Falsa Suposición y Regla Conjunta

FALSA SUPOSICIÓN Para resolverlos, debemos acomodar el problema

Este método permite resolver problemas donde se de tal manera que los elementos o datos ubicados
conocen dos cantidades totales y dos incógnitas. a la izquierda, también estén en la derecha.
Ejemplo: Luego, aplicamos la siguiente propiedad:
En un corral de 20 animales donde solo se tienen El producto de la izquierda es igual al
conejos y pollos, se contaron un total de 70 patas. producto de la derecha.
¿Cuántos conejos hay?
Ejemplo:
Resolución: En una feria por 3 pollitos me dan 1 pato, por 4
◗ Primero identificamos los datos: patos me dan 6 conejos y por 5 conejos me dan 10
conejo palomas.
20 animales pollos 70 patas ¿Cuántas palomas me darán por 4 pollitos?
◗ Elaboramos nuestra suposición: «todos son po- Resolución:
llos», luego analizamos: Escribimos la lista de equivalencias indicadas
Y Como todos son pollos  20 animales y verificamos que las unidades estén intercaladas.
20  2 = 40 total de
patas 3 pollitos < > 1 pato
 4 patos < > 6 conejos
Cantidad de patas de un pollo 5 conejos < > 10 palomas
Y Como realmente son 70 patas y solo conta-
mos 40, nos equivocamos por: «x» palomas < > 4 pollitos
70 – 40 = 30 patas
Si dos unidades iguales están en el mismo
sector, solo debemos invertir su escritura.
Y Nos sobran 30 patas porque al suponer que
todos son pollos hemos contado solo 2 patas
de los conejos en lugar de las 4 que tienen.
Entonces, hay un error por animal de:
4 – 2 = 2 patas

Y Ahora, repartimos las patas sobrantes en gru-

pos de 2 para encontrar el número de
conejos.
30  15
2
Ahora aplicamos la propiedad y operamos.
Respuesta: 3 . 4 . 5 . x = 1 . 6 . 10 . 4
Hay 15 conejos. 1 1 1

2
REGLA CONJUNTA 2
Los problemas que se pueden resolver por este
1
método son aquellos que presentan una lista de
equivalencias. x=4
Respuesta:
Por 4 pollitos me dan 4 palomas
 Trabajando en
1. clase
Si por 3 ganchos recibo 7 vinchas y por 4 6. En un estacionamiento se cuentan 27 vehículos
vinchas recibo 6 aretes, ¿cuántos ganchos entre bicicletas y triciclos. Si se cuentan 62
recibiré por 14 aretes? ruedas en total, ¿cuántos triciclos hay?
Resolución:
Escribimos las equivalencias. 7. Utilizando el enunciado anterior, indica el núme-
3 ganchos < > 7 vinchas ro de bicicletas.
4 vinchas < > 6 aretes
14 aretes < > «x» ganchos Nivel avanzado
8. Si se sabe que 2 kilos de frejol cuesta igual que
Verificamos las unidades y operamos: 3 kilos de azúcar; 4 lapiceros igual que 5
3 . 4 . 14 = 7 . 6 . kilos de azúcar. Si 3 cuadernos valen
x 2
S/.30 y 8 lapiceros cuestan igual
que 4 cuadernos, ¿cuál es el precio
1 Recibiré 4 de 6 kilos de frejol?
4=x
Respuesta: ganchos Resolución:
Recibiré 4 Escribimos la lista de equivalencias.
2. En una tienda el precio de 5 polos es igual al de
aretes 2 kg frejol < > 3 kg azúcar
3 camisas. Si 9 camisas cuestan tanto
como 10 chompas, ¿cuántas chompas
equivalen al precio de 12 polos?
4 lapiceros < > 5 kg azúcar

