EXPRESIÓN
PLÁSTICA
Mgs. Daniela Garzón
Psicóloga Clínica
Dirección de Bienestar Politécn
REGLAS PARA LAS CLASES VIRTUALES
MANTENER SI TIENE UNA
SU PREGUNTA
MICROFONO
APAGADO LEVANTE LA MANO
CONECTARSE REVISAR LOS SE CALIFICARÁ LA
PUNTUALMENTE ARCHIVOS PARTICIPACIÓN
ESTE ATENTO
ANEXADOS ANTES
DE CLASE
ARTE
El arte es toda forma de expresión de carácter
creativo que puede tener un ser humano. Se
trata de expresar lo que una persona siente
a través de una infinidad de formas y
técnicas.
INTRODUCTION
● El arte es la capacidad que tiene un
hombre para representar sus
sentimientos, emociones y
percepciones acerca de sus vivencias
y su creatividad.
● Con el Renacimiento italiano, a fines
del siglo XV, comienza a distinguirse
entre la artesanía y las bellas artes.
El artesano es aquel que se dedica a
producir obras múltiples, mientras
que el artista es creador de obras
únicas.
Historia del arte
B
● El arte es casi tan antiguo como el
hombre, y surgió hace unos 30, 000
ú
años f
a
● Las primeras manifestaciones l
artísticas datan del paleolítico
superior. El hombre de estos tiempos
o
pinto sobre piedras de cavernas y
cuevas imágenes de caza, animales
ARTE
PRIMITIVO
ARTE COM ARTE
TEMPORANEO ANTIGUO
HISTORIA
DEL
ARTE
ARTE ARTE
MODERNO MEDIEVA
L
Definición de expresión plástica
Es un instrumento de desarrollo y comunicación del ser
humano que se manifiesta por medio de diferentes
lenguajes. La expresión plástica, como forma de
representación y comunicación, emplea un lenguaje que
permite expresarse a través de la manipulación de
materiales plásticos y de distintas técnicas que favorecen el
Origen del arte
infantil
El origen de la expresión
gráfica del niño/a es el
desahogo Kinestésico, otros
señalan su origen como
actividad lúdica “el niño dibuja
para divertirse” Luket
Según Luquet todo el arte
Para Piaget, el dibujo
infantil es realista es su
es “un intermedio intención. Es totalmente
entre el juego insuficiente el arte en
simbólico y la imagen abstracto o puramente
mental” geométrico en el niño, esto se
explica porque su modelo es
—LA ACTIVIDAD PLÁSTICA.
es una actividad gratificante, armoniza la
sensación, la percepción y el pensamiento.
El niño y niña transfiere al papel sus
propias vivencias, más que el reflejo de la
realidad externa, en todo caso la realidad
la expresa según sus posibilidades
Según el concepto de
aceptación de Piaget,
el arte infantil es un
equilibrio constante
entre la asimilación (el
mundo exterior con
respecto a los
esquemas del niño) y
la (de los esquemas
del niño con respecto
al mundo exterior).
Para Lowenfeld la actividad plástica comienza
cuando los sentidos tienen su primer
contacto con el medio del niño y niña y
reacciona entre las “experiencias”
Si bien el arte de los adultos se corresponde
con la estética, el arte infantil sin carecer de
un innato carácter estético, está más
relacionado con la expresión, en un medio de
comunicación por lo cual los niños no hablan
de sus intereses, emociones. Proyectan en
sus dibujos su impaciente personalidad, su
LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA EDUCACIÓN
INICIAL
Los primeros años La expresión plástica forma
parte de esos primeros años
de vida son los más de vida, éste lenguaje es la
importantes en el manifestación del ser, el
desarrollo del niño, proceso por el cual los
pequeños se basan en la
durante este búsqueda y el
periodo comienzan autodescubrimiento, la
a establecerse aplicación de soluciones
pautas de
aprendizaje,
actitudes y cierto
sentido de sí mismo
Funciones importantes
Función Función Función Función Función
Comunicativ Simbólica Emotiva Lúdica Creativa
a
La expresión
plástica es uno de En la educación inicial,
los lenguajes con la expresión plástica se
los que escucha convierte en una de las
nuestro sistema actividades más
sensoperceptivo e enriquecedoras al
intuitivo, al entrar integrar entorno
en contacto con ella
desarrollamos la
creatividad de
nuestro ser.
