Módulo: Orientación de
prácticas lúdico-
pedagógicas en la
primera infancia
Docente: Paula Andrea García
Vargas
¿Quién los guiará
en este caminar?
Psicóloga y
Normalista Superior
Experiencia en
primera infancia,
docente, trabajo
con niños con NEES,
terapia psicológica
en infantes, terapia
ABA, entre otras
¿Qué te
motiva a
estar
aquí?
¿Qué
esperas
aprende
r?
Objetivos del curso:
● Diseñar y planear actividades de aprendizaje
● Seleccionar, acondicionar y/o crear ambientes de aprendizaje
● Elaborar material didáctico
● Ejecutar y evaluar actividades pedagógicas significativas
Competencia:
-Atender niños y niñas según el proceso
pedagógico y la normativa de educación inicial.
-Elaborar material de juegos recreativos de
acuerdo con técnicas manuales.
Encuentros
1 1 0
6 2 3 9
Diciembre Diciembre Diciembre Enero
Parámetros de evaluación :
Actividad semana 1: 30% (entrega 13 de diciembre)
Actividad semana 2: 30% (entrega 10 de enero)
Actividad semana 3: 40% (entrega 17 de enero)
Escala de calificación de 0.0 a 5.0.
Normas de clase:
✔ Verifique su conexión a internet.
✔ Siga las indicaciones del tutorial para tomar la clase desde su
computador o desde su celular.
✔ Sea puntual al ingreso, dispóngase para recibir y participar de la clase.
✔ Tome apuntes o notas y pregunte cuando no entienda algo.
✔ Evite realizar otras actividades durante el desarrollo de la clase.
Normas de clase
✔ Ubíquese en un sitio adecuado para tomar la clase, sin ruidos, y con
poco tránsito de personas y/o vehículos.
✔ Al iniciar la clase, encienda la cámara y apague el micrófono.
✔ Cuando quiera participar, levante la mano (herramienta digital), y espere
el permiso.
✔ Evite hacer comentarios fuera del tema que se está tratando en el
momento.
Normas de clase
✔ Recuerde poner en práctica las normas de convivencia (respeto, orden,
puntualidad, entre otras).
✔ Escuche atentamente mientras el docente u otro compañero realizan sus
aportes.
✔ Si no cuenta con micrófono, utilice el chat para participar en la clase.
✔ Recuerde que la clase queda grabada y la puede revisar cada vez que lo
desee.
Normas de clase
✔ Todas las actividades asignadas, debe quedar en la plataforma Q10
como evidencia.
✔ No se acepta nada por correo electrónico, WhatsApp u otros medios.
✔ Haga uso del espacio “Foro de dudas e inquietudes”, para resolver cualquier
situación de parte del docente
Metodología y estrategias
✔ Aprendizaje significativo
✔ Clases teórico-práctica
✔ Trabajo individual
✔ Videos, talleres, lecturas y conversatorios
✔ Exposiciones
✔ Evaluaciones
✔ Dinámicas y juegos
Plataforma Q10
[Link]ón: primera
infancia, familia, niñ@,
desarrollo integral, derechos
del niño
¿Qué es la primera
infancia?
Trabajar con primera
infancia es experimentar
felicidad pura
[Link]
v=3zxcCUgz_AU
Primera infancia
Es un proceso natural
donde se ofrece una
oportunidad decisiva
para configurar la
trayectoria del
desarrollo integral de
niños y niñas y sentar
las bases de su futuro.
● Para que alcancen su pleno potencial, que es uno de
sus derechos humanos, es necesario que sus
progenitores y cuidadores les demuestren amor y
ofrezcan atención de la salud y nutrición, protección
contra daños, seguridad, oportunidades para el
aprendizaje temprano y cuidados que impulsen su
desarrollo, como hablar, cantar y jugar.
Es la etapa del ciclo vital que comprende el desarrollo de los niños y
niñas desde su concepción hasta los 5 años, 11 meses y 29 días de vida.
Estudios provenientes de diferentes disciplinas demuestran que estos
años son fundamentales para el desarrollo físico, social, emocional y
cognitivo.
Entidades que promueven la protección de los derechos y los deberes de la
primera infancia y sus familias:
● UNICEF: El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, es una agencia de la Organización de
las Naciones Unidas con sede en Nueva York y que provee ayuda humanitaria y desarrollo a niños
y madres en países en desarrollo.
● MEN (Ministerio de Educación Nacional): El Ministerio de Educación Nacional dirige la educación
de conformidad con los preceptos constitucionales; formula y adopta las políticas, planes,
programas y proyectos que orientan al sector hacia el cumplimiento de los fines y objetivos de la
educación previstos en la ley.
● ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) :entidad del Estado Colombiano que trabaja por
la prevención y protección integral de la primera infancia.
