Universidad de Valladolid Yucatán
Curso de formación continua
Evaluación de desempeño académico:
personal docente
Módulo 3
Instructor
Dr. Jesús Francisco Cauich Canul
Valladolid, Yucatán, 22 de enero de 2025
Módulo 3
Evaluación de la experiencia profesional y docente
Aplicación de instrumento de
valoración
Evaluación del desempeño docente
Criterios de evaluación del desempeño
1) Capacidad analítica: refiere a la capacidad del empleado de analizar una situación o
problema para ofrecer distintas alternativas o soluciones posibles.
2) Compromiso: El interés, motivación y compromiso del empleado influye directamente
en la calidad del trabajo realizado.
3) Capacitación: La capacitación y grado de formación docente repercute en el
resultado final de su trabajo especialmente en aquellos programas educativos donde se
requiere una mayor especialización.
4) Liderazgo: La habilidad para dirigir equipos de trabajo es una de las cualidades
requeridas en determinados puestos directivos .
Consejos para una evaluación de desempeño laboral eficaz
1. Ser notificado con anticipación
2. Organiza la reunión en un entorno privado
3. Ofrece comentarios concretos y útiles
4. Documenta los comentarios por escrito
5. Evaluación del desempeño semestral /cuatrimestral
Ej. Nombre del docente/ Departamento o licenciatura/ Periodo de
evaluación/Fecha
Aspectos para considerar en la evaluación docente desde la
mirada del director (a)
Deben precisar los propósitos de la evaluación Se sustenta en la necesidad de conocer la práctica de
del desempeño docente. los profesores en los escenarios educativos —aulas,
talleres, laboratorios, espacios de práctica.
Es indispensable delimitar el perfil del buen
docente en un contexto institucional, es decir, Las buenas prácticas de principio a fin y, en forma
definirse los conocimientos, habilidades y continua, y de una sólida ética institucional.
actitudes que idealmente tendría que dominar
Enmarcan el ejercicio docente, como el nivel educativo
El dominio de los conocimientos de las —licenciatura, especialización, maestría, doctorado.
asignaturas que se imparten, los métodos y
estrategias de enseñanza.
Recuerde…………….
Desempeño docente como “….un profesional de la educación, con título de
profesor o licenciado en educación, con calificaciones y competencias
debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del
proceso educativo, presta un servicio público esencial dirigido a concretar el
derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseñanza de calidad,
equidad y pertinencia” (MINEDU, 2018, citado por Vásquez Berrocal, 2020).
Actividad de reflexión
Subraye de la siguiente lista las posibles funciones de la evaluación: Es decir, ¿para qué podría
hacerse la evaluación? No quiere decir que estas sean las únicas posibles, ustedes pueden añadir
por su cuenta otras que deseen.
Calificar Comprobar Diagnosticar Dialogar Atemorizar
Medir Motivar Aprender Controlar Torturar
Formar Jerarquizar Perder el Comparar Comprende
tiempo r
Mejorar Seleccionar Hacer un ranking Clasificar Empoderar
Aprender
Los profesores conocen bien a sus alumnos, saben quién aprende y quién no. Saben incluso por qué.
Saben lo que necesitan. Pero, al parecer, son los evaluadores externos quienes tienen que venir a
decirles si lo hacen bien o mal y, supuestamente, en qué tienen que mejorar.
Aspectos importantes del instrumento N° 2:
Evaluación de desempeño docente
ITEM 16: utiliza diversas estrategias para el logro del aprendizaje significativo
de sus estudiantes.
ITEM 18: actualiza e investiga los contenidos temáticos de su asignatura en
cada periodo escolar.
ITEM 23: participa en jornadas de capacitación y actualización profesional.
ITEM 24: presenta en cada inicio de semestre/cuatrimestre propuestas de
mejora para el logro del objetivo general de la asignatura que imparte.
Valoración de desempeño:
Exposición de propuesta de mejora en asignatura selecta
Profesional Docente
Motivos de la evaluación docente
La temporalidad e intencionalidad son
factores importantes a la hora de valorar.
Tener claro que los docentes son ejes importantes en la evaluación educativa, ya que son quienes tienen la
responsabilidad de diseñar, implementar y utilizar estrategias de evaluación para analizar el aprendizaje de
sus estudiantes y guiar su progreso.
Ofrecer una orientación integral sobre la importancia
del buen uso de técnicas evaluativas para la
enseñanza, afín de permitir el entendimiento del Sensibilizar al personal docente de que, no es
progreso de cada estudiante y garantizar una posible comenzar un proceso de aprendizaje sin
enseñanza óptima en la práctica docente (Luján- conocer conocimientos previos de estudiantes
Mamani y Medina-Zuta, 2022). obtenidos de una evaluación inicial.
Es esencial que los docentes apliquen estrategias de evaluación adecuadas y alineadas con los objetivos de
aprendizaje para mejorar la experiencia educativa y garantizar un progreso significativo en los estudiantes
Significado de la evaluación
El docente puede identificar cuál es su aporte al
desarrollo de las competencias de los estudiantes, qué es
lo que están aprendiendo y cómo están reconociendo los
distintos códigos con los que él trabaja.
A partir de los resultados, la institución puede reconocer el
estado que ha alcanzado en el desarrollo de las
competencias de los estudiantes y confrontarlas con los
estándares y con su Proyecto Educativo Institucional.
La evaluación es una dimensión esencial para alcanzar la
calidad académica, requiere la definición de Resultados
de Aprendizaje.
Revisión colegiada de Prueba escrita por
licenciatura: ordinario/extraordinario
Conclusiones
• Carrasco et al. (2022) utilizan un enfoque biográfico narrativo para explorar el
desarrollo profesional de docentes de ciencias, destacando la complejidad de las
trayectorias profesionales
• López y Cubeiro (2022) destacan la insuficiencia de la formación formal a la que
tienen acceso los docentes universitarios, subrayando la necesidad de una mejor
preparación en didáctica.
• Castellanos y Reyes (2022) se centra en enriquecer los ambientes de aprendizaje
mediante la reorientación de prácticas formativas, utilizando E-portafolios.
• Camus y Vergara (2023) sobre el abordaje del desarrollo profesional docente en la
formación inicial destaca la desarticulación curricular como una barrera.
• Carrasco et al. (2023) resaltan la importancia del reconocimiento económico como
un factor asociado al rendimiento del profesorado, subrayando la relevancia de
repensar las estructuras de incentivos y rendición de cuentas en el espacio de la
educación.
Actividad de estudio independiente
• Enviar la siguiente información:
1) Informar algún posgrado de su interés (impartido en la UVY), para cursar
2) Enviar la información a la Mtra. Paola Herrera. Directora general académica
Maestrías con RVOE en la UVY: Educación, Administración educativa, Ciencias penales,
Derecho civil, Amparo, Administración y finanzas, Mercadotecnia turística, Planeación y
gestión de desarrollo turístico, /Recreación, Deporte y Educación Física/, Psicología de la
salud.
Especialidades con RVOE: docencia, Juicios orales y proceso penal
