REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA-MISION SUCRE.
ALDEA UNIVERSITARIA “MONS RAFAEL ARIAS BLANCO” COLONCITO-ESTADO TÁCHIRA.

BULLYING
ALUMNOS:
RIVERA RINCON MARIA ALEJANDRA C.I V-17.084.348
ROA RAMIREZ EMDER ROLANDO C.I V-12.228.183
SANCHEZ CEDEÑO JOSE MAURO C.I V-26.179.055

DOCENTE:
LICDO: JOSE VANEGAS

COLONCITO, ENERO 2024

 PLANIFICACIÓN DE CLASE
TEMAS:
• ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
• El texto Expositivo: el Bullying. (Uso de para textos)
Objetivos:
• Lograr que los alumnos se interioricen en el tema y en la gravedad del mismo.
• Promover estrategias para la prevención del mismo.
• Lograr que los estudiantes aprendan a llevarse bien y a enfrentar conflictos, entre otros, los cuales van reforzando también la prevención del
Bullying y otros conflictos escolares.
• Promover la prevención del bullying.
• Del Fragmento seleccionado que los alumnos respondan: identifiquen qué es la intimidación directa o indirecta, por qué el acosador intimida, cuál es
el perfil de la víctima, cómo deben actuar los compañeros como se puede prevenir el Bullying.

Se propone:
-Una clase de Bullying. A partir de la pregunta ¿Que entendemos por Bullying?
-Una clase sobre Tipología Textual: El texto expositivo: el Bullying.

Objetivo de esta clase:

