DISEÑO DE INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL

(Etnográfica y Acción Participativa).

Daniel Salazar
Sebastián Vargas
Ana María Villegas
Laura Vanessa Perdomo
Diego cuchimba.
 DISEÑO DE INVESTIGACION NO
EXPERIMENTAL.

La investigación no experimental es la búsqueda empírica y sistemática en

la que el científico no posee control directo de las variables independientes,
debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido o ha que son
inherentemente no manipulables. Se hacen inferencias sobre las relaciones
entre las variables, sin intervención directa sobre la variación simultánea
de las variables independiente y dependiente.
INVESTIGACION ETNOGRAFICA.
INVESTIGACION ETNOGRAFICA.

Es un tipo de investigación cualitativa, la cual estudia el comportamiento

de un individuo o de un grupo social, mediante la observación, entrevistas
y otros tipos de elementos que me permitan obtener información
descriptiva
La investigación etnográfica se conoce de dos formas:

 Micro etnografía, la cual viene dada por una situación social concreta
 Macro etnografía, persigue la descripción e interpretación de
sociedades complejas.
 DIFERENCIAS ENTRE MICRO
ETNOGRAFIA Y MACRO ETNOGRAFIA

 En la micro etnografía, se centra en una sola institución social,

basándose en observaciones e interpretaciones, se elabora en
poco tiempo y es posible llevarse a cabo con un investigador.
 En la macro etnografía se centra en sociedades complejas que
cuentan con un sin número de situaciones, requiere de más
tiempo, y de más personal, se requiere más investigadores.
TIPOS DE ETNOGRAFIAS SEGÚN JOYCEEN
BOYLE (según las intenciones del
investigador)
 - Etnografías procesales, las cuales explican de dos maneras,
funcional donde se da explicación a los hechos ignorando la parte
histórica, y diacrónica donde los hechos son tomados como resultados
de acontecimientos históricos
 - Etnografía holística o clásica: se enfocan en grupos amplios
y por su extensión suele tener forma de libro
 - Etnografía particularista: se aplica la etnografía holística,
pero en grupos particulares, pequeños
 - Etnografía de corte transversal: se realizan estudios un
momento determinado de los grupos investigados
 - Etnografía etnohistórica: balance de la realidad cultural
actual como producto de los sucesos del pasado
CARACTERISTICAS DE LA
ETNOGRAFIA
 - Fenomenológico: el investigador puede obtener conocimiento
interno de la vida social dado que puede suponer, describir e
interpretar los fenómenos sociales desde la perspectiva de los
participantes del contexto social.
 - Permanencia del investigador en el grupo investigado:
para ganar la confianza de los integrantes del grupo y aprender de ellos
(cultura)
 - Recoge información desde diferentes puntos de vista: un
punto de vista interno (el de los miembros del grupo) y uno externo (la
interpretación del propio investigador)
 - Inductivo: se basa en la experiencia y en la observación directa
del escenario (formulación de hipótesis y posibles teorías explicativas).
ETNOGRAFIA EDUCATIVA

Es un tipo de investigación etnográfica, la cual se centra en estudiar el

comportamiento social de los integrantes del contexto educativo, esta dio
un aporte significativo, el de estudiar el contexto antes de realizarse el
proceso investigativo.
FASES DE LA ETNOGRAFIA
EDUCATIVA
 - La selección de diseño: se requiere de un plan investigativo flexible
para el acercamiento necesario al objeto estudio y poder tener la información
necesaria.
 - Determinación de las técnicas: observación participativa, me permite
recoger información, y descripción de los grupos sociales, a partir de la vivencia
de estos
• Entrevista: se tiene la perspectiva interna de los participantes
• Análisis del contenido.
 - Acceso al escenario: se hace necesario el acceso al escenario
investigado, por lo que este representa las interacciones de las personas del
grupo, este acceso se hace intencionalmente con respecto al objetivo de la
investigación, el ingreso debe ser con el contacto con una persona destacada del
grupo, este contacto puede ser formal o informal.
 - Selección de informes: se hace la respectiva selección de información,
que se obtiene a partir de los informantes.
 - Recogida de datos y determinación de la estancia en el
escenario: se hace una revisión constante de los datos obtenidos, aun
con la posibilidad de estar en el escenario, cuando el investigador crea que
es suficiente, puede retirarse de el.
 - Procesamiento de la información recogida: los datos se
analizan a medida que se van obtenido, por ende se generan hipótesis y
se reformulan
 - Elaboración del informe: una vez terminado el proceso de
investigación, se procede a realizar un informe final, teniendo en cuenta
las personas participes, las fuentes, el procedimiento y la claridad, se tiene
en cuenta

