Jardín de niños:
Educadora:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 18 de enero Martes 19 de Miércoles 20 de Jueves 21 de Viernes 22 de
enero enero enero enero
Educación Exp. y comp. del Lenguaje y Pensamiento Exp. y
socioemocional mundo nat. y comunicación matemático comprensión del
Llegamos a un social Hablemos de Mateimagina mundo natural y
acuerdo Cuando era bebé nuestros derechos social
Descubro el cielo
Artes Pensamiento Educación física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)
Manos que cuentan matemático ¡Puedo hacerlo! comunicación Tiempo de cantar
historias Encuéntralo Una noticia
especial
LUNES 25 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Dialoga para solucionar Generar alternativas
conflictos y ponerse de para resolver
Educación Autorregulación Expresión de las Llegamos a un
acuerdo para realizar conflictos por medio
socioemocional emociones acuerdo
actividades en equipo. del diálogo.
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Ayudar al alumno a que conozca los valores y lo
preguntar al alumno: ¿Qué pasaría si alguien toma ponga en práctica en el hogar: colaboración,
Llegamos a un acuerdo tus pertenencias sin preguntarte? ¿Cómo te respeto, honestidad y tolerancia.
sentirías? ¿Qué propones para solucionar las
Recursos
situaciones de conflicto? ¿Cómo puedes llegar a un
• Cuaderno
acuerdo?. Las respuestas que vaya dando el
• Lápiz
alumno se deberán ir anotando en su cuaderno y
• Hojas
servirá para motivarlo a acordar 10 acciones que
• Colores
mejore la convivencia.
• Hojas de trabajo
Desarrollo: Después de que ya tienen las 10
acciones, pedir al alumno que mencione una o dos
Evidencias
cosas que pasaría si alguien no las cumple, pueden
dibujarlas en una hoja de maquina. Las Fotografía de las 10 acciones para mejorar la
consecuencias deberán encaminarse a formar convivencia
conductas esperadas (responsabilidad, solidaridad,
Video corto del alumno explicando como toman
autocontrol) si tienes oportunidad, realiza las hojas
los acuerdos en casa.
de trabajo anexas a este material.
Cierre: Para finalizar se debe de enfatizar la
importancia de los valores como el respeto y el
cumplimiento de normas para convivir mejor y la
importancia del dialogo para ponerse de acuerdo.
Del libro mi álbum, observa la siguiente pagina (1º
pág. 12, 2ª pág. 16, 3ª pág. 17) y menciona
¿cuales son los acuerdos que había dentro de tu
salón de clases? ¿Los llevaban a cabo? ¿Por qué?
LUNES 25 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Representa historias y Representa historias
personajes reales o en el juego simbólico
Artes Expresión Familiarización con Manos que
imaginarios con mímica, con recursos de las
artística los elementos cuentan historias
marionetas, en el juego artes visuales
básicos de las artes
simbólico, en dramatizaciones (elementos
y con recursos de las artes intermediarios como
visuales. la proyección de
sombras).
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, hay Apoyar al alumno en la elaboración de la
que hacer unos preparativos previos, colgar una actividad resolviendo sus dudad y
Manos que cuentan sabana blanca del techo y colocar un foco o una proporcionando el material necesario.
historias lampara detrás para que el alumno haga sombras
con sus propias manos. Recursos
Desarrollo Posteriormente se le pedirá al alumno • Sabana
que intente distinguir las sombras que se irán • Foco o lampara
haciendo comenzando con sombras muy simples • Hojas de trabajo
como un perro, una serpiente, un conejo, etc. Si
Evidencias
no sabe de que animal se trata, acompañe cada
figura del sonido que hace el animal. Ahora en Fotografía del alumno tratando de realizar a
familia, representaran historias sencillas a partir algún personaje con sombras
del movimiento de sus manos y de las creaciones
Fotografía de hoja de trabajo
de diferentes sombras, pueden utilizar su voz y la
música, por ejemplo algún cuento popular
conocido por el alumno como caperucita roja, los
tres cerditos, etc. Si tienes oportunidad, puedes
realizar las hojas de trabajo anexas a este
material.
