PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

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PERSONALIDAD SIN PERSONALIDAD

– BF. SKINNER AGREGAR TEXTO

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 Burrhus Frederic Skinner

• Nace el 20 de marzo 1904.

• Susquehanna, Pensilvania.
• Hijo de abogado y ama de casa.
• Su hermano muere a los 16 años por
aneurisma cerebral*
• Era ateo.

*Enfermedad del cerebro vascular en la cual en la pared de una arteria o

vena se hace un apuntamiento de un segmento localizado en el vaso
sanguineo
 Vida Laboral

• 1945: Jefe del dpto de

Psicología en la Universidad de
Indiana
• 1948: Regresa a Harvard
• Era de los mejores escritores
en psicología, incluyendo su
libro "Walden II“
 Teoría

• El sistema de Skinner esta basado en el

condicionamiento operante.
• El organismo esta en proceso de “operar”
sobre el ambiente, lo que los términos
populares significa que esta interrumpiendo
constantemente; haciendo lo que hace.
Durante esta “operatividad”, el organismo se
encuentra con un determinado tipo de
estímulos, llamado estimulo reforzador.
 • El estimulo reforzador tiene el efecto de incrementar el
operante (esto es; el comportamiento que ocurre
inmediatamente después del reforzador).
• Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es
seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la
consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el
comportamiento en el futuro.

Esquemas De Refuerzo
•A Skinner le gustaba decir que llego a sus diversos
descubrimientos de forma accidental (operativamente).

•El refuerzo continuo es el escenario original: cada vez que la rata comete el comportamiento,
consigue una bolita de comida.
•El programa de frecuencia fija fue el primero que descubrió Skinner: si, digamos, la rata pisa tres
veces el pedal, consigue comida.
 Esquemas De Refuerzo

• El refuerzo continuo es el escenario original: cada vez que la

rata comete el comportamiento, consigue una bolita de
comida.
• El programa de frecuencia fija fue el primero que descubrió
Skinner: si, digamos, la rata pisa tres veces el pedal, consigue
comida.
Programa De Intervalo Fijo
 Utiliza un artilugio para
medir el tiempo
 “Si la rata presiona el
pedal por un periodo de
tiempo, recibe una bolita
de comida”
Skinner hablo de los programas
variables, un programa variable
quiere decir que podemos
cambiar la “x” cada vez.
• Skinner observo que en ambos casos las
ratas no mantenían las frecuencias, no
podían establecer el ritmo por mucho
tiempo mas el comportamiento y la
recompensa
• De acuerdo con Skinner este es el
mecanismo del juego, quizá no ganemos
con frecuencia, pero nunca sabemos
cuando ganaremos otra vez.
Caja de Skinner
 Teorías Conductistas del Aprendizaje

Condicionamiento Operante Burrhus Skinner

Ley causa efecto,

Es la forma de aprendizaje conducta
en donde se utilizan las recompensada.
conductas voluntarias.
Tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas en función de sus
Hoy se prefiere el término de consecuencias, y no con la asociación entre
Condicionamiento Instrumental estímulos y conductas reflejas existentes

Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta

natural de un animal hacia la conducta deseada.

Tipos de condicionamiento Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante

operante el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.

Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la

conducta siguiente. Consecuencias negativas
debilitan la conducta indeseada.
 Teorías Conductistas del
Aprendizaje
Aprendizaje en el Condicionamiento Clásico
y Operante.

Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante

El aprendizaje se centra en La atención está puesta en la

la atención al estímulo que consecuencia que sigue a una
causa la respuesta. respuesta determinada y la
probabilidad que ese evento suceda
en el futuro.

El educando es un ser pasivo,

no haciéndolo responsable de
su aprendizaje. La
El educando es más activo en el
responsabilidad se encuentra proceso de enseñanza por los
en el educador en vez del estímulos a los cuales es sometido.
aprendiz.
 Modelo (Método De Aproximaciones
Sucesivas)
Mediante el modelo Skinner llega a fuentes complejas de
comportamiento y consiste en reforzar un comportamiento.

Terapia desensibilización sistemática

Por Joseph Wolpe: una persona con una fobia se le sitúa en 10

escenarios y diferentes grados de pánico. El primero será un
escenario muy suave, el segundo mas amenazante, y así
sucesivamente; el 10 presenta algo extremadamente
terrorífico.
El terapeuta luego le enseñara como relajar sus músculos.
Después de practicar por días, vuelves al terapeuta y ambos
viajan a través de los escenarios, uno a uno, asegurándose de que
estas relajado, hasta que finalmente puedes imaginar tu fobia sin
sentir temor.
El modelo se ocupa también de comportamientos más
complejos, ejemplo: se vuelve un cirujano cerebral una persona
por solo adentrarse en un quirófano. Esto los padres lo harán,
pero menos intencionado.
 Watson: Fundador Del
Conductismo
Aplico la teoría estimulo-
respuesta a niños. En el
condicionamiento clásico le
enseño a Albert a temer a los
objetos blancos y peludos. En
el estudio se expuso a Albert a
un ruido fuerte antes de que
tocara a una rata blanca y
peluda. El ruido lo asusto y
empezó a llorar. Después de
apareamientos repetidos de la
rata con el fuerte ruido, Albert
reaccionaba con temor cuando
veía (condicionamiento clásico)
•  Bebe Terrell.
 Condicionami
entos
• Reforzamiento: consecuencia de la conducta
que incrementa la posibilidad de que la
conducta se repita. Estimulo que incrementa la
repetición de una conducta deseable.  En el
condicionamiento operante.
• Reforzamiento positivo: consiste en dar una
recompensa, comida, estrellas, etc.