• Planteamiento de los antecedentes teóricos

• Descripción detallada de los procedimientos
• Resultados y conclusiones finales
• Anexos
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA (IAP)
INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA (IAP)

Es una metodología donde el investigador no solo se centra en estudiar la

comunidad, sino que también de manera integrada se involucra con cada
uno de los miembros de la comunidad.
SOBRE LA IAP
- Investigación cualitativa: oriente un proceso de estudio de la
realidad o de aspecto determinados de ella con rigor científico.
- Es acción: no solo con el habito de la investigación, sino también
de generar cambio en la estructura social.
- Es participativa: es acción participativa, lo que quiere decir que
no solo los expertos estarán relacionados directamente con la
investigación, sino que también los integrantes de la comunidad, pasaran
de ser “objeto estudio” a “sujeto activo”
EJES CENTRALES DE LA IAP

 . Primero se delimitan los objetivos a trabajar que responden a la

detección de determinados síntomas, como por ejemplo, un deterioro de
estructuras.
 . Se trata de elaborar un diagnóstico y recoger posibles propuestas que
salgan de la praxis participativa y que pueda servir de base para su
negociación entre los sectores involucrados.
 . Ocurre una negociación o etapa de cierre donde los acuerdos de los
sectores involucrados cumplen un papel protagónico en el proceso y son
concretados, pero esto es efímero.
COMISION DE SEGUIMIENTO

 Reúne todas las entidades interesadas en la realización del proyecto,

equipo de investigadores, representantes del tejido asociativo y de la
administración.
 Contiene tres objetivos que son la realización del seguimiento, la
supervisión, la reorientación de la investigación, el planteamiento y
debate de los diferentes puntos de vista al tema planteado; y el debate
y la negociación de las propuestas.
 Es importante que los integrantes de la comisión se comprometan a dar
publicidad de la investigación, con el objetivo de que se puedan integrar
otras instituciones.
GRUPO DE INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA (IAP)

 - Es un grupo mixto, conformado por los investigadores y por

personas de la base social
 - El grupo debe asumir una corresponsabilidad y un papel
protagónico durante el proceso, desde el diseño de la investigación
hasta el análisis de los materiales de campo y la capacidad de elaborar
propuestas.
 - Estos vecinos pueden aportar, conocimientos e informaciones
básicas sobre el territorio y la comunidad, proporcionar y realizar
contactos con la base social, definir cuáles son las relaciones sociales y
posicionamientos de los diferentes grupos de la comunidad, etc.
METODO DE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA

Combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos

a la población cuya realidad se aborda. La IAP proporciona métodos para
que la población analice su realidad, y les permita planificar acciones y
medidas para transformarla y mejorarla.
ES UN MÉTODO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.

 • La comunidad participa en todas las fases de la investigación.

 • Parte de su acervo cultural.
 • Promueve análisis colectivo de la información.
 • Establece relaciones individuales y colectivas, funcionales y
estructurales, para dar soluciones colectivas a los problemas
identificados.
 • Toda la acción está encaminada a la organización comunitaria para el
cambio social.
ES UN MÉTODO ORGANIZATIVO.