LA PLÁSTICA EN LA EDUCACIÓN
INICIAL
“Hay que saber conservar la frescura
de la infancia cuando se produce el
contacto con los objetos; hay que
saber preservar la inocencia. Hay que
saber seguir siendo niño toda la vida
aun cuando se es hombre, al extraer la
conciencia de su fuerza de la
existencia de los objetos. Y no
permitirse que la existencia de los
objetos limite la imaginación”.
Henri Matisse
Para quienes trabajan con niños entre los 18 meses y los seis años
de edad, reconocemos que esta es la etapa en la que dan muestra
de una gran capacidad creadora.
“[…] Cuanto más vea, oiga y
experimente, cuanto más
aprenda y asimile, cuantos más
elementos reales disponga en
Disfrutan explorando mezclas
su experiencia el niño, tanto
con colores, texturas y sabores,
más considerable y productiva
haciendo variadas
será, a igualdad de las
construcciones con bloques,
restantes circunstancias, la
modelando en arcilla y
actividad de su imaginación”
plastilina figuras que les son
Vygotsky.
significativas. Y creando dibujos
y pinturas que, por su color,
fuerza expresiva y sentido de la
composición, se asemejan
superficialmente con el arte
abstracto moderno.
1er Bloque: está dominada por las 2do Bloque: se inicia con la
necesidades motrices e representación consciente de
intelectuales del niño/a; imágenes a través de figuras o
corresponde a lo que llamamos formas, dominando la actividad
como actividades kinestésicas. intelectual sobre la motora o
emocional.
EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLASTICA EN EL
NIÑO
Etapas del
Desarrollo
Gráfico de los
niños
Etapa del garabateo
La etapa del garabateo comienza
cuando el niño toma el lápiz por
primera vez, alrededor de los 2 años de
edad y aproximadamente hasta los 4
años.
En ésta etapa podemos encontrar 3
tipos
de garabateo: incontrolado, controlado
y con nombre.
Garabateo Incontrolado
Se inicia a partir de los 18 meses de edad. Es una
parte natural del desarrollo de los niños en la cual
no hay una coordinación ojo - mano – cerebro.
El niño no respeta los bordes del papel y
el color no tiene importancia.
Carece de control visual sobre su mano.
A menudo mira hacia otro lado mientras dibuja.
Es una etapa meramente kinestésica .
Garabateo Controlado
Se inicia a partir de los 2 años de edad
aproximadamente en esta etapa ya es un dibujo
con intención es decir trata de establecer
relaciones entre lo trazado y el ambiente y tiene un
direccionamiento de los trazos y tiene una
integración visual- motriz.
El Niño llena toda la hoja y manifiesta alguna
preferencia por ciertos colores.
Tiene una actividad kinestésica con dominio.
Garabateo con nombre
Se inicia a partir de los 3 años y medio
da nombres a sus garabatos y pasa del
pensamiento kinestésico al imaginativo.
El niño en esta etapa distribuye los
dibujos en diferentes partes de la hoja.
Usa todos los colores disponibles para
darle significado al dibujo.
Análisis de
los
dibujos
Garabateo incontrolado
Los trazos del dibujo
varían de longitud y
dirección.
La calidad de las líneas varía,
pero esto ocurre de manera
accidental.
El niño utiliza distintos
métodos
para sostener el lápiz.
Con frecuencia excede los
limites del soporte grafico.
En este dibujo se puede
apreciar claramente la falta
de orden y control en los
movimientos.
Garabateo
•El niño descubre el control visual controlado
sobre los trazos que ejecuta.
•Ensaya varios métodos para
sostener el lápiz.