● Defensoría del Pueblo: esta institución orienta, apoya, acompaña a los niños, niñas, adolescentes y
sus familias en los procesos necesarios para hacer valer el derecho a la identidad y a la obtención
de documentos de identidad.
● Fiscalía: esta entidad busca la garantía de los derechos de niñas, niños y adolescentes, así
mismo buscan mejorar los niveles de esclarecimiento de las conductas que más afectan su
integridad y formación sexual, investigan y judicializan la violencia sexual en contra de niñas y
niños, además, realizan mesas de trabajo para entender los diversos contextos de violencia
contra los menores de edad, a su vez que verifican el cumplimiento de las medidas de atención,
protección y restablecimiento de derechos.
● Procuraduría General de la Nación: propende por la garantía y protección de los derechos de
los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, en defensa de las disposiciones constitucionales y
legales, ante las autoridades y privadas del orden nacional e internacional.
● Personeria Municipal: El Personero Municipal es un servidor público que hace parte del
Ministerio Público, a quien le corresponde la guarda y promoción de los derechos de los niños y
niñas, la protección del interés público, la vigilancia de la conducta oficial de quienes
desempeñan funciones públicas y el control administrativo en el municipio.
Concepto de niñ@:
● Se considera niñ@ a toda persona menor de 18 años.
Apoyos internacionales:
La Convención sobre
los Derechos del Niño
explica quiénes son los
niños, cuáles son sus
derechos y cuáles las
responsabilidades de
los gobiernos. Todos los
derechos están ligados
entre sí; todos son igual
de importantes y no se
puede privar a los niños
de ninguno de ellos.
Convención sobre los derechos del niño
Apoyos y programas
nacionales:
En qué consiste el programa
● La estrategia de atención integral a la primera infancia, DCAS, busca
promover el desarrollo integral de aproximadamente 2.4 millones de niños y
niñas que pertenecen a la población socioeconómicamente vulnerable del
país de acuerdo al puntaje SISBEN.
● Con este objetivo, la estrategia consiste en un conjunto de acciones
planificadas a nivel nacional y territorial, que están orientadas a promover y
garantizar el desarrollo temprano de las niñas y los niños desde su gestación
hasta la edad de seis años. En particular, la estrategia promueve el desarrollo
de planes, programas, proyectos y acciones para que los niños y niñas sean
atendidos integralmente y de manera que sea pertinente según su edad,
contexto y condición.
Estrategia para la atención
integral
La Estrategia para la Atención Integral a la Primera Infancia, se encuentra muy
bien registrada en una cartilla que menciona de manera práctica y sencilla, los
fundamentos políticos, técnicos y de gestión.
Así, conocemos con detalle todo los concerniente a garantizar los derechos de los
niños y las niñas en primera infancia.
Muestra un modo particular y especial de concebir a las niñas y niños en primera
infancia, comprender cómo se desarrollan y actuar en torno a la política de
Atención Integral a la Primera Infancia.
● La Política Pública de Atención
Integral a la Primera Infancia
reconoce a las niñas y niños como
seres sociales, singulares e
inmensamente diversos.. Es tarea
de quienes son responsables de su
desarrollo integral, velar porque
cada decisión y cada actuación
tenga el sello de esta perspectiva.
Estrategia para la atención
integral
Acuerdos conceptuales
Entornos Estructurantes
Protectores de la Atención
Actividades
Rectoras
Realizaciones
Principios de
de la Primera
la Atención
Infancia
Entornos protectores
● Promueven un desarrollo y crecimiento sano en los infantes.
Realizaciones de la primera
infancia
● Las realizaciones son condiciones y estados que se materializan en
la vida de cada niña y cada niño, y que hacen posible su desarrollo
integral en la primera infancia. Implican que:
Estructurantes de la
atención:
● Encarnan aquello que conforma la atención integral y que debe ser
garantizado a cada niña y a cada niño para asegurar su desarrollo
integral. El acuerdo nacional concluyó que debía ordenarse en cinco
áreas:
Principios de la atención
● integral
Las atenciones se conciben como acciones
intencionadas y efectivas encaminadas a asegurar que
en cada uno de los entornos en los que transcurre la
vida de las niñas y los niños, existan las condiciones
humanas, sociales y materiales para garantizar la
promoción y potenciación de su desarrollo.
Principios de la atención
integral
Principios de la atención
integral
Actividades rectoras
● Son las actividades rectoras de la primera infancia, usadas no solo como
herramientas o estrategias pedagógicas que se usan como medio para lograr
aprendizajes, sino que son ellas mismas quienes posibilitan aprendizajes.
2. Normatividad nacional e
internacional sobre
derechos y
responsabilidades de la
primera infancia:
Contexto histórico y
Referentes nacionales e
internacionales
Contexto histórico de la atención a la
primera infancia en Colombia
1962 Creación de los Jardines Infantiles Nacionales (Ministerio de Educación
Nacional).
