PSICOLOGÍA
- Lic. Murillo -
Adolescencia. De los 12 a los 20 años.
Es una etapa en la que se producen cambios físicos
muy rápidos y significativos.
La pubertad marca el inicio de la adolescencia, y con
ella llegan los cambios hormonales y el desarrollo de
características sexuales secundarias.
Se inicia la búsqueda de una identidad propia.
Marca el inicio de la etapa de operaciones formales
de Piaget y coincide con el proceso de maduración
sexual del individuo.
El pensamiento es más lógico, abstracto e idealista y
la búsqueda de independencia e identidad son
fundamentales.
Adolescencia
• Etapa de transición.
• Final de la etapa de latencia.
• Pre-adolescencia´: Pubertad: Biológica
– Problemas con la imagen corporal: diferente,
ambivalente (ni niño ni adulto), acomplejado.
• Adolescencia: Psicológica 12 a 20 años
– Problemas con la independencia, identidad y libertad
– Necesidad de reafirmación del Yo: rebeldía juvenil
(subcultura) ---- Idealismo.
• Frente a la impotencia de los cambios puberales
(por efecto de la fisiología y no del poder del yo), el
adolescente intenta ser dueño de su cuerpo
mediante las modas o imprimir su marca y su
derecho de propiedad sobre su cuerpo, por lo que
recurre, por ejemplo, a tatuajes o a piercings.
• Siente la necesidad paradójica de, por un lado,
cortar el cordón umbilical y despegarse del cuerpo
materno y de los objetos vinculares de la infancia, y
por otro, apropiarse de la fuerza de los padres y
acabar con las identificaciones paternas, por
ejemplo reivindicando su derecho a la diferencia.
•Metas en el desarrollo psicológico.
Las metas a conseguir en la adolescencia son:
adaptarse a los cambios corporales,
afrontar el desarrollo sexual y los impulsos psicsexs,
establecer y confirmar el sentido de identidad,
sintetizar la personalidad,
independizarse de la familia, y
adquirir un sistema de valores respetuoso con los
derechos propios y ajenos.
Etapa de
Duelos
. Por el cuerpo infantil perdido
. Por el rol y la identidad perdidas
. Por los padres de la Infancia
Cambios biológicos psicológicos y
sociales
Adolescere – desea y teme ser adulto
• El duelo por el cuerpo infantil perdido. En no pocas
ocasiones, el adolescente contempla sus cambios como algo
externo frente a lo cual él es un espectador impotente de lo
que le ocurre a su cuerpo. De ahí las muchas horas que se
pasa ante el espejo. Ha de despedirse de su cuerpo infantil,
que hasta ese momento mantenía toda su imagen
psicológica.
- Además su pubertad lo compele al duelo por la bisexualidad
infantil perdida.
• El duelo por el rol y la identidad infantil. Debe renunciar a
la dependencia de sus padres y asumir responsabilidades que
muchas veces desconoce.
• El duelo por los padres de la infancia. Tiene q despedirse
de la imagen idealizada y protectora de sus padres para
obtener, si todo va bien, autonomía.
Superación de los duelos
S/ Bowlby, para superar los duelos el adolescente
debe atravesar las siguientes fases:
• Protesta. Se rechaza la idea de pérdida, lo que trae
consigo una ruptura con la realidad de carácter
defensivo, que implica irritación y decepción.
• Desesperación. Se admite la pérdida, con la
consiguiente nostalgia y anhelo de lo que se ha
perdido. Es una fase caracterizada por la
desorientación.
• Desapego. Se logra la renuncia al objeto y la
adaptación a la vida sin él, lo que posibilita el apego a
nuevos objetos.
Desarrollo cognitivo. distinguir distintas dimensiones:
la inteligencia, capacidad de razonar en abstracto. Es un
gran razonador. Razona de un modo hipotético y deductiv.
Es el despertar del pensamiento personal.
la capacidad crítica, El adolescente juzga y discute; no
siempre manifiestam’. Lo critica todo. Se mide con cuanto
lo rodea. La certidumbre, la seguridad de sus padres o
educadores, se le presenta inseguro.
La imaginación, Edad de la fantasía. La imaginación está
exaltada. Permite al adolescente pensar en el futuro.
Edad de los ideales. …es un irrealismo, una evasión, una
huida del mundo real que le rodea, con el fin de construir un
mundo donde se encuentre a gusto. La razón: se siente
aplastado por un universo enormes y misterioso.
Desarrollo Afectivo. distinguir distintas dimensiones:
Emotividad y sensibilidad. La gama de emociones del ad
se amplía, se enriquece de matices, se hace más interior
y, grad, más consciente. Influyen fact fisiológicos hormon,
e intelectuales . Más rico, pero es menos equilibrada y más
reprimida: ante el menor reproche, a menudo rebelde o
colérico; al recibir un cumplido, se siente radiante,
entusiasmado y gozoso. Ambivalente.
Factor social. ha de asumir un nuevo papel en la sociedad
y las nuevas adaptaciones que deberá realizar para llegar
al estado adulto.
