Preparación de
Prácticas
Operativas
División Cuartos
Objetivo: Que los lideres departamentales
desarrollen y apliquen correctamente las practicas
operativas y dar cabal cumplimiento con el plan de
capacitación
Objetivo:
Que los lideres departamentales
desarrollen y apliquen correctamente las
prácticas operativas y dar cabal
cumplimiento al plan de capacitación
1 ¿Qué es aprender?
Recibir nueva información y con estas hacer experiencias
Aprender debe provocar cambios de comportamiento. Después de aprender
algo, debemos mejorar nuestras capacidades o desarrollar otras nuevas.
2. Capacitacion de adultos
Analicemos las diferencias entre un estudiante y un grupo de adultos en un
taller:
Cuando nos toca enseñar o capacitar
como técnico/a o promotor/a, la
situación es diferente. Las y los
participantes generalmente son
personas adultas, con sus estilos de vivir
y pensar, con sus experiencias previas,
responsabilidades, motivaciones, y
facilidades.
No participan por obligación, sino
voluntariamente con la intención de
mejorar sus capacidades comunicativas
y didácticas en beneficio de sus grupos
meta.
3. ¿Cómo funciona la memoria
mientras aprendemos?
La memoria es el primer nivel
1 en todo proceso de aprendizaje
Dos tipos: la de largo y corto
2 plazo
Toda información que recibimos,
Nuestro cerebro sólo permite procesar una cantidad limitada de
información, de modo que la selección es una forma de
3 menos del 1% queda grabada en
la memoria de largo plazo
autodefensa. Cada persona «filtra» la información de manera La inmensa mayoría de las
particular, condicionada por sus experiencias y motivaciones. informaciones la
Una manera tradicional de memorizar informaciones es a base de la
repetición.
4 olvidamos en
menos de 20 minutos
Los repasos siguen siendo un elemento básico en la enseñanza. Otra
manera de apoyar la memoria consiste en involucrar la mayor
cantidad de sentidos en los procesos de aprendizaje
La importancia de la Capacitación Empresarial. ([Link])
Entonces…
…
El rol de la persona facilitadora
consiste en crear o propiciar las
condiciones para la integración y
participación del grupo en todo el
proceso de capacitación. Ella tiene la
responsabilidad de diseñar, preparar,
conducir y evaluar el evento.
4. ¿Qué es un taller de
capacitación?
El taller es una situación privilegiada de aprendizaje. Su propósito principal es
reflexionar sistemáticamente sobre conocimientos, valores, actitudes y
prácticas que se tienen sobre determinada problemática en un grupo y que se
expresa en la vida diaria de cada persona participante.
1 El punto de partida es lo que los y las participantes hacen,
saben, viven y sienten; es decir, su realidad, su práctica.
Mediante el diálogo de saberes, el taller permite la
construcción colectiva de aprendizajes, se estimula a la reflexión y
2 búsqueda de alter nativas de soluciones de las problemáticas que
afectan la calidad de vida individual o colectiva .
El proceso de aprendizaje se completa con el regreso a la
3 práctica para transformarla, poniendo en juego los elementos
adquiridos en el proceso.
6. Tres etapas de la capacitaci
7. Preparación del taller
Las 7 preguntas en el diseño de un
taller
Estructura del Objetivo del taller
¿A quien va dirigido? : ¿Quién?
Al participante ( es el elemento central)
¿Qué se espera que se logre? ¿Qué ?
Nombra la acción especifica que se desea que logre ( es in verbo. ) para esto
utiliza la Taxonomía de Bloom.
¿Cómo planeo que logre la meta? ¿Cómo?
Describir cuales son las condiciones para la realización de la conducta o logro
previsto.
Los objetivos describen los resultados, no las
actividades.
Debemos ser cuidadosos en buscar verbos que indiquen
un acción medible: Aprender, conocer, entender no
ofrecen claridad en los niveles de aprendizaje
Las 7 preguntas en el diseño de un
taller
Las 7 preguntas en el diseño de un
taller
Las 7 preguntas en el diseño de un
taller
8. Plan de
ejecución
Es importante destacar todos los momentos de un taller, incluyendo
recesos y dinámicas, para así vincular claramente las actividades con los
horarios respectivos y materiales necesarios.
El plan también nos puede servir como instrumento de
retroalimentación. Podemos anotar en el mismo los cambios que
hicimos durante el taller (por ej. horarios, duración de ciertas
actividades, etc.) y otras observaciones. Es tas nos sirven para la
evaluación y modificación de futuros talleres.