3. En un mercado muy especial, por 3 papas me 3 cuadernos < > S/.30

dan 6 camotes y por 2 camotes me 8 lapiceros < > 4 cuadernos
dan 5 choclos. Con 10 choclos, S/.x < > 6 kg frejol
¿cuántas papás me darán?
Observamos que en la columna de la derecha la
4. Si por 3 lápices me dan 5 borradores y por 2 unidad «kg azúcar» está repetida, por eso reorde-
bo- rradores, 9 lapiceros, ¿cuántos namos y calculamos.
lapiceros me darán por 4 lápices?
2 kg frejol < > 3 kg azúcar
Nivel intermedio
5 kg azúcar < > 4
5. En un taller de mecánica se cuentan 16 vehícu-
lapiceros 3 cuadernos < >
los entre autos y motos. Si en total se contaron
48 llantas, ¿cuántas motos hay? S/.30
Resolución: 8 lapiceros < > 4
Identificamos los datos y realizamos la suposi- cuadernos
ción. S/.x < > 6 kg frejol
motos 6
16 vehículos 48 llantas 2 . 5 . 3 . 8 . x = 3 . 4 . 30 . 4 . 6
autos
x = 36
Si todos los vehículos fueran autos habría: Respuesta:
16  4 = 64 llantas El precio es S/.36
Nos equivocamos por 64 – 48 = 16 llantas
Cuando confundimos una moto con un auto 9. En una feria agropecuaria por 3 patos te dan 2
agregamos a cada auto 4 – 2 = 2 llantas. pollos; por 4 pollos, 3 gallinas; por 8
Repartimos: monos, 12 gallinas. Si cada mono cuesta
16  8autos
2 S/.150, ¿cuál será el precio de 5
patos?

10. Juanita gasta S/.140 en comprar 43 kilos de

frutas, entre naranjas y manzanas. Si
NO ES REGLA CONJUNTA PORQUE
NO HAY EQUIVALENCIAS

27 vehículos bici 62 ruedas

YO VOY A trici
SUPONER
27 x 2 = 54 ruedas

62 - 54 = 8

3 – 2 = 1 rueda

8
1

27 vehículos bici 62 ruedas

trici
3 papas = 6 camotes
2 camotes = 5 choclos
10 choclos = x papas

3.2.10 = 6.5.x

3.2.10 = x
6.5
 3 lápices = 5 borradores
2 borra = 9 lapiceros
X lapiceros = 4 lápices

3. 2. x = 5. 9 . 4

x = 5. 9 . 4
3. 2

SIMPLIFICAR
Problemas sobre Ecuaciones:
Enunciados Simples
¿Cómo se resuelve un problema empleando una ecuación?
Para resolver un problema sobre ecuaciones debes cumplir los siguientes pasos:
1. Lee atentamente el enunciado
2. Identifica la incógnita del problema
3. Interpreta el enunciado
4. Plantea la ecuación
5. Resuelve la ecuación
6. Comprueba el resultado obtenido
7. Vuelve a leer la pregunta para ver si es necesario realizar alguna operación extra
8. Formula la respuesta

Recuerda
Plantear
Enunciado ecuación Enunciado
verbal matemático

Completa la siguiente tabla.

Enunciado verbal Enuncioado matemático
Un número

Un número aumentado en 5

Un número disminuido en 23

El doble de un número
Un número aumentado en su triple
El doble de la suma de un número con 6
El triple de la diferencia de un número sobre 4