•Tiene una coordinación visual -
motora
•Se destacan las líneas circulares,
líneas cortadas, puntos .
•Es un dibujo mas bien con intención, es
decir trata de establecer relaciones
entre lo trazado y el ambiente.
Garabateo con nombre
● Usa su
pensamiento imaginativo.
● Ejecuta formas cerradas,
circulares y trazos sueltos que asocia con la
realidad,dándoles así un nombre.
● Usa el color con criterio para dar un mejor
significado.
● Distribuye el dibujo de mejor manera en la hoja.
𝗈 Etapa preesquemática en los niños de
4a7
años
Fin de la unidad!
Daniela Garzón
@dannygarzonp
29
ELEMENTOS BÁSICOS
DEL LENGUAJE PLÁSTICO 2
. Nos referimos al punto,
color, la línea, la forma y el
volumen.
Es el resultado del primer
encuentro de la punta de
EL PUNTO un lápiz, la pluma o pincel,
con el plano básico
material: el papel, la
madera, la tela, el metal.
Concebido en la
imaginación o en lo
abstracto, el punto es
idealmente pequeño y
redondo
EL COLOR
Antes de los 4 años el color
posee una importancia Es alrededor de los 5/6 años,
secundaria para el niño/a cuando ya ha descubierto la
desde el punto de vista del línea base y está tratando de
dibujo. Aún no relaciona objeto afianzar sus esquemas, cuando
con color. Estímulos visuales, empieza a distinguir los colores
intereses emocionales. de las cosas
Colores
El circulo analógicos
cromático
Son colores
tres colores que generan
básicos o semejanza
primarios, entre sí rojo
llamados: rojo, anaranjado,
amarillo y azul amarillo
Colores Colores fríos
Color monocromático cálidos
Producen una Percepción visual
reacción subjetiva con sensaciones
Es el color con sus que se percibe de temperatura
diferentes variables de como opuesta a los
tinte y saturación, que temperatura, colores cálidos
resulta de la mezcla el pueden ser cálidos puede ser violeta,
mismo con blanco, negro los colores rojos, azul
Cualidades del color
Tinte Brillo Saturación Tono
la palabra Es un grado de Tiene una Es el valor
tinte es el luminosidad, alta lumínico.
sinónimo de es una intensidad
característica
color. cromática.
de la
La Luminosidad
• Es la cantidad de luz.
• La luz se manifiesta en una gradación
que tiene dos extremos, el blanco y el
negro.
• El blanco está en el extremo superior de
esa gradación y representa el mayor
grado de luminosidad y el negro está en
el extremo inferior y representa la
penumbra.
• Entre ambos extremos encontramos una
sucesión del valor total; de esa manera
podemos hablar de valores tonales
claros, intermedios y oscuros.
El Valor
• Se refiere, especialmente, a la cantidad
de luz que puede reflejar una superficie.
• Así, el color puro tiene un valor que
le es intrínseco, este siempre
depende de su grado de claridad o
brillantez, teniendo, en
consecuencia, una ubicación con
respecto a la escala de valores. de
tal manera que pueden ser
comparados los tonos altos, la
transición gradual o tonos
intermedios y los tonos bajos.
La Línea
La línea como elemento primario del lenguaje
evoluciona en la representación gráfica de forma
paralela al desarrollo cognitivo y motor. Para la
adquisición de lo coordinación motora y espacial
se pueden plantear actividades que, a través de
la educación plástica trabajen los músculos
flexores y el pulgar de la mano.
La línea es la primera forma de expresión gráfica,
lo primero que un niño/a dibuja son líneas y
La Línea
Verticales Diagonales
Horizontales
pueden marcar las crean equilibrio entre
línea de base y línea divisiones en el papel los espacios arriba-
de cielo en relación a los abajo y/o
espacios derechos e izquierda/derecha.
izquierdos. Respecto a la línea, también
Caben destacar dos Otras líneas son importantes los estudios
factores principales del trazo que
que mediatizan el psicológicamente nos
trazo: la fuerza y la pueden dar pistas para
amplitud. conocer la personalidad del
niño/a.
