MOTIVACION
Mg. Lily Padilla
Carrasco
_
Fuente: https://media.gettyimages.com/photos/back-of-businessman-getting-lost-in-a-maze-picture-
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DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA. ARBOL DE PROBELMAS
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DEFINIR LA VARIABLE- MAPA CONCEPTUAL
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¿CÓMO VALIDAR CIENTÍFICAMENTE
LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN?
Vacío
teórico o Generalizaci Experimenta
incongruenc ón. ción.
ia.
Originalidad Desarrollo Estandarizac
. tecnológico. ión.
Descripción.
(Vara, 2012, pp. 171-
Vacío teórico o Generalización.
incongruencia. • Ocurre cuando el tema que te interesa
• Ocurre cuando la bibliografía sobre el no se ha aplicado en nuestra realidad
tema que te interesa es escasa o
inexistente.
Experimentación. Originalidad.
• Ocurre cuando se busca verificar una • Ocurre cuando se tienen ideas
teoría mediante una comprobación originales sobre viejos problemas
empírica. resueltos a medias o no resueltos.
Desarrollo tecnológico. Estandarización.
• Ocurre cuando se quiere profundizar • Ocurre cuando se quiere adaptar a
en aspectos desatendidos de la nuestro país, región, provincia o
realidad para proponer nuevas distrito, instrumentos de medición o
alternativas o soluciones. pruebas psicopedagógicas para
evaluar el rendimiento, las
competencias, las capacidades, las
actitudes, entre otras
Descripción.
• Ocurre cuando se quiere observar,
registrar y describir algunos hechos
educativos, empresariales, etc.
(Vara, 2012, pp. 171-
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PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
¿QUÉ SIGNIFICA PLANTEAR EL
PROBLEMA?
Delimitar la idea inicial e
introducirlo en el contexto
científico (argumentación
científica);
Ubicar tu idea inicial dentro del
mundo de los conocimientos
científicos ya aceptados sobre el
tema;
Exponer todas las razones por
las cuales se le considera un
problema (Vara ,2012, p. 171).
¿CUÁLES SON LAS PARTES DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA?
Tamayo (1990, p.59), Bernal (2010, p. 89) Vara
(2012, p. 176) y Domínguez (2015, p. 42) coinciden
que el planteamiento del problema tiene dos partes:
Argumenta Formulació Planteamie
ción del n del nto del
problema problema problema
ARGUMENTACIÓN DEL
PROBLEMA
Consiste en ubicar las variables y
su relación en el contexto para
establecer sus límites (Domínguez ,
2015, p. 42)
Presentar el estado actual de la
situación problema (la naturaleza y
las dimensiones del mismo, los
antecedentes, los hechos)
mostrando sus implicaciones y
soluciones (Bernal,2010, pp. 88-89).
ARGUMENTACIÓN DEL
PROBLEMA
Para argumentar el
problema, el
investigador debe
utilizar las partes el
“método del embudo”,
que consiste en
argumentar de lo
general a lo específico
(Vara, 2012, p. 177)
METODO DEL
EMBUDO
CUAL ES EL PROBLEMA EN DIFERENTES CONTEXTOS?
Problemática
internacional
Problemática
regional
Problemática
local
POSIBLES CAUSAS Y CONSECUENCIAS
PREGUNTA DE INVESTIGACION
TECNICA DEL
EMBUDO
Revistas problema de comunicación familiar-
Organización panamericana de la salud
INABIF-UNICEF-MINISTERIO DE LA MUJER
FORO DE FAMILIA- GOBIERNO REGIONAL
FUENTES PRIMARIAS: Autor
No quien hace el resumen de lo que dice el autor.
ARGUMENTACIÓN DEL
PROBLEMA
La argumentación del problema debe contener todos los
siguientes elementos para introducir la idea inicial dentro
del mundo de la ciencia :
Las fuentes
Los
que Los
El objeto El contexto problemas
apoyan objetivos El
de la de la que
que perseguido problema
argumenta argumenta justifican la
apoyan la s y su central
ción ción argumenta
argumenta utilidad
ción
ción
(Vara,2012, p. 176)
El contexto de la
El objeto de la argumentación.
argumentación, 1.que
permite presentar y definir 2.que permite delimitar el
el tema de la investigación. tema solo a los aspectos que
te interesa.
Las fuentes que apoyan Los problemas que
que apoyan la justifican la
argumentación: argumentación:
3.permite presentar algunos 4.permite hacer el
antecedentes y datos de la diagnóstico y pronóstico del
revisión bibliográfica inicial. problema.
Los objetivos El problema central:
perseguidos y su utilidad: • permite formular el problema en
• permite indicar el propósito de tu preguntas
investigación y su posible utilidad
en resolver el problema.
(Vara,2012, p. 176)
EJEMPLO REALIDAD NIVEL
LATINOAMERICANA
EJEMPLO DE REALIDAD
PROBLEMÁTICA REGIONAL
En la Región Ancash, según cálculos de fecundidad reciente de cada
1,000 adolescentes de 15 a 19 años aportan anualmente con 36,8
nacimientos vivos. La provincia ancashina con mayor aporte a la
fecundidad por el grupo de mujeres adolescentes es Pallasca
(66,3%), también con aportes altos están las provincias de Carlos F.
Fiscarrald (52,7%) y Huaylas (50,3). Con aporte más moderado está
la provincia de Santa (32,4%). (IPODE-USP-2011).
EJEMPLO DE REALIDAD
PROBLEMÁTICA LOCAL
A nivel de Chimbote, durante el año 2010, el Ministerio de Salud - Red
Pacífico Norte reportó la atención total de 6,242 gestantes, de las
cuales 898 fueron adolescentes equivalente al 14,3% y la Red Pacífico
Sur reportó la atención total de 4,500 gestantes, de las cuales 1,014
fueron adolescentes equivalente al 22,5%. (MINSA, Redes Pacífico
Norte y Sur de Chimbote - 2010). Las zonas con mayor aporte a la
fecundidad son la urbano marginal y rural, es el mismo esquema que
el del país, es decir, el problema se presenta mayoritariamente entre
las mujeres con bajo nivel educativo y del quintil de riqueza inferior
EJEMPLO REALIDAD PROBLEMÁTICA Y
ANTECEDENTES
EJEMPLO REALIDAD PROBLEMÁTICA Y
ANTECEDENTES
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Arias (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica (6a Ed.).
Caracas: Editorial Episteme, C.A.
Baena (2017). Metodología de la investigación (3a. ed.). México DF: Grupo Editorial Patria.
Bernal (2010). Metodología de la investigación (3a. ed.). Bogotá: Pearson Educación.
Muñoz (2015). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis (4a. ed.) México DF:
Pearson Educación.
Hernández, Fernández y Baptista (2014). Metodología de la Investigación (6a Ed.). México
DF:McGraw Hill.
Vara (2012). Desde La Idea hasta la sustentación: Siete pasos para una tesis exitosa. Un
método efectivopara las ciencias empresariales. Lima: Universidad de San Martín de Porres.
Vara (2010). ¿Cómo hacer una tesis en ciencias empresariales? Manual breve para los
tesistas de Administración, Negocios Internacionales, Recursos Humanos y Marketing.
Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos (2a. ed.) . Lima: Universidad de
San Martín de Porres.
Vara (2008). La Tesis de Maestría en Educación. Una guía efectiva para obtener el Grado de
Maestro y no desistir en el intento. Tomo I. El Proyecto de Tesis. Lima: Universidad de San
Martín de Porres.