Skinner no aprueba el estimulo adverso, no

por que no funcione bien, es por aquello que ha
mantenido los malos comportamientos no han
sido removido. Un bebe tira los juguetes por se
siente bien, y para no ser castigado sale del
cuarto y le echa la culpa a los hermanos.
•
Estimulo adverso: lo opuesto al estimulo
reforzador, algo desagradable-displicente o
doloroso. Condicionamiento: castigo: elimina
una conducta al establecer un evento adversivo
(como dar una nalgada, un choque eléctrico),
disminuye la posibilidad de repetición, estimulo
que disminuye la repetición de una conducta.
•
Reforzamiento negativo: consiste en retirar
algo que desagrada al individuo, como un ruido
fuerte.
Diferencias De Reforzamiento Negativo
Y Castigo

• Si se remueve un estimulo adverso antes de que la rata o José

haga un comportamiento, se hace un refuerzo negativo

• Un comportamiento seguido (comportamiento (repruebo)-

estimulo adverso- nalgada-) de un estimulo adverso resulta en
una probabilidad decreciente de la ocurrencia de ese
comportamiento en el futuro (a quien se refiere esta oración  co)
Refuerzo negativo (el miedo va antes) Castigo (el regaño va
después)
 Los Conductistas y Skinner

 Skiner Afirmo que los padres influyen en la adquisición

del lenguaje de sus hijos aplicando los principios del
condicionamiento operante. Cuando los bebes
empiezan a balbucear, los padres repiten sonidos y
refuerzan los intentos de comunicarse. Skiner con este
reforzamiento aumenta las probabilidades de que ciertos
sonidos sean emitidos otra vez por el niño.

• Los conductistas sostienen que el significado de las

palabras se aprenden por medio de los principios del
reforzamiento.
• Los niños adquieren nuevas conductas mediante
observación e imitación.
• Las teorías del aprendizaje social u observacional
se han usado para explicar los cambios evolutivos
en la agresión, habilidades, conductas
relacionadas con los papeles sexuales, actitudes,
la moral, normas de conducta.
• El desarrollo: es un proceso gradual y continuo.
Representa cambios cuantitativos, conforme el
niño va adquiriendo habilidades y conductas.
• No existe una etapa crítica para aprender
habilidades cognoscitivas, lingüísticas o sociales.
Si al niño se le priva de experiencias al inicio del
desarrollo, aprenderá más tarde esas habilidades.
• Las teorías del aprendizaje social u observacional
se han usado para explicar los cambios evolutivos
en la agresión, habilidades, conductas
relacionadas con los papeles sexuales, actitudes,
la moral, normas de conducta.
• El desarrollo: es un proceso gradual y continuo.
Representa cambios cuantitativos, conforme el
niño va adquiriendo habilidades y conductas.
• No existe una etapa crítica para aprender
habilidades cognoscitivas, lingüísticas o sociales.
Si al niño se le priva de experiencias al inicio del
desarrollo, aprenderá más tarde esas habilidades.
 Modificación de la Conducta
La modificación de la conducta (conocida como
mod-b) es la técnica terapéutica basada en el
trabajo de Skinner.

“Extingue un comportamiento
indeseable (a partir de remover el
esfuerzo) y sustituirlo por un
comportamiento deseable por un
Esta técnica ha sido utilizada en toda clase de
esfuerzo”
problemas psicológicos (adicciones, neurosis,
timidez, autismo e incluso esquizofrenia) y es
particularmente útil en niños.
Hay ejemplos psicóticos crónicos
que no se han comunicado con
otros durante años y han sido
condicionados a comportarse de
manera bastante normal.
Hay una variante de mod-b llamada
economía simbólica, la cual es utilizada
con gran frecuencia en instituciones
como hospitales psiquiátricos.
Se hacen explicitas reglas que hay
que respetar; si lo son los sujetos
son premiados con fichas o
monedas especiales.
Técnica útil para
mantener el orden.
Un inconveniente de la economía
simbólica es que cuando el
“interno” abandona el centro,
vuelve al entorno que refuerza el
comportamiento que inicialmente lo
llevo a su ingreso.
“Walden II”
Walde
n II es
Skinne la pub
r, don licació
utópic d e de n más
a o pe scribe record
pero rando una c ada d
l os d b o m e
dicho erech a j o s sus u n a casi
libro. istas p r incip
religio
so s a i o s,
tacan

Skinner responde a dichas criticas

con el libro “Beyond Freedom
and Dignity” (Más Allá de la
Libertad y Dignidad), donde dice
que no existe una verdadera
dignidad o libertad.
Actualmente nuestros
refuerzos para los
comportamientos malos o
buenos son caóticos y
están fuera de nuestro
control, es cuestión de
tener mala o buena suerte.
Con la correcta tecnología conductual, podemos
diseñar la cultura. Tanto la libertad como la
dignidad son ejemplos que Skinner llama
constructos mentalistas (inobservables por
tanto inútiles para la psicología científica).

• Otros ejemplos lo constituyen los mecanismos de

defensa, el inconsciente, la conciencia, etc.
El ejemplo mas importante es aquello a lo
que llama homúnculo (latín para pequeño
hombre) y que supuestamente reside en
nosotros y es usado para explicar nuestro
comportamiento e ideas como
•
Alma
•
Mente
•
Yo
•
Juico
•
Self
•
Personalidad
Skinner recomienda que los psicólogos
se concentren en lo observable; esto es
 TITULO

GRACIAS