 Que los alumnos identifiquen los tipos de violencia que existen.
 Crear conciencia de respeto.
 Cultivar buenos hábitos de conducta principios y valores.
 Lograr entender el daño que se produce.
 Identificar tipología textual Expositiva: el Bullying” LA CLASE
 Reconocer y aplicar los recursos de los textos expositivos
 Elaborar folletería de tipo infografía sobre el Bullying.
 Hacer en clases dos juegos de auto reconocimiento.
QUÉ ES EL BULLYING
El bullying o acoso escolar es un acto de violencia, ya sea física, verbal o social que tiene fuertes y graves
repercusiones en las victimas de este tipo de maltrato. Un fenómeno que día a día se cobra más víctimas en todo
el mundo.
Bullying es una palabra inglesa que quiere decir: intimidación, este término suena cada vez más en los oídos de la
población mundial debido al gran número de casos en los que se persigue, se acosa y se agrede a los niños y
jóvenes en escuelas y colegios y que lleva a estos a vivir situaciones de terror.
Cuando hablamos de acoso escolar o bullying estamos hablando de todas las formas de agresividad contra un
individuo o grupo poblacional específico, actitudes agresivas, intencionadas y repetitivas que suceden sin un
motivo evidente y son adoptadas por uno o más individuos contra otro u otros.
La persona que lleva a cabo el acoso escolar o bullying lo hace para imponer al otro u otros su poder,
utilizando para ello
permanentes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones y de este modo llegar a tenerlo bajo su control durante
el tiempo que lo desee o le sea posible, durante meses o incluso durante años.
 TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
Físico: consiste en la agresión que se realiza con golpes cuerpo a cuerpo, con patadas, empujones o con objetos, también se
encuentra dentro del tipo de maltrato físico, los daños que se producen a los objetos personales de la víctima o los robos que se
le hagan.
Verbal: la forma verbal de acoso es la más habitual, esta deja huella en la víctima gracias al poder que tienen las palabras,
disminuyen la autoestima de la víctima a través de humillaciones, insultos, nombres groseros, humillaciones públicas,
propagación de rumores, mensajes telefónicos o vía web completamente ofensivos, llamadas insultantes y lenguaje sexual
explícito indecente.
Psicológico: este se lleva a cabo a través de las amenazas que producen miedo y su propósito es obtener algún objeto, dinero o
simplemente obligar a la víctima a que lleve a cabo acciones que no debe y no quiere hacer.
Social: se trata básicamente del fenómeno de exclusión y aislamiento progresivo del afectado. De este modo, los acosadores
evitan que la víctima participe, ignoran su presencia y no cuentan con él durante la realización de las actividades normales, entre
los amigos o los compañeros de clase.
 CAUSAS DEL BULLYING
El acoso escolar es un asunto serio cuyo origen es diverso, aunque la principal causa proviene del aprendizaje que adquiere desde pequeño el agresor.
El acoso escolar o bullying se refiere a la conducta de agresión física, psicológica, verbal o amenazante que realiza un estudiante contra otro de forma negativa, continua o intencionada.
Las causas del acoso escolar son diversas y todas ellas inciden de manera negativa sobre la víctima, cuyas secuelas pueden perdurar de por vida.
Estos comportamientos no se limitan al entorno escolar, también pueden ocurrir durante las excursiones, actividades extraescolares, en el camino a casa o a la escuela o, incluso, a través de las
redes sociales o internet, lo que se conoce como ciberacoso o ciberbullying. De hecho, este tipo de acoso va en aumento y tiene la peculiaridad de que se puede producir en cualquier momento
del día.
El acoso escolar afecta a niños y adolescentes sin distinción de sexo o edad y está presente tanto en zonas desfavorecidas social y económicamente como en ámbitos de clase social media y alta.
Estudios a lo largo de los años han establecido que el acoso escolar tiene diversos orígenes. El principal está relacionado con el aprendizaje que adquieren desde pequeños los acosadores. Los
niños y adolescentes aprenden conductas agresivas a través de la observación e imitación a otros niños y adultos de su entorno más cercano.
A esta causa inicial se unen otros desencadenantes que se describen a continuación:
-Falta de gestión del estrés o malestar. Su conducta conduce a una falta de gestión del estrés o el malestar y esa frustración causa las acciones violentas. Estas personas experimentan emociones
de activación emocional y/o dificultad para controlar impulsos y optan por la agresión como forma de gestionar y liberar esas emociones.
-Reconocimiento y aceptación. El agresor busca reconocimiento y aceptación mediante la violencia escolar. Dentro de este comportamiento agresivo existe un factor instrumental que tiene
como fin obtener un beneficio social o de poder grupal. Por tanto, para que tal causa se dé, es necesario que el entorno tolere y fomente el acoso escolar mediante la aceptación de la conducta
del agresor, es decir, se convierten en cómplices.
-Entorno familiar. La conducta agresiva también puede ser causada por un entorno familiar poco favorable, donde se den situaciones de tensión familiar, una mala situación socioeconómica,
mala organización o una educación deficiente.
-Malos referentes. Malos modelos educativos de referencia. Las causas del acoso escolar pueden residir en modelos educativos distorsionados, con ausencia de valores, de
límites y de normas de convivencia.
-Violencia como castigo. Es posible que los agresores hayan recibido castigos violentos o intimidatorios por un error o equivocación, de esta forma el acosador aprende a
resolver problemas y dificultades a través de la violencia.
 COMO AFECTA EL BULLYING A LAS PERSONAS
La intimidación puede afectar la salud física y emocional, tanto a corto plazo como más adelante en la vida. Puede ocasionar lesiones físicas,
problemas sociales, problemas emocionales e, incluso, la muerte. Aquellos que son víctimas de intimidación tienen mayor riesgo de desarrollar