Cierre: ¿Qué fue lo que mas te gusto de la
actividad? ¿lograste adivinar alguna sombra?
¿Cuál?
MARTES 26 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Exploración y Explica algunos cambios en
comprensión del costumbres y formas de vida
Cultura y vida Cambios en el Cuando era bebé Mi historia personal.
mundo natural y en su entorno inmediato,
social tiempo
social usando diversas fuentes de
información.
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Escuchar y analizar sus respuestas
platicar con el alumno sobre los cambios que ha Apoyar en la elaboración de la actividad
Cuando era bebé tenido a lo largo de su vida, y posteriormente Cumplir con las evidencias que pida la maestra
mostrarle una fotografía de cuando era bebe.
Desarrollo: Pedirle que la observe con Recursos
detenimiento: sus facciones, su tamaño, si ha • Fotografía
cambiado o no, platicar lo que comía de pequeño, • Hojas o cuaderno
que hacia, cuales fueron sus primeras palabras, • Colores
cuando comenzó a gatear y a caminar, a que edad
fue por primera vez al baño, a que edad le salió su Evidencias
primer diente etc. En seguida pedir al alumno que
Fotografía del alumno de su dibujo de cuando
realice un dibujo de cuando era pequeño y otro de
era bebe y de como esta recientemente.
como se encuentra en estos momentos, escribir su
nombre y apellido. Preguntar, ¿en que mes Video corto sobre su historia personal
cumples años? ¿en que has cambiado? Realiza el
material anexo
Cierre: Platicar sobre su historia personal para
que el alumno comparta la información con sus
compañeros mediante un video corto.
Del libro mi álbum, encierra los juguetes que te
gustaban cuando eras bebe. Segundo pagina 9
MARTES 26 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Ubica objetos y lugares cuya Uso de las relaciones
ubicación desconoce, a través espaciales y puntos
Pensamiento Forma, espacio y Ubicación espacial Encuéntralo
de la interpretación de de referencia para
matemático medida
relaciones espaciales y puntos ubicar objetos.
de referencia
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Apoyar a la elaboración de croquis, laberintos,
observa el siguiente video llamado “Cerca, lejos” utilizando líneas, códigos para su explicación y
Encuéntralo https://www.youtube.com/watch?v=G4_tcYRN2zU direccionalidad de un recorrido o trayectoria.
posteriormente platicar sobre lo que viste en el
video. Recursos
Desarrollo: Observen la imagen que se encuentra • Video
anexa a este material y pida al alumno que • Imagen anexa
mencione que hay cerca y que hay lejos de la • Hoja
casa. También se puede realizar preguntas como • Colores
¿Dónde se encuentra el hospital? ¿Dónde se • Hojas de trabajo
encuentra la escuela? Utilizando referencias como • Libro mi álbum
arriba, abajo, izquierda y derecha. Indicarle al • Diferentes objetos para juego de somin dice.
alumno que dibuje en una hoja blanca, que hay Evidencias
lejos y que hay cerca de su casa, el dibujo no debe Fotografía del alumno sobre lo que hay cerca y
de ser perfecto, la intención es que el alumno lejos de su casa
reconozca lo que se encuentra cerca de su casa.
Cierre: Por ultimo, realicen el juego de simón dice, Fotografía de hojas de trabajo.
el rol de Simón lo tomara un adulto, esconderán
algunos artículos como juguetes, zapatos, etc. Se
le darán instrucciones al niño como, Simón dice
buscar el juguete azul y traerlo” las indicaciones
pueden ir con grado de dificultad mas elevado
según como lo vaya realizando el pequeño.
Del libro mi álbum, busca y encuentra a los
insectos, enciérralos de color verde. Segundo
página 9
MIERCOLES 27 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y
Lenguaje y Oralidad Conversación Hablemos de Expresión de sus
atiende lo que se dice en
comunicación nuestros ideas sobre temas
interacción con otras
derechos sociales.
personas.