 • La comunidad participa en todas las fases de la investigación.

 • Parte de su acervo cultural.
 • Promueve análisis colectivo de la información.
 • Establece relaciones individuales y colectivas, funcionales y
estructurales, para dar soluciones colectivas a los problemas
identificados.
 • Toda la acción esta encaminada a la organización comunitaria para el
cambio social
ES UN MÉTODO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.

 • El trabajo científico es un aporte al cambio social y a la

democratización de los resultados.
 • Incentiva a los grupos sociales marginados para la
identificación de sus necesidades y mejorar su realidad mediante
la organización y la acción.
 • El proceso conlleva a un componente educativo fuerte de
adultos
CONDICIONES DEL METODO.

1. Participación activa y consciente de la comunidad durante todo el

proceso.
2. Conocimiento de las estructuras socioeconómicas y culturales de la
comunidad participante.
3. Analizar los problemas básicos, sus causas y su evolución.
4. Motivación permanente al trabajo de la comunidad.
5. Llegar a propuestas de solución y ejecución del plan de acción.
6. Flexibilidad para el control, evaluación y retroalimentación del
proyecto.
COMPONENTES

 - Investigación: proceso controlado, critico, reflexivo y

sistemático, que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la
realidad con una finalidad practica
 - La acción, no solo es la finalidad de la investigación sino
que también representa una fuente de conocimiento, es una
forma de intervención
 - La participación, están involucrados la comunidad, la
cual pasara a ser sujeto activo de la investigación con el objetivo
de cambiar su realidad.
ASPECTOS

 - Involucra a la sociedad en el conocimiento para la

solución de problemas
 - Establece una relación recíproca entre el investigador y el
investigado para analizar su realidad.
CARACTERISTICAS DE LA IAP.

1. Implica una participación activa y decisoria de los sujetos

involucrados.
2. Presume un proceso de aprendizaje continuo.
3. Fomenta la creación y fortalecimiento de grupos y organizaciones
críticas y autónomas con capacidad de acción.
4. Reconoce que la investigación social no es acrítica ni apolítica.
5. El objeto de conocimiento es una práctica social.
6. El fin no es verificar hipótesis sino dinamizar procesos.
7. El objetivo es la transformación de las condiciones y circunstancias
que impiden la realización plena y autónoma de los sujetos sociales
(Promueve cambios).
8. El análisis de los problemas se ubica en el contexto histórico y
social al que pertenecen.
9. Busca democratizar la producción, circulación y apropiación de los
conocimientos.
10. Busca beneficiar de manera directa e inmediata a las comunidades
involucradas.
11. El proceso es una espiral permanente de planificación, acción,
observación, reflexión.
12. Postula la conjugación de la teoría y la práctica.
13. Promueve el dialogo de saberes entre conocimiento académico y
saberes populares.
FASES
Son 4 fases:
1. La observación participante, en la que el investigador se involucra en la
realidad que se estudiará, relacionándose con sus actores y participando en sus
procesos.
2. La investigación participativa, en la que se diseña la investigación y se eligen
sus métodos, basados en el trabajo colectivo, la utilización de elementos de la
cultura popular y la recuperación histórica. El investigador presenta al grupo los
diversos métodos disponibles para la obtención de información, explicándoles su
lógica, eficacia y limitaciones, para que aquél los valore y elija en base a los
recursos humanos y materiales disponibles. Para la recogida de información se
usan técnicas como la observación de campo, la investigación en archivos y
bibliotecas, las historias de vida, los cuestionarios, las entrevistas, entre otros.
3. La acción participativa implica, primero, transmitir la información obtenida al
resto de la comunidad u otras organizaciones, mediante reuniones,
representaciones teatrales u otras técnicas, y, además, con frecuencia, llevar a
cabo acciones para transformar la realidad.
4. La evaluación, sea mediante los sistemas fieles en las ciencias sociales o
simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a los cambios
logrados. (Guzmán et. al, 1994).