problemas de salud mental, dolores de cabeza y problemas de adaptación en la escuela. La intimidación también puede afectar la autoestima a largo
plazo.
Los niños y adolescentes que intimidan a otros tienen un riesgo mayor de desarrollar abuso de sustancias, problemas académicos y violencia hacia los
demás más adelante en sus vidas.
Los niños o adolescentes que intimidan y al mismo tiempo son víctimas de intimidación son los que sufren los efectos más graves de la intimidación y
tienen un riesgo mayor de desarrollar problemas mentales y de comportamiento que aquellos que solo son víctimas o victimarios.
Los estudios de investigación del NICHD muestran que cualquier persona involucrada en la intimidación —ya sea que intimide a otros, sea víctima de
intimidación, o que tenga ambos roles— corre más riesgo de desarrollar depresión.
En los estudios de investigación financiados por el NICHD también se encontró que, a diferencia de lo que ocurre con las formas tradicionales de
intimidación, los jóvenes que son víctimas de intimidación cibernética —por ejemplo a través de la computadora o el celular— tienen un riesgo mayor
de sufrir depresión que los jóvenes que realizan la intimidación. Aún más sorprendente es que los mismos estudios observaron que las víctimas de
intimidación cibernética tenían un riesgo mayor de depresión que los que realizaban la intimidación cibernética o los que eran víctimas y
victimarios (es decir, aquellos que realizaban intimidación pero también eran intimidados), lo cual no se había observado en ninguna otra
forma de intimidación
 COMO MANEJAR EL BULLYING EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Consejos para combatir el bullying en la escuela:
 Fomentar la educación emocional, desarrollando:
o Estrategias de comunicación para la posible víctima, de modo que pueda
defenderse, y no tema pedir ayuda.
o Estrategias de autorregulación por parte del agresor.
o Desarrollo de una sana autoestima.
o Fomentar la empatía en la clase para evitar que los compañeros permanezcan
impasibles ante los hechos.
 Educar en la no violencia y la tolerancia en las aulas.
 Evitar falsos mitos:
o Ser víctima de un acto de violencia no es ser un pringado.
o El que ataca no es el más fuerte.
o Denunciar estos actos no es ser chivato.
Ahora vamos a trabajar con dos actividades en el aula:
Actividades para trabajar el bullying en el aula
Actividad 1: El balcón y el sótano
Esta actividad invita a los niños a “reconocer”, desde qué lugar se están relacionando con otros niños.
Materiales: Un escenario, 1 bolsa y Varias tiras de papel cada una con una frase diferente:
Apestas, Tienes mal olor, Nadie te quiere, Eres horroroso, Nadie te respeta, No me importa lo que te ocurre, A nadie le importa lo que te
ocurre
Puedes agregar frases adaptándolas al grupo de niños con el que vayas a trabajar.
Dinámica del juego:
Debes pedirle a uno de los niños (el agresor o el que realiza bullying), que se ubique en la parte de abajo del escenario, mientras que el niño que agredido verbalmente deberá subir al
escenario.
Luego cada niño deberá sacar una palabra y leerla en voz alta. No sólo debe elevar el tono de la voz sino que debe expresar la misma con fuerza. Es probable que, en el niño que se
encuentra en el escenario, esto le despierte sentimientos de bronca y dolor, por lo que esta actividad debe estar contemplada en un marco con asistencia pedagógica.
Por otra parte, el niño que recibe las amenazas se sentirá ofuscado hasta tal punto que podrá sentir ira.
En ese momento, se deberá detener el juego para que cada niño pueda reflexionar sobre lo sucedido. Es necesario hacer énfasis en el daño que este tipo de comportamientos le
producen a otro niño para que ellos lo puedan evitar. Generalmente los niños que hacen bullying no tienen empatía. Así no saben lo que es sentirse agredidos o humillados.
A continuación, háblales del amor y de las similitudes que tienen ambos niños. Explícales que con la agresión no se llega más que a un punto sin salida (como en el
juego), donde solo logran lastimarse (al otro y a ellos mismos). Desafía a los niños para que, durante 3 días consecutivos no se peleen. Luego, si el desafío es cumplido con el niño
puedes aumentar la cantidad de días. Premia a la pareja de niños que haya hecho bien la actividad.
 Actividad 2: reconozco algo bueno en otro niño
Este juego puede ser conveniente aplicarlo luego del juego anterior, puesto que eleva la autoestima de los niños.
Materiales: 1 hoja de papel, Lápices de colores y Música de la naturaleza.
Dinámica del juego:
Coloca a los niños en parejas (de a dos) dentro del aula. Intenta que los niños agresores y que imparten bullying se sienten con uno de los niños agredidos.
Luego pídeles que cierren sus ojos y diles, “Quiero que presten mucha atención y que se concentren en lo siguiente”. Utiliza música de agua cayendo de una cascada, o
algo en relación a la naturaleza pero que sea suave.
Luego diles a los niños que se imaginen que están en un lugar muy bonito y que puedan ver cada detalle del lugar. Después de unos minutos, pídeles que abran sus
ojos despacio y que tomen una hoja de papel y un lápiz, y escriban en un extremo de la hoja: “3 cualidades positivas” del niño que tienen sentado al lado. Deben ser 3
cualidades positivas y reales.
Posteriormente, deben imaginar que están en ese lugar bonito y dibujarlo en la hoja, donde tanto él como su compañero se encuentran en ese lugar. Ambos deben
estar jugando a algo que les agrade, pero dibujarán cada uno en su propia hoja.
Para poder encontrar una actividad que les gusten a ambos, los niños podrán hablar entre ellos pues tal vez desconozcan qué actividades le gusta al otro niño. Esto
permitirá un primer acercamiento entre ambos, pero no desde el vínculo patológico inicial del bullying.
Finalmente y si es posible, realiza los preparativos para que dentro o fuera dela escuela, ambos niños puedan practicar dicho deporte en el mismo equipo.
Recomendación: sigue de cerca el vínculo que ambos construyen, pues las causas del bullying son tan amplias que deberás (con ayuda psicológica indicada), asesorarte de que el vínculo se está
reconstruyendo.
GRACIAS