Campo-tema
Conceptos y problematizaciones de
Peter Spink sobre el conocimiento y la
acción
Repaso del ensayo de Peter Spink:
Replanteando la investigación de
campo: relatos y lugares (2007)
➔ Problematización de la noción de
campo como categoría analítica y
procedimiento de investigación.
➔ La noción dominante y heredada
de campo.
➔ La idea que investigación-acción
participativa puede resolver el dilema
moral de la psicología sobre el
conocimiento y la acción.
“El problema es cuando las
reglas y verdades que
1. Introducción creamos en la
intersubjetividad
➔ Critica convencional se encuentra
La narrativa dominante científica y a
los científicos como “gente especial”
subordinadas a lo
➔ Toma
metodológico de una
del postconstruccionismo la ciencia disciplina que habla en
como “una actividad más” (p.564).
nombre de la gran verdad”
➔ Dice
Que el problema de la psicología
(p.564)
experimental, la psicología social o
cualquier otra actividad, no son los
criterios de validez, la noción de
verdad o las reglas
➔ Propone
“dejar de pensar sobre interpretar, analizar y sistematizar” para
concentrarnos en “narrar lo que las personas nos están diciendo y
buscar diferentes maneras de hablar sobre las cuestiones actuales”
(p566)
Noción dominante entre los
2. Noción de psicólogos sociales
campo ➔ Lugar a donde se va a buscar
datos para analizar luego por
➔ Como lugar fuera.
➔ Lugar donde las personas
a donde se va a buscar datos para luego
ser analizados pueden ser vistas es su
“hábitat”
➔ Como proceso analítico
donde el otro es considerado como un
observación participante -
desconocido secuencia de visitas - análisis
externos
➔ Como trama de efectos
Noción de Kurt Lewin (1952)
Utilizado para referirse a un modo de análisis de
situaciones
Comprende las diferentes fuerzas que actúan en su
contexto
Está compuesto de diferentes prácticas y relaciones
CAMPO-TEMA ➔ Como tema en sí
mismo
DE LA POSESIÓN A LA Posicionamiento psicológicamente relevante
POSICIÓN Se habitan situaciones sociales, eventos,
conversaciones que constantemente forman y
reforman el campo-tema
Son las socializaciones y materialidades
Todos son miembros activos
Convicción ético-política
Se actúa con base en una
creencia colectiva, por interés
común y para contribuir a la
mejora de las cosas.
3.
➔ Diseminación de
Conocimiento conocimiento construido
“correctamente”
y acción A través de científicos disciplinados.
Producción de buenas teorías y
Dilemas
sugerencias para la acción.
Adaptadas y transformadas luego en
buenas prácticas. Se sostiene en
morales revistas académicas, becas y
distinciones.
!PERO!
acerca de Es un enfoque que no refleja lo
que pasa cuando se observa la
conocimiento y práctica diaria de los científicos
o sus ideas.
acción
3. ➔ Las diferentes versiones de
investigación-acción e
Conocimiento investigación-participativa.
y acción
Es la alternativa principal de la
psicología social, pero sigue siendo
un intento por resolver el dilema.
Acentúa la idea del impacto en la
Dilemas conciencia social y la importancia de
construir un puente entre el
investigador-comunidad-universidad.
morales Es un enfoque más participativo en
cuanto al aprendizaje mutuo y la
acerca de discusión de prioridades.
conocimiento y !PERO!
Mantiene la noción de que la
acción investigación y la acción son muy
distintas.
La investigación y la
acción como
Muestra a la investigación como
cuestiones distintas
“especial”, teniendo una doble
intencionalidad:
➔ Intencionalidad primaria: producir
conocimiento
➔ Intencionalidad secundaria: contribuir
a través del conocimiento al
bienestar de las personas y
comunidades.
Debilidades de la EL CONOCIMIENTO PRÁCTICO
investigación- DEL SENTIDO COMÚN
Aparte del conocimiento producido
acción por los científicos, también existen
los conocimientos tradicionales y
prácticos, también útiles en ciertas
situaciones.
LA PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS ES ÚTIL
PARA LA CONDUCTA DIARIA Y LA
COTIDIANEIDAD.
Debilidades de la LA NECESIDAD DEL MÉTODO
investigación- el conocimiento práctico, como el
sentido común, tiene la dificultad de
acción no poseer un método.
Esto implica la necesidad de
responder requisitos de colegas, la
exigencia práctica de procedimientos
específicos, la identificación
metodológica, etc..
Con este análisis del
¿es posible que autor:
la investigación-acción
participativa, resuelva el dilema de la
psicología sobre el conocimiento y la acción?
PROPONE:
- Ir más allá del discurso metafísico materialista de la
ciencia
- Dejar de pensar en la metodología y recuperar la ética
de lo metodológico
- Absorber la investigación hacia la acción (ampliar la
segunda y olvidar la primera)
- Abandonar la búsqueda, el análisis y la sistematización
de datos para enfocarse en las tareas, relatos,
comentarios.
- Hablar DESDE el campo-tema y NO SOBRE el campo-
tema
- Abandonar la búsqueda por “la gran verdad” y acoger