La forma y sus características
De acuerdo con nuestro campo
visual, todos los objetos que
nos rodean tienen forma.
Cuando el artista crea una
forma, pone en juego muchas
facultades, como: el sentido, la
infusión, la imaginación.
Configuración: Presupone un Textura: Se refiere a la
cierto grado de organización en apariencia externa de la forma
el objeto, que no se puede alterar que podemos percibir a través de
en sus elementos sin que pierda la vista y el tacto, según el
significación. tratamiento que se le dé a la
superficie de la misma.
Tamaño: Depende de la relación
y comparación entre una forma y Posición: Se relaciona más con
otra. el concepto de forma compositiva
o composición y tiene que ser con
Color: Generalmente lo que se la forma en el espacio. Cuando
ve como forma no puede relacionamos la forma con el
separarse de lo que se ve como ámbito o campo donde se
color, pues el color en la forma es desarrolla la percepción visual,
sencillamente la reacción de un podemos determinar su posición.
objeto a los rayos de luz
mediante los cuales lo
percibimos. El color con la
textura, conforman el aspecto
superficial de la forma.
Clasificación de las formas
Orgánicas Artificiales Básicas
Forma humana Son fabricadas Son el círculo, el
y de la o creadas por cuadrado y el
naturaleza el hombre. triángulo
equilátero
Cerradas Abiertas Simbólicas
: Se diferencia de Se perciben con mayor Tiene una
la abierta por su facilidad cuando se significación
contorno relaciona con el fondo que va más
allá de lo que
EL VOLUMEN
Puede expresarse mediante el dibujo en
perspectiva tridimensional o bien mediante
plegados, modelados y collages.
La aprehensión y manipulación de
materiales moldeables como la plastilina, la
arcilla o la masa de pan desarrollan
diversos estímulos sensoriales, incluido el
motriz.
Esta actividad implica, además del factor
lúdico, la coordinación muscular y el
contacto del alumno/a con un material con
Clasificación de las formas
Tridimensionales
Tienen volumen,
Simétrica masa y tres Bidimensionales
En la dimensiones: largo, Es plana, tiene dos
naturaleza ancho y profundidad; dimensiones: largo
encontramos el espacio que ocupa y ancho; la forma
gran variedad es real. es plana.
de formas.
Positivas y Negativa
Introducció
n
QUE SON LAS TECNICAS GRAFO
PLASTICAS
Son estrategias que se utiliza en la educación desde la
temprana edad de los niños (a) para desarrollar la
psicomotricidad fina y la creatividad para el proceso de
aprendizaje en especial el de la lectura y escritura .
REGRES
O
es una técnica que ejercita la motricidad fina y
facilita el control de movimientos coordinados
de las manos. Consiste en cortar papeles
pequeños utilizando los dedos índice y pulgar.
objetivo
de esta técnica es lograr precisión digital la
inhibición del control digital y dominio del
espacio grafico
Procedimiento
El estudiante trabajará con las siguientes láminas
para: trozar libremente y pegar en toda la hoja,
en forma separada, siguiendo una línea, un
orden, el contorno de una imagen, en el interior
de una imagen, e
Regres
o
Esta técnica es esencial para los niños porque permite abrir la mano y
poder empezar con las demás actividades. Desarrolla la coordinación
motora fina, por ello es un elemento necesario en la pre-escritura inicial.
Tambien permite básicamente desarrollar la coordinación viso-motora
fina, percepción táctil y destreza manual.
Antes de arrugarse el papel debe realizarse ejercicios de expresión
corporal y luego se realiza el trabajo con una mano y luego con las dos
manos, por último con el pulgar y el índice, haciendo la pinza digital,
esto es cuando se trabaja con papeles pequeños
OBJETIVOS
.Favorecer la adquisición de aspectos relacionados con el volumen.
