Docencia
Virtual
M2: Diseño de experiencias de
aprendizaje individuales y
colaborativas
Módulo
2
Diseño de experiencias
de aprendizaje
individuales y
colaborativas
CAPACIDAD
Diseña experiencias de aprendizaje individuales y
colaborativas mediadas con tecnologías en ámbitos
virtuales e híbridos.
TABLA DE
CONTENIDOS
01 Experiencias y trayectorias de aprendizaje
02 Diseño de Actividades individuales y
colaborativas en entornos mixtos
03 Herramientas, aplicaciones y
entornos para el diseño de experiencias
de aprendizaje
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Comprende sobre
las trayectorias de Selecciona
aprendizaje y las herramientas y
experiencias de recursos para la
aprendizaje. integración en la
Experiencia de
Aprendizaje.
Diferencia y
modela
actividades
individuales y
colaborativas
para las EdA.
Ruta de
aprendizaje
PASO 3
Taller Presencial
del módulo PASO 5
Evaluación formativa
PASO 1
Análisis de caso/
situaciones del módulo.
Construcción del
conocimiento.
PASO 4
Aplicación de lo aprendido
PASO 2
Realización de actividades
asincrónicas
“El cambio es siempre el resultado final de
todo verdadero aprendizaje”
Leo Buscaglia
Diseño de Actividades
individuales y colaborativas
en entornos mixtos
1. Diseño de actividades
individuales
2. Diseño de actividades
colaborativas
Las actividades de
aprendizaje
Las actividades de aprendizaje son las experiencias
estructuradas que permiten a los estudiantes
interactuar con el contenido educativo de manera
significativa. Estas actividades pueden ser
individuales o colaborativas, teóricas o prácticas, y
se diseñan para promover el pensamiento crítico, la
comprensión profunda y la aplicación del
conocimiento.
Fuente: "Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences"
Objetivos de las
Actividades de Aprendizaje
1. Facilitar la Comprensión: Ayudar a los estudiantes a
entender conceptos y teorías.
2. Desarrollar Habilidades: Fomentar habilidades prácticas y
técnicas relacionadas con la materia.
3. Promover el Pensamiento Crítico: Estimular la reflexión,
el análisis y la evaluación.
4. Fomentar la Colaboración: Facilitar el trabajo en equipo y
la comunicación.
5. Evaluar el Progreso: Proporcionar oportunidades para
evaluar el aprendizaje y obtener retroalimentación.
Diseño de actividades de aprendizaje
Consideraciones Clave
Objetivos de Aprendizaje
Definir claramente qué se espera que
los estudiantes logren con cada
actividad.
Diseño de actividades de aprendizaje
Consideraciones Clave
Nivel de Dificultad
Adaptar las actividades al nivel de
conocimientos y habilidades de los
estudiantes.
Diseño de actividades de aprendizaje
Consideraciones Clave
Diversidad de Métodos:
Utilizar una variedad de actividades
para atender a diferentes estilos de
aprendizaje.
Diseño de actividades de aprendizaje
Consideraciones Clave
Retroalimentación:
Proporcionar comentarios
constructivos para ayudar a los
estudiantes a mejorar.
Diseño de actividades de aprendizaje
Tipo de actividades individuales
Las actividades individuales pueden
ser diversas y están diseñadas para
permitir que los estudiantes trabajen
de manera autónoma, desarrollen
habilidades específicas y profundicen
su comprensión del material.
Diseño de actividades de aprendizaje
Tipo de actividades individuales con TIC
Las actividades individuales de
aprendizaje que utilizan tecnología
pueden enriquecer la experiencia
educativa al ofrecer recursos
interactivos, personalización del
aprendizaje y acceso a una amplia
gama de información y herramientas
Aplico lo
aprendido
Plantea Actividades individuales
1. De acuerdo con lo
presentado en este
material, define
actividades y app o
herramientas para la
realización de la actividad
según tu sesión de
aprendizaje y relacionado
con tu logro u objetivo de
aprendizaje.
2. Muestra tu propuesta a tu
compañero y recibe
retroalimentación.
Actividad
1. Crear un aula en Google Classroom
a. Define los logros de aprendizaje
b. Proponer 3 actividades de aprendizaje y configurarlas en el Google
Classroom
Actividad Enunciado ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué esperas
evaluamos? evalúas? del estudiante o
qué
comportamiento
deseas
visualizar?
Herramientas o
aplicaciones
Aporte
Cómo definir un Logro de Aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante** construye*** su portafolio
de aprendizaje digital por medio de las tecnologías de la
información y de la comunicación**** de manera creativa y
ética*****
*Temporalidad
**Sujeto
***Habilidad
****Conocimiento
*****Actitud
Actividad
Unidad ..2
Logro de Aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante comprende y aplica los principios de
la biología celular y molecular para analizar procesos celulares y su impacto en la biotecnología
de manera crítica y reflexiva.