1968 Creación del ICBF mediante la Ley 75 de 1968.
1974 Creación de los Centros de Atención Integral al Preescolar (CAIP).
1976 Inclusión de la educación preescolar como el primer nivel del sistema educativo
formal.
1979 Creación del Sistema Nacional de Bienestar Familiar (SNBF) Ley 7 de 1979.
1986 Diseño e implementación del Programa de Hogares Comunitarios de Bienestar
(HCB).
1991 Constitución Política de 1991. Art. 67 "la educación será obligatoria entre los cinco
y los quince años de edad y comprenderá como mínimo un año de preescolar".
1993 Creación de los Jardines Comunitarios en poblaciones vulnerables.
1995 Creación del Programa Fami - Familia, Mujer e Infancia.
1999 Se publican los lineamientos pedagógicos del nivel preescolar.
2006 Construcción participativa de la política pública de infancia "Colombia por la
Primera Infancia". Política pública por los niños y niñas desde la gestación
hasta los 6 años.
2006
Se promulga la Ley 1098, Código de la Infancia y la Adolescencia.
2009 Se promulga la Ley 1295 de 2009 o de Atención Integral a la Primera Infancia.
Se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera
2016
Infancia de Cero a Siempre. Ley 1804 de 2016
Referentes internacionales
CONVENCIÓN Es un tratado internacional que reconoce los derechos humanos
INTERNACIONAL
POR LOS de los niños y las niñas, definidos como personas menores de 18
DERECHOS DE años, y que obliga a los gobiernos a cumplirlos.
LOS NIÑOS
Su objetivo es promover la cooperación interamericana para
COMPROMISO
HEMISFÉRICO fortalecer las capacidades institucionales y elevar el grado de
POR LA conciencia sobre la importancia de la Primera Infancia.
PRIMERA
INFANCIA Algunos de sus objetivos son: Erradicar la pobreza extrema y el
hambre – La educación universal – Igualdad entre los géneros –
Reducir la mortalidad entre los niños y niñas – Mejorar la salud
OBJETIVOS
materna - Combatir el VIH/SIDA – Sostenibilidad del medio
DE
DESARROLLO ambiente.
DEL MILENIO
(ONU)
Referentes Nacionales
CONST.
POLÍTICA Art. 67: La educación será obligatoria entre los cinco y los quince años
1991 de edad y comprenderá como mínimo un año de educación preescolar.
LEY Ley General de Educación: en el Art. 11, Niveles de la educación
115 /
formal, ordena que la educación básica contenga 3 niveles, iniciando en
1994
el preescolar, que comprenderá mínimo un grado obligatorio.
LEY El Código de Infancia y Adolescencia: es el conjunto de normas para
1098 / la protección de los niños, niñas y adolescentes, garantizándoles el
2006
derecho integral a crecer en el seno de su familia, de su comunidad, y
en un ambiente sano.
Decreto 4875 de 2011
Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la
Primera Infancia
Ley 1804 de 2016
Política de Estado para la Atención Integral
de la Primera Infancia “De Cero a Siempre”
Plan de Desarrollo Departamental
(2020-2023)
“Santander siempre contigo y para el mundo”
Plan Nacional de Desarrollo (2022-
2026)
“Colombia potencia mundial de la vida”
Plan Decenal de Salud Pública
(2022-2031)
Derechos, diversidad e interseccionalidad
Constitución Política de Colombia
Art. 44: Derechos de los niños
✔ Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro,
venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos.
✔ La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para
garantizar su desarrollo y el ejercicio pleno de sus derechos.
✔ Cualquier persona puede exigir a la autoridad competente su cumplimiento y sanción
para los infractores.
✔ Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
Ley de infancia y adolescencia
Art. 20: Los niños, niñas y adolescentes estarán
protegidos de:
1. Abandono 6. Guerra y 11. Traslados
físico, emocional y conflictos ilícitos y retención
socioafectivo armados internos en el extranjero 16. Amenazas
2. Explotación 7. Reclutamiento 12. El trabajo que a su patrimonio
económica de niños por impide el derecho 17. Minas
3. Consumo de grupos armados a la educación antipersona
sustancias 13. Peores formas
8. Tortura y toda 18. Transmisión
psicoactivas, de trabajo
clase de tratos de VIH/SIDA o
alcohol y tabaco
crueles 14. Enfermedades infecciones de
4. Violación, transmisión
explotación sexual 9. Situación de infecciosas
sexual
y otros tipos de vida en la calle 15. Riesgos y
19. Cualquier otro
comercio sexual 10. efectos producido
acto que amenace
5. Secuestro, trata Desplazamiento por desastres
sus derechos
de personas, etc. forzado naturales
Referencias:
● [Link]
● [Link]
vo_pdf_fundamentos_ceroasiempre.pdf
● [Link]
ion-version-ninos
● [Link]
BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/[Link]
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Recuerde hacer uso de la
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