8. Fase inicial, Fase central y
Fase final
La fase inicial o introducción es como el aperitivo de un evento.
Tiene por finalidad orientar y motivar a las/os participantes, crear
un ambiente de confianza, recoger las expectativas y temores,
presentar los objetivos del evento así como agendas, horarios,
logística, etc. La fase inicial puede ser breve en caso que el evento
sea corto y las personas participantes ya se conozcan.
8. Fase inicial, Fase central y
Fase final
La fase central o desarrollo es el plato fuerte
de un evento. En ella se presenta, discute y
La finalización de un evento abarca 3 elementos básicos:
La conclusión consiste en un resumen de los diferentes pasos del taller, de la
metodología utilizada y de los resultados. Enfatiza en el “hilo rojo”, es decir
en la conexión y finalidad de las diferentes partes y técnicas del taller.
profundiza la temática a tratar partiendo del El plan de acción es un elemento importante para la aplicación de lo
intercambio de experiencias entre las aprendido. Los talleres de capacitación dan impulsos nuevos los cuales de
personas participantes y confrontándolas con ben ser canalizados en actividades. La planificación de estas actividades
nuevos referentes críticos. En esta fase depende del contenido del taller de capacitación. Puede variar de un
pueden utilizarse un sinnúmero de métodos y intercambio oral, fijando momentos en nuestro trabajo en los que se puede
técnicas, tanto para la presentación de aplicar lo aprendido, hasta un plan de acción por escrito, fijando los
contenidos como para el desarrollo temático. elementos más importantes, como el tipo de actividad, las
La presentación de contenidos estará más responsabilidades, el tiempo y los resultados atendidos, como lo muestra el
dirigida por el/la facilitador/a, mientras que el ejemplo siguiente:
desarrollo temático debería tomar en cuenta
una participación activa de todos/as los/las
talleristas.
La evaluación es un elemento indispensable en eventos de capacitación con
metodología participativa, porque permite la retroalimentación de los
participantes en cuanto al programa, método, aprendizaje y ambiente del
taller. Mediante técnicas de evaluación permanentes (y no solamente al final
del evento) se facilita la intervención activa en la realización del programa y
se ofrece compartir de esta manera la responsabilidad
9. Evaluacion del
taller
La evaluación frecuentemente se acaba con el final del taller. Pero a nosotros/as, que hemos invertido mucho tiempo y esfuerzos en
la preparación y ejecución de un taller nos interesa saber igualmente si esta “inversión” fue adecuada y sobre todo como se puede
mejorar en futuros talleres. Para esto sirven la “evaluación procesual” y la “evaluación de impacto”.
La evaluación procesual La evaluación de impacto
Nos sirve para evaluar todo el proceso: la preparación, la La finalidad de un taller no es únicamente la participación de mucha
ejecución y la misma evaluación. Algunas preguntas claves gente y una evaluación positiva, sino la aplicación de los contenidos.
son: Medir si se aplica lo aprendido y en que grado, es lo que llamamos una
• ¿Estimamos correctamente el tiempo necesario para la evaluación de impacto. Existen varias técnicas para medir el impacto de
preparación? nuestros talleres de capacitación, aunque todas tienen en común la
• ¿Contábamos con los recursos necesarios? comparación entre la situación antes y después del taller de capacitación
• ¿Fue adecuado el lugar?
• ¿Planificamos correctamente la duración de los
diferentes elementos del taller?, ¿pudimos hacer todo lo
planificado?
• ¿Fueron apropiadas las técnicas utilizadas? Estas y otras
preguntas más, nos ayudan a afinar nuestros futuros talle
res, tanto en su preparación como en su ejecución
Evaluación procesual Evaluación de impacto
Cuestionarios
Unir
Opción múltiple
columnas
Sopa de Lista de
crucigrama
letras verificación
La evidencia fotográfica
Debe incluirse dos fotografías para la entrega a Desarrollo humano
Documentación a entregar para DH.
Lista de Evidencia
Evaluacion al
asistencia Fotográfica Cuestionario/
instructor
2 fotos como Lista de
Objetivo Evaluacion de la
mínimo para verificación
Temario practica
captura del Por colaborador
Procedimiento operativa
momento
Las practicas operativas deben ser impartidas antes de cada 20 del mes corriente
Cumpliendo el Plan anual de capacitacion de cada área
Gracias