Actividad 1 Enunciado ¿Qué evaluamos? ¿Cómo lo ¿Qué esperas del
evalúas? estudiante o qué
comportamiento
deseas
visualizar?
Infografía sobre el En esta actividad, • Comprensión del Revisión de la Dominio del
Ciclo Celular los estudiantes ciclo celular. infografía según contenido sobre el
deberán crear una • Capacidad de una rúbrica que ciclo
infografía que sintetizar incluye claridad, celular.Habilidad
explique las fases información y precisión científica, para comunicar
del ciclo celular y presentarla de diseño visual y conceptos
su importancia en manera visual. creatividad. complejos de
la reproducción • Uso de Feedback manera clara y
celular y el herramientas cualitativo sobre el visualmente
crecimiento de los tecnológicas contenido y la atractiva.Uso
organismos. para crear presentación. efectivo de
infografías. herramientas
digitales para la
creación de
infografías.
Herramientas o Canva
aplicaciones Google Slides
Actividad
Unidad 2…Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados
sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las
acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las
opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
Logro de Aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante identifica y describe los mecanismos
de regulación celular y su relevancia en la biotecnología utilizando métodos analíticos y
experimentales de forma ética y precisa.
Actividad
Unidad 3---jaime
Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad el estudiante elabora proyectos de emprendimiento
económico y social de manera creativa y critica.
Actividad 1 Enunciado ¿Qué evaluamos? ¿Cómo lo ¿Qué esperas del
evalúas? estudiante o qué
comportamiento
deseas visualizar?
- Los estudiantes • Comprensión La capacidad de Dominio del tema
Conociendo las discutirán y sobre la capacidad análisis de de biotecnología y
capacidades del área de analizaran en grupo del área de trabajo grupal sus
Educación para el la capacidad del educación para el según una aplicaciones.Habilid
Trabajo. área de educación trabajo y sus rúbrica que ad para investigar y
para el trabajo implicancias en la incluya debate, presentar
Ensayo destacando educación para el contenido, información de
ejemplos trabajo originalidad , manera coherente
sobre los específicos e • Habilidad para análisis crítico y y bien
Impactos de la identificando sus investigar y argumentación estructurada.Análisi
Biotecnología en implicaciones de sintetizar sobre la s crítico de las
la Medicina educación para el información de educación para implicaciones
trabajo. diversas fuentes, el trabajo éticas de la
Posteriormente, sobre la educación biotecnología.
cada estudiante para el trabajo.
escribirá un breve • Capacidad de
ensayo sobre sus análisis crítico y
conclusiones. sobre la educación
Actividad
Configuración en Google Classroom
Pasos para configurar las actividades en Google Classroom:
• Crear una nueva tarea en Google Classroom para cada actividad.
• Incluir el título correspondiente a cada actividad.
• Instrucciones:
• Incluir el enunciado y los criterios de evaluación de cada actividad.
• Adjuntar recursos adicionales (videos, artículos, enlaces a plataformas
de simulación, lecturas, ejemplos de ensayos).
• Establecer una fecha de entrega para cada actividad.
• Adjuntar rúbricas de evaluación para cada actividad.
• Publicar las tareas.
Actividad
1. Crear un aula en Google Classroom
a. Define los logros de aprendizaje
b. Proponer 3 actividades de aprendizaje y configurarlas en el Google Classroom
https://www.youtube.com/shorts/-3T1uxK-RwM
Actividad
Guion para la Presentación del Curso
(Grabado con Celular, 3 minutos)
Adobe Acrobat
Document
Actividades
colaborativa
s
Define actividades colaborativas en tu
sesión de aprendizaje
El trabajo colaborativo
Fuente: Educar- Cecilia Sagol : https://youtu.be/cTkl2mRQ0bA?
si=4chL5Oo4fna94x6L
Sobre el video. Preguntémonos:
1. ¿Cómo influye el trabajo colaborativo en el aprendizaje?
2. ¿A qué llamamos el saber por conexión?
3. ¿Cómo utilizas el trabajo colaborativo en tu curso o área?
4. Describe qué aprendizajes se obtienen en el trabajo
colaborativo
5. ¿Qué herramientas utilizas para el trabajo colaborativo?
Actividades colaborativas con tecnología
Las actividades colaborativas de
aprendizaje que utilizan tecnología
pueden enriquecer significativamente la
experiencia educativa al facilitar la
comunicación, la cooperación y el
intercambio de ideas entre los estudiantes
Proyectos en Grupo con
Herramientas de Colaboración
en Línea
Descripción Objetivos Ejemplo
Los estudiantes trabajan en Fomentar la colaboración y el En una clase de ciencias
proyectos grupales utilizando trabajo en equipo.
herramientas de colaboración en
sociales, los estudiantes
línea como Google Docs, utilizan Google Docs para
Desarrollar habilidades de
Microsoft Teams, Trello o Asana
organización y gestión de colaborar en un informe
para planificar, compartir y editar sobre los efectos
proyectos.
documentos y tareas en tiempo
real. socioeconómicos del
Facilitar la co-creación y el cambio climático,
intercambio de ideas. compartiendo fuentes,
ideas y redactando
secciones del informe
conjuntamente.