Experiencias pasadas. el adolescente ya tiene una
historia emocional. Su afectividad puede verse abrumada
por problemas y conflictos sin resolver.
Desarrollo de la personalidad
Afirmación de sí mismo. época de oposición al ambiente.
Desarrollo de la identidad. ¿quién soy yo realm’?
Tendencia grupal. Crucial, se transfiere al grupo la
dependencia que se mantenía con la familia, padres. El grupo, es
transición en el mundo externo para lograr la individuación adulta.
Contradicciones sucesivas en las manifestaciones
conductuales. no puede mantener una línea de conducta
rígida, permanente y absoluta, Su personalidad pasa x procesos de
proyección e introyección intensos, variables y frecuentes.
Necesidad de seguridad, comprensión y confianza
Revelar tanto sus riquezas como las debilidades de su ser en
evolución supone enseñarle a aceptarse tal como es, con lucidez, es
decir, proporcionarle bases sólidas, objetivas, sobre las que
construir su personalidad. Mediante el conocimiento de sí mismo,
re-conocerse…
Etapa adulta temprana. Entre los 20 y los 40 años.
Corresponde a la edad del joven adulto y su inicio se
define usando criterios psicosociales, la mayoría de
edad, en vez de biológicos.
En esta etapa de la vida se produce el
establecimiento personal y profesional.
Muchas personas se casan y tienen hijos.
Se desarrolla del todo la identidad propia y la
capacidad intelectual se convierte en algo más
complejo.
Se establece la independencia económica y se logra
el desarrollo profesional.
ADULTO JOVEN
20-40 40-60
60 en +
JOVEN: Características: vigor, entusiasmo,
actividad física, asimilación orgánica e intelectual,
capacidad adaptativa, toma de decisiones.
Jóvenes Egresados del Inst. San Judas Tadeo
Medios de comunicación. Atención integral de la
salud del adolescente.
E. Galende Los lugares sociales tradicionales para
la producción de la subjetividad:
- La familia edípica
- La institución escolar
- Las relaciones con la ley
- La religión
Están sufriendo
cambios enormes…
Nuevas
instituciones
Los medios masivos de comunicación
productoras
de en especial la televisión, las informa-
subjetividad ticas y las redes sociales.
De magnitud insoslayable en la vida
cotidiana de niños, adolescentes, ……
Contenidos:
Todos los días se producen y publican cantidad de noticias,
informaciones y coberturas periodísticas sobre niños, niñas
y adolescentes: muchas de ellas, tanto en gráfica, como en
radio, televisión o internet, no contemplan una mirada de
derechos.
Los modelos de atención de la salud adolescente fueron
variando. Hace 50 años, se consideraba que los
adolescentes eran sanos y que enfermaban menos que los
adultos o los niños. Individuos sin madurez social, menores,
bajo la protección de los padres y del Estado. Los servicios
de salud se diferenciaban en “para adultos” o “para niños”,
y el/la adolescente era atendido según la edad o la
apariencia en uno o en otro servicio.
Más tarde, en los 80, apareció la idea de los adolescentes
como individuos “difíciles”, que eran un riesgo para la
sociedad. Los adolescentes pasaron a ser categorizados por
sus comportamientos, con imágenes estereotipadas.
La perspectiva de salud integral de los adolescentes está en
sintonía con la Convención de los Derechos del Niño, que
fue adoptada por Naciones Unidas y a la que el derecho
argentino adhirió en el artículo 75 a la Constitución de la
Nación en 1994. A partir de ese compromiso, cada Gobierno
realiza los esfuerzos posibles para asegurar que todo niño,
niña y adolescente tenga acceso a todos los derechos que
figuran en la Convención.
Este paradigma pone énfasis en la “salud integral” de los
adolescentes como sujetos de derechos.
Reclamo del público adolescente: inclusión en los medios
de comunicación. Mayo de 2023. Neuquén. Córdoba.
Es indiscutible q el objetivo ppal de los medios de comunic
es informar. Son además una fuente de entrenimiento.
Se debe destacar, enriquecer su función educativa.
Educación en Salud – adolescente. En valores, en derechos.
MMC son formadores de opinión, mediante la concienciac’,
sensibilización, movilización, fortalecimiento,…
Acerca del entretenimiento: las redes dan una especie de realidad
alterna, les permiten ser quienes quisieran ser, les permiten tener
miles de amigos que requieren poco contacto y poco afecto, les
permiten enterarse en tiempo real de lo que está sucediendo alrededr
del mundo, y permiten mostrarse al mundo como sería el ideal que
tienen de sí mismos; todo suena muy atractivo, sin emb, los adolesc x
su etapa, es posible q confundan mundo externo y mundo interno; el
sujeto se aísla cada vez más, descansa en su fantasía y evade la
realidad, parten de la falsa premisa de que las redes sociales son una
forma real de socializar, pero le falta un ingrediente clave: el afecto.
Muchas gracias por la atención!
