REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACIÓN DEL ESTADO ZULIA GOBERNACIÓN DEL ESTADO ZULIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICACO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICACO
COORDINACIÓN DESARROLLO ACADÉMICO COORDINACIÓN DESARROLLO ACADÉMICO
“Instrumento de Evaluación de Experiencias Significativas” “Instrumento de Acompañamiento en el Aula (Primaria)”
PEZ: __________ Institución:______________________________________Director:______________________ PEZ: __________ Institución:______________________________________Director:______________________
PEIC:________________________________________PA:_________________________________Grado:_____ PEIC:________________________________________PA:_________________________________Grado:_____
Docente:________________________________Tel Contacto:______________________Fecha:______________ Docente:________________________________Tel Contacto:______________________Fecha:______________
Matrícula Existente: Matrícula Asistente Matrícula Existente: Matrícula Asistente
N° Indicadores E MB B M SE N° Indicadores E MB B M SE
1 Relaciona el aprendizaje con experiencias vividas 1 Integra los elementos del CNB (Finalidad, Componente, Contenido) en los P.A
2 Contextualiza el aprendizaje, intercambiando opiniones y ejemplos sobre lo aprendido 2 Considera el Modelo Educativo Zuliano (vértices pedagógicos, red semántica) en los P.A.
3 Se evidencia la influencia del entorno escolar, social y cultural 3 Las actividades están organizadas considerando las formas y estilos de aprendizajes
4 Prevalencia de motivación e implicación del (los) estudiante (es) en el proceso de 4 El Proyecto de aprendizaje se articula con el PEIC
aprendizaje
5 Contextualiza los indicadores de evaluación con el P.A
5 Las estrategias ejecutadas por el docente promueven los valores y el trabajo en equipo Del diagnóstico y las dimensiones surgen las necesidades e intereses de los estudiantes
6
6 El conocimiento es construido por el (los) estudiante (s) desde su interpretación En la planificación diaria utiliza la unidad de aprendizaje (inicio, desarrollo, cierre)
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7 Se muestra la integración de las áreas de aprendizaje, ejes curriculares y vértices del 8 Presenta el cuaderno de planificación y asistencia actualizado
modelo educativo Zuliano
9 Concordancia entre la planificación del docente y los cuadernos de los estudiantes
8 Se transverzalizan las áreas del aprendizaje con el PEIC
9 Se evidencia creatividad en la elaboración de los recursos de aprendizaje 10 El formato de P.A se ajusta a los lineamientos de la Secretaría de Educación.
10 Los recursos didácticos fueron elaborados por los estudiantes 11 Integra a la planificación diaria los programas: La Hora del Cuento y Relámpago del
11 La ambientación guarda concordancia con la experiencia presentada Catatumbo como estrategias de promoción y animación de la lectura y escritura.
12 Participación activa de madres, padres, representantes, responsables y comunidad 12 Se evidencia la articulación del Manual Para de Educar en Valores Palabras Mágicas
13 Destaca la apropiación de los contenidos por encima de la memorización 13 Diseña estrategias y actividades innovadoras que promueven el aprendizaje significativo
14 Usa efectivamente los recursos didácticos para facilitar la construcción del aprendizaje
14 El estudiante manifiesta actitud investigativa en el manejo de los contenidos
15 Promueve un ambiente de aprendizaje democrático y participativo en el aula
15 Los PA presentan temáticas y estrategias innovadoras 16 La textualización del aula muestra el P.A, PEIC y actividades de los estudiantes
16 Se integran los programas educativos (Cultura, Escuela para Padres, Hora del Cuento,
Relámpago del Catatumbo, otros) 17 Limpieza, conservación del mobiliario y condiciones acordes en el área de aprendizaje.
19 Emplea la evaluación (diagnostica, formativa y sumativa)
17 Vivencia de los valores en la ejecución de estrategias y contenidos 20 Emplea diferentes formas de evaluación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación)
Leyenda: (E) Excelente; (MB) Muy bien; (B) Bien; (M) Mejorable; (SE) Sin evidenciar 21 Utiliza diversas técnicas de evaluación pertinentes a los fines pedagógicos
Observaciones:_________________________________________________________________________________________ Leyenda: (E) Excelente; (MB) Muy bien; (B) Bien; (M) Mejorable; (SE) Sin evidenciar
______________________________________________________________________________________________________ Observaciones:___________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
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Firma del Funcionario Firma del Director Firma del Funcionario Firma del Director
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACIÓN DEL ESTADO ZULIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICACO
COORDINACIÓN DESARROLLO ACADÉMICO
“Instrumento de Acompañamiento en el Aula (Inicial)”
PEZ: __________ Institución:____________________________________________________Director:_______________________________
PEIC:_______________________________________________PA:_________________________________________________Grado:_____
Docente:_______________________________________Tel Contacto:______________________Fecha:_____________________________
Matrícula Existente: Matrícula Asistente:
N° Indicadores E MB B M SE
1 Integra los elementos del CNB (2005) (Finalidad, Componente, Contenido) en los P.A
2 El diagnostico se realiza por: experiencias previas, registros Focalizados, No Focalizados, tabla de verificación.
3 La planificación presenta los elementos: áreas de aprendizajes, componentes, objetivos y aprendizajes esperado
4 Considera el Modelo Educativo Zuliano (vértices pedagógicos, red semántica) en los P.A.
5 Concordancia entre el plan o proyecto del docente y las estrategias didácticas aplicadas.
6 Desarrolla las estrategias didácticas utilizando el que, como y el para qué.
7 Relación entre la planificación del docente, cuaderno, trabajo de los estudiantes.
8 Articulación del proyecto y plan de aprendizaje con el PEIC.
9 Presenta el cuaderno de planificación y asistencia actualizado
10 Concordancia entre la planificación del docente y los cuadernos de los estudiantes
11 El formato de P.A se ajusta a los lineamientos de la Secretaría de Educación.
12 Integra a la planificación los programas: La Hora del Cuento y Relámpago del Catatumbo como promoción
y animación de la lectura y escritura.
13 Se evidencia la articulación del Manual Para de Educar en Valores Palabras Mágicas
14 Diseña estrategias y actividades innovadoras que promueven el aprendizaje significativo
15 Usa efectivamente recursos didácticos para facilitar la construcción del aprendizaje
16 Promueve un ambiente de aprendizaje democrático y participativo en el aula
17 La textualización del aula muestra el P.A, PEIC y actividades de los estudiantes
18 Limpieza, conservación del mobiliario y condiciones acordes en el área de aprendizaje.
19 Emplea la evaluación (diagnostica, formativa y sumativa)
20 Emplea diferentes formas de evaluación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación)
21 Utiliza diversas técnicas de evaluación pertinentes a los fines pedagógicos
Leyenda: (E) Excelente; (MB) Muy bien; (B) Bien; (M) Mejorable; (SE) Sin evidenciar
Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________
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Firma del Funcionario Firma del Director