Discusiones y Debates en
Foros en Línea
Descripción Objetivos Ejemplo
Los estudiantes participan en Promover el pensamiento crítico En una clase de filosofía,
discusiones y debates sobre y el intercambio de ideas.
temas específicos en foros en
los estudiantes debaten
línea, como los que ofrecen en un foro en línea sobre
Facilitar la comunicación y la
Moodle, Blackboard o Google
argumentación. las implicaciones éticas
Classroom. de la inteligencia artificial,
Crear una comunidad de compartiendo sus puntos
aprendizaje interactiva. de vista y respondiendo a
las opiniones de sus
compañeros.
Wikis Colaborativas
Descripción Objetivos Ejemplo
Los estudiantes crean y editan Fomentar la co-creación de En una clase de historia,
wikis de manera colaborativa contenido y la colaboración.
utilizando plataformas como
los estudiantes crean un
Wikipedia, Wikispaces, o Google wiki sobre los eventos
Desarrollar habilidades de
Sites para construir conocimiento
investigación y redacción. clave de la Segunda
colectivo sobre un tema Guerra Mundial,
específico.
Facilitar el aprendizaje incluyendo artículos,
compartido y el acceso a la imágenes y enlaces a
información. recursos adicionales.
Creación de Presentaciones
Multimedia
Descripción Objetivos Ejemplo
Los estudiantes colaboran para Fomentar la creatividad y la co- En una clase de biología,
crear presentaciones multimedia creación.
utilizando herramientas como
los estudiantes trabajan
PowerPoint, Prezi, o Canva, en grupos para crear una
Desarrollar habilidades de
integrando texto, imágenes,
comunicación y presentación. presentación multimedia
videos y gráficos. sobre los ecosistemas
Integrar diferentes tipos de acuáticos, incluyendo
medios para enriquecer el videos de vida marina y
contenido. gráficos de cadenas
alimentarias.
Análisis de Casos en Línea
Descripción Objetivos Ejemplo
Los estudiantes trabajan en Promover el análisis crítico y la En una clase de negocios,
grupos para analizar estudios de resolución de problemas.
caso utilizando herramientas en
los estudiantes analizan
línea, como documentos un caso de una empresa
Fomentar la colaboración y el
compartidos, foros de discusión y
intercambio de ideas. que enfrenta un desafío
videoconferencias, para ético, discutiendo en un
presentar sus hallazgos y
recomendaciones. Desarrollar habilidades de foro y presentando sus
investigación y presentación. soluciones en una
videoconferencia.
En conclusión
1. Las actividades individuales de aprendizaje que utilizan tecnología ofrecen
múltiples beneficios, incluyendo la personalización del aprendizaje, el acceso a
una variedad de recursos interactivos y la mejora de habilidades tecnológicas.
Integrar estas actividades en una sesión de aprendizaje puede hacer que el
proceso educativo sea más dinámico, atractivo y efectivo, permitiendo a los
estudiantes aprender de manera autónoma y a su propio ritmo.
2. Las actividades colaborativas de aprendizaje que utilizan tecnología ofrecen
múltiples beneficios, incluyendo la mejora de la comunicación, la cooperación y
la creatividad entre los estudiantes. Integrar estas actividades en una sesión de
aprendizaje puede hacer que el proceso educativo sea más dinámico, interactivo y
efectivo, permitiendo a los estudiantes trabajar juntos de manera significativa y
productiva.
Aplico lo
aprendido
1. De acuerdo a lo presentado
y en equipo, definan
actividades colaborativas
que usen app o
herramientas para la
realización, según tu sesión
de aprendizaje y
relacionado con tu logro u
objetivo de aprendizaje.
2. Muestra tu propuesta a tu
equipo de trabajo y recibe
retroalimentación.
Guía de trabajo en equipo
• Formar equipos de trabajo de 3 a 4
participantes según el área que enseñan.
• Definir un tema o sesión de aprendizaje de
un curso en común.
• Definir y diseñar 2 actividades individuales y
2 actividades colaborativas.
Metacognició
n
• ¿Cómo relaciono la
elaboración de actividades • ¿Qué similitudes hay
individuales con el modelo entre el aprendizaje
TPACK? cooperativo y
colaborativo?
• ¿Cómo relaciono la
elaboración de actividades
colaborativas con el modelo • ¿Quiénes son los autores o autor
TPACK? del aprendizaje cooperativo?
