LA
ECONOMÍA
3° año de secundaria
INTEGRANT
ES encargado: Joan Gabriel Reyes Gómez
Docente
BORJA PORTAL, Mathias André
CABALLERO CEDRÓN, Nicole Alessandra
CHAMORRO NIZAMA, Fernando de Jesús
DÍAZ CABRERA, Ian Piero
MATALLANA ROSALES, Jesús Alejandro
SALDANA CABANILLAS, Luis Carlos Enrique
I.E.P María Auxiliadora
2024 — TRUJILLO
DEFINICIÓN
La economía es la ciencia social que
estudia cómo individuos, empresas,
gobiernos y sociedades gestionan
recursos limitados para satisfacer
necesidades ilimitadas. Estas
necesidades abarcan desde
alimentos, ropa y vivienda hasta
educación, salud, ocio y tecnología.
ESCUELAS ECONÓMICAS
Las escuelas de economía, conocidas también como corrientes del
pensamiento, han surgido a lo largo de la historia a partir de las
preocupaciones de grandes intelectuales frente a las cuestiones
económicas emergentes.
EL MERCANTILISMO
La Escuela Mercantilista, desarrollada entre los siglos XVI y XVIII
en Europa, se destacó por su enfoque en:
𑁋 Acumulación de Riqueza: Medían la riqueza nacional por la
cantidad de metales preciosos, fomentando exportaciones
y limitando importaciones.
𑁋 Proteccionismo: Defendían políticas para proteger
industrias locales mediante aranceles y barreras
comerciales.
𑁋 Intervención Estatal: Creían en un rol activo del Estado en
la economía, regulando y promoviendo actividades
económicas.
𑁋 Colonialismo y Comercio: Apoyaban el colonialismo para
adquirir recursos y metales preciosos, fortaleciendo así la
economía y la influencia política.
Representantes destacados incluyen a Jean Bodin (Francia),
Richard Cantillon (Francia), Gerald de Malynes (Inglaterra) y
Antonio Serra (Italia).
LA ESCUELA
FISIOCRÁTICA
La Escuela Fisiocrática surgió en el siglo XVIII en Francia, centrando su
atención en la agricultura como la principal fuente de generación de
nueva riqueza, en contraste con la industria.
Creían en leyes naturales que regían la economía y abogaban por un
sistema sin intervención estatal, en oposición al mercantilismo y al
proteccionismo.
Sus representantes incluyen a Francisco Quesnay, Vincent de Gournay,
Jacques Turgot y Victor Riqueti.
LA ESCUELA
CLÁSICA
La Escuela Clásica, inspirada por Adam
Smith, surgió en Inglaterra a finales del
siglo XVIII y perduró hasta finales del
siglo XIX.
Representantes destacados incluyen a
Adam Smith, David Ricardo, Jean-
Baptiste Say, Thomas Malthus y John
Stuart Mill.
LA ESCUELA HISTÓRICA ALEMANA
𑁋 Priorización de Intereses Colectivos: Valoraba
los intereses de la sociedad en conjunto y del
Estado sobre los intereses individuales.
𑁋 Enfoque Inductivo y Evolutivo: Utilizaba
métodos que enfatizaban el desarrollo
histórico y gradual de la economía y la
sociedad.
𑁋 Defensa de la Intervención Estatal: Abogaba
por la intervención del gobierno para
promover la industria y el crecimiento
económico, en oposición al laissez-faire.
Representantes destacados incluyen a
Wilhelm Roscher, Karl Knies, Bruno
Hildebrand, Gustav von Schmoller, Adolph
Wagner.
LA ESCUELA MARXISTA
𑁋 Fuerza de Trabajo como Fuente de
Riqueza: La plusvalía generada por el
trabajo es fundamental para la
acumulación capitalista.
𑁋 Materialismo Histórico: Explica la
evolución social a través de relaciones
económicas y de clase.
𑁋 Crítica al Capitalismo: Denuncia la
explotación laboral y las desigualdades del
sistema capitalista.
𑁋 Influencia y Desafíos: Ha impactado en
movimientos revolucionarios y en la
formación de estados socialistas,
enfrentando desafíos en su
implementación práctica.
Representantes: Karl Marx y Friedrich
Engels.
LA ESCUELA NEOCLÁSICA
Orígenes y Corrientes Principales:
Emergió con tres corrientes destacadas: Escuela de Viena
(Austria), Escuela de Lausana (Suiza), Escuela de Cambridge
(Inglaterra).
Representantes Destacados: Alfred Marshall (Inglaterra), Vilfredo
Pareto (Italia), Léon Walras (Francia).
LA ESCUELA KEYNESIANA
Planteamientos:
𑁋 Aboga por la intervención estatal mediante
políticas fiscales expansivas para estimular la
demanda y reducir el desempleo.
𑁋 Considera al Estado fundamental para promover
un crecimiento económico sostenible y
estabilizar la economía.
𑁋 Centra su atención en la demanda agregada
como factor determinante del empleo y la
actividad económica.
𑁋 Critica la Ley de Say y la noción de pleno empleo
automático del mercado.
Representantes: John Maynard Keynes
(Inglaterra), Paul Samuelson ([Link].), Alvin
Hansen ([Link].).
LA ESCUELA NEOLIBERAL
Contexto Histórico: Surge en los años 80 y 90 como respuesta a la
crisis de los modelos socialistas y la búsqueda de nuevas estrategias
económicas.
Planteamientos:
𑁋 Propugna la modernización y la reducción del rol del Estado,
promoviendo mínima intervención estatal.
𑁋 Favorece el fortalecimiento del sector privado y la disminución de
la participación estatal en la economía.
𑁋 Defiende la apertura económica y el libre comercio como
motores de desarrollo. Enfatiza la disciplina fiscal y monetaria
para garantizar la estabilidad económica.
𑁋 Es respaldada a nivel global por instituciones como el FMI y el
Banco Mundial.
Representantes:
Políticos: Margaret Thatcher (Reino Unido) y Ronald Reagan
([Link].).
Economistas: Ludwig von Mises, Friedrich Hayek, Carlos Alberto
Boloña y Hernando de Soto.
IMPACTO EN EL PERÚ
Bajo el gobierno de Alberto Fujimori, Perú implementó políticas neoliberales conocidas
como "Fujishock":
Medidas Implementadas:
• Privatización: Se procedió con la venta de empresas estatales al sector privado.
• Inversión Extranjera: Se incentivó la llegada de inversión extranjera directa al país.
• Disciplina Fiscal y Monetaria: Se adoptaron políticas rigurosas para estabilizar la
economía, incluyendo medidas de control fiscal y monetario.
Impacto y Resultados:
• Crecimiento Económico: Se logró una estabilización inicial y un crecimiento
económico modesto.
• Inclusión Social: Sin embargo, se observó un aumento de las desigualdades
económicas y sociales.
• Economía Informal: Persistió y aumentó en algunos sectores de la economía.
• Controversia: La reducción de protecciones sociales generó tensiones sociales
significativas.
Crítica y Controversia:
• Desigualdades: Hubo un incremento notable en las disparidades económicas y
sociales.
• Protecciones Sociales: Se redujeron servicios básicos como salud y educación.
• Problemas Ambientales: Surgieron dudas sobre la capacidad para abordar
GRACIAS
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