· Proponer actividades como arrugar papel de distintos tamaños y
texturas o intentando dar alguna forma determinada.
PROCEDIMIENTO:
Se realiza el trabajo con una mano y luego con las dos manos, por
último con el pulgar y el índice haciendo la pinza digital, esto es
cuando se trabaja con papeles pequeños.
Regres
o
Armar consiste en transformar creativamente un objeto o elemento
en otro de diferente significado y uso.
OBJETIVO:
General
Estimular la comprensión del ambiente, mediante la utilización de
materiales diversos y del medio.
Específicos:
Favorecer el paso paulatino al
grafismo Estimular la atención
visual.
Desarrollar las funciones mentales, mediante el juego, utilizando
materiales de
desecho, del medio, para transformarlos en otros
objetos. Procedimiento
Armar una figura humana utilizando
cubos. Armar la familia con plastilina
Armar una mascota con plastilina
Armar una escena con palitos, cubos, plastilina.
Armar una casita con triángulos y cuadrados.
Ármate tu mismo con círculos, cuadrados y triángulos.
Regres
o
El arte de plegar se constituye en un ejercicio de coordinación motriz, el cual
presenta diferente grado de complejidad; su práctica continua promueve el
desarrollo de la creatividad y la imaginación en el niño por la variedad de
formas y figuras que se obtienen a través del él.
Pueden utilizarse diferentes clases de papel que permiten ser doblados con
facilidad. El plegado puede utilizarse con papel de forma cuadrada o en
forma circular.
La técnica del plegado implica el seguir una secuencia y en la mayoría de los
casos los plegados sencillos sirven de base para obtener figuras más
complejas.
Los plegados que a continuación les presentaré les servirán de muestras
para que su hijo, alumno o maestras colegas crean sus propios modelos y
practiquen con los niños los ya establecidos siguiendo un grado de
complejidad de acuerdo a la capacidad del niño.
Regres
o
En esta actividad se trata de introducir al niño en la
utilización del papel como material de expresión
plástica. Rasgar, cortar y doblar en una fase primaria.
La utilización del papel como materia base en la
iniciación de la educación plástica es muy
recomendable, ya que las técnicas que aprende el niño
trabajando con dicho material son posteriormente
aplicables a otros materiales de manipulación mas
compleja.
Procedimiento
Realizar ejercicios de rasgado utilizando únicamente
rasgado lineal. Una vez rasgado en varios trozos el
papel, colocar estos un poco separados y observar el
efecto plástico que producen.
Regre
so
Consiste en torcer tiras de papel que sean
largos , en esta técnica utilizamos la pinza
digital , esta técnica es recomendable
antes de aprender a trabajar con la tijera y
utilizando el lápiz
Objetivo
• ayuda en los procesos mentales
• Desarrollar la motricidad fina
Procedimiento
Antes de aplicar esta técnica l niño ya
deberá saber sostener el papel girar hacia
dentro para que se lo haga mas fácil de
realizar
Regres
o
Técnica que consiste en utilizar pintura de agua y las
huellas de la mano , dedos ,codos permite plasmar
figuras de colores de las mas variadas formas en un
espacio plano
Objetivo
• Desarrollar el sentido del tacto
• Alcanzar la coordinación viso-motora
Procedimiento
Previo ala motivación sobre las manos y dedos se
organiza a los niños en pequeños grupos , se les
facilita las hojas de bond o en el papelote , en la
pizarra o en el piso , en un recipiente se coloca la
pintura donde pondrá su mano o pie para dejar su
huella
Regres
o
Consiste en sellar dibujos sobre la superficie para
plasmar la figura
Objetivo
• desarrollar la motricidad fina
• Valora la belleza de las técnicas grafo
Procedimiento
Es una técnica divertida ya que los niños logran
descubrir como se realiza esta técnica
Estampar libremente por toda la hoja y formar una
figura ya sea con hojas naturales , manzana o la
creatividad de la educadora
Regres
o
Fin del día!
Daniela Garzón
@dannygarzonp
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