traumáticos o fobias mediante el refuerzo y el laborales a través de sistemas de incentivos y
castigo ante las diferentes conductas. reconocimientos
ADICCIONES :el condicionamiento operante PUBLICIDAD Y MARKETING: Utilizado para
juega un papel importante a la hora de superar influir en el comportamiento del consumidor
la dependencia a drogas como el tabaco o el mediante el diseño de campañas que utilicen
alcohol. incentivos y recompensas para fomentar la
compra de productos.
EDUCACION ESPECIAL: Utilizado para enseñar PREVENCION DE CONDUCTAS
habilidades adaptativas a individuos con PROBLEMATICAS: Implementado para jóvenes
necesidades especiales, como la comunicación y adultos, promoviendo comportamientos
y la vida diaria, mediante la aplicación de saludables y desalentando comportamientos
principios de reforzamiento.: riesgosos.
CONCLUSIONES
Skinner mostró cómo el entorno moldea el comportamiento mediante el uso de
refuerzos y castigos, destacando la importancia de diseñar entornos que fomenten
comportamientos deseables.
Sus principios tienen aplicaciones prácticas amplias en educación, terapia y gestión,
basadas en la gestión sistemática de consecuencias para modificar y mejorar el
comportamiento.
Skinner enfatizó la observación y experimentación controlada como fundamentos
para entender y modificar el comportamiento, estableciendo estándares para la
investigación en psicología conductual.
MUCHAS
GRACIAS
PREGUNTAS
1. ¿Qué es el condicionamiento operante y quién fue su principal
exponente?
2. Explique la diferencia entre refuerzo positivo y refuerzo negativo.
3. ¿Cuál es el papel de las consecuencias en el condicionamiento
operante?
4. Dar un ejemplo cotidiano de refuerzo positivo
5. Dar un ejemplo cotidiano de uno de refuerzo negativo.
6. ¿Qué es la discriminación operante
7. Dar un ejemplo reforzamiento continuo
8. Dar un ejemplo de condicionamiento intermitente