Ejemplo:
Karina tiene el doble del dinero que tiene Lucía y Tania tanto como tienen las otras dos juntas. Si entre la
tres tienen 600 nuevos soles, ¿cuánto dinero tiene cada una?
Resolución
Identificamos las variables
Karina: 2x Lucía: x Tania: 2x + x =
3x Planteamos la ecuación.
2x + x = 3x =
600
6x = 600 Karina: 200 Lucía: 100 Tania:
x= 300
100 
 Trabajando en clase
Nivel básico 6. La suma de cuatro números es igual a 90. El
1. El doble de un número menos cinco es nueve. se- gundo número es el doble del primero; el
tercero es el doble del segundo, y el cuarto es el
¿De qué número se trata?
doble del tercero. Determina el valor de los
Resolución
cuatro núme- ros.
Número = x
2x – 5 = 9
2x = 14 7. En una fiesta de fin de curso hay doble número
x=7 de mujeres que de hombres y triple número de
niños que de hombres y mujeres juntos.
Rpta.: Determina el número de hombres, mujeres y
El niños que hay en la fiesta, sabiendo que en total
número son 156 las perso- nas que hay en ella.
es 7
Nivel avanzado
2. El doble de la edad de Lucía más 25 años es
igual a la edad de su abuelo, que es 51 8. En un corral hay conejos y gallinas. Si entre
años. ¿Qué edad tiene Lucía? ellos hay 40 cabezas y 100 patas. ¿Cuántos
conejos y cuántas gallinas hay?
3. Los tres lados de un triángulo equilátero vienen Resolución
expresados en metros. Si su perímetro es 27 Sea «x» el número de gallinas, entonces el número de
me- tros, calcula la longitud de cada conejos será (40 – x).
lado. Nivel intermedio Las «x» gallinas tiene 2x patas, y los conejos 4.(40 – x)
5. Javier
En unatiene
caja 30
hayaños
doble número patas.
4. menos que de
su caramelos de
padre y este
menta que de nelimón
tie- y triple
4 veces los añosnúmero de
de Javier. De acuerdo al problema se tiene: 2x
caramelos de naranja
Averigua la edad de que de menta y de
cada uno. limón + 4.(40 – x ) = 100
juntos. En to- tal hay 312 caramelos. Calcula 2x + 160 – 4x = 100
cuántos caramelos hay de cada sabor.
60 = 2x
Resolución
Caramelos en la canasta: x = 30
Menta = 2x Luego, hay 30 gallinas
Limón = x y 10 conejos.
Naranja =
9. Si el lado de un cuadrado se duplica, su períme-
9x
tro aumenta 40 m. Calcula la medida del lado
 9x + x + 2x =
312 del cuadrado.
12x = 312
x = 26 10. El triple de la diferencia de un número con 7
 menta = 52 es igual a 39. Calcula el número mencionado.
limón = 26
naranja = 234
 Fracciones
En una división de dos números enteros tal que el divisor (denominador)
es diferente de cero. El numerador (N), no es múltiplo del denominador
(D).
Son aquellos números de la forma:
NyD
N numerador
D denominador Características D  0o
N
D
Ejemplos
:
a) 5, 7, 8  Fracciones o números
3 2 5
fraccionarias.
b) 48, 12 6
3 , 2  Representan números enteros.
El dividendo (numerador) es múltiplo del divisor (denominador)

En general:
Números enteros () –4; –8; 5; 39; 14
7

Números fraccionarios 53, 79, 13

11, 5
10

Recuerda
Un número es múltiplo de otro, si al
dividirse, la división es exacta. Ejemplo: 8
es múltiplo de 4.

Trabajando en
clase
¿Qué fracción de 40 es
13?
Nivel básico F  40 = 12  F =4012 = 3
1. ¿Qué fracción de 40 es 3 de 40.
Rpta.: 12 es los 10 10
12? Resolución:
Del enunciado:
2. ¿Qué fracción de 60 es Resolución
18?
Calculamos los 72 de 21 horas
3. ¿Qué fracción de 80 es
2  21 horas =
28? 7
6 horas
4. ¿Qué fracciónNivel
de 70intermedio
es Calculamos los 83 de 24 horas
20?
38  24 horas = 9 horas
5. Calcula «x» si 4x = 24.
Resolución: 12 Rpta.: 9 + 6 = 15
24 horas
Aplicando el producto cruzado 4x 12
Obtenemos: x  12 = 4 
24 9. Las fracciones representadas gráficamente son f
12x = 96 y
96 = 8
x = 12 g; halla f + g – f
Rpta.: x = g.
8
x = 20.
6. Calcula «x» si 12
48
x = 30
7. Calcula «x» si 16 24 f
g
Nivel avanzado

8. Si a los 72 de 21 horas le sumamos los 3 de 24 10. ¿En cuántos unidades exceden 3 docenas de li-
horas ¿cuántas horas tenemos en total? mones a 241 docenas de limón?
8
OJO
24 x = 16 . 30
x = 16. 30
24