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Apoyar a que el niño exprese sus ideas acerca
observa el siguiente video del contenido de un texto a partir de los que
Hablemos de nuestros https://www.youtube.com/watch?v=ZImlus9eEHs observa.
derechos Después pedirle al alumno que piense 5 cosas sin
las que una persona no puede vivir y anotarlas en Recursos
su cuaderno. • Video
Desarrollo: Posteriormente se le comentara al • Lápiz
alumno que realizaran un juego, es importante que • Cuaderno
haya dos personas para esta actividad, uno tendrá • Pañuelo
los ojos tapados con un pañuelo o algo que le • Imágenes anexas
impida la visibilidad total, mientras el otro será su • Hojas de trabajo
guía. Realizaran un recorrido por su casa dando • Libro mi álbum
indicaciones al alumno como: dame la mano, Evidencias
camina derecho y levanta el pie para subir un Video corto del alumno explicando los derechos
escalón, da vuelta hacia la izquierda, etc. Se busca de los niños
que el pequeño sea consiente de la vulnerabilidad
y lo importante que es el derecho a la protección. Fotografía de hoja de trabajo
Pedir al alumno que exprese cuales son los
derechos que considera necesarios , si le parece
justo o no para el, estos se escribirán en una hoja,
pedir que proponga nuevos derechos que crea
necesarios para vivir.
Cierre: Por ultimo mostrar al alumno las
imágenes sobre los derechos de los niños anexos a
este material. Leer cada una de ellas y mostrarle
las imágenes para que las relacione. Observa la
siguiente pagina del libro mi álbum y comenta cual
es el derecho que observas
MIERCOLES 27 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Usa herramientas, Reconoce sus
instrumentos y materiales en experiencias
Educación física Competencia Desarrollo de la ¡Puedo hacerlo!
actividades que requieren motrices previas y las
motriz motricidad
control y precisión en sus aplica con mayor
movimientos. control en una
actividad lúdica.
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Apoyar al alumno para que juegue libremente
comentar al alumno que tendrán un juego con con diferentes materiales y descubra los
¡Puedo hacerlo! huellas de animales, para esta actividad distintos usos que puede darles.
necesitaran, hojas blancas o de color y cinta, si
tienes gises también los puedes utilizar. Recursos
Desarrollo: En cada hoja dibujaran unas huellas • Hojas blancas o de color
grandes de animales. La idea es hacer varias • Tijeras
huellas de colores diferentes, cada color tiene un • Cinta
numero diferente de huellas, por ejemplo: 5 • Gises
huellas azules, 3 rojas y 4 amarillas,, pega las • Hojas de trabajo
huellas con cinta adhesiva en el piso para que no Evidencias
resbales al momento de pisarlas. Hay varias cosas Video corto del alumno jugando con las huellas
que se pueden realizar, el alumno puede saltar de
una huella a otra mientras cuenta las huellas de Fotografía de hojas de trabajo
cada color, otra posibilidad es saltar de huella a
huella mientras dice el color de cada una, por
ejemplo: “azul, azul, azul, rojo, rojo, amarillo,
amarillo, amarillo!”. El alumno que aun no
reconoce los colores o los números, igual puede
saltar de huella a huella mientras el adulto se
encarga de decir cada uno de los colores, además
de trabajar la motricidad pondrán en practica
números y colores.
Cierre: ¿Cómo te pareció la actividad? ¿en algún
momento se te complico llevarla a cabo?
JUEVES 28 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Construye configuraciones con
formas, figuras y cuerpos
Pensamiento Forma, espacio y Figuras y cuerpos Mateimagina Configuraciones con
geométricos.
matemático medida geométricos figuras geométricas.
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Potenciar al alumno a que vaya construyendo
tener a la mano hojas blancas, tijeras y colores otras figuras usando y cambiando formas
Mateimagina para realizar diferentes figuras geométricas. geométricas.
(triangulo, rectángulo, cuadrado, rombo, circulo,
ovalo, etc.). Pedir al alumno que las coloree y las Recursos
recorte de acuerdo a sus posibilidades. • Hojas
Mostrar una de las figuras al alumno y pedir que • Tijeras
mencione su nombre en voz alta junto con un • Colores
ejemplo de algún objeto que tenga esa forma. • Cuaderno
Repetir lo anterior con cada una de las figuras • Hojas de trabajo
Desarrollo: Dirigirse a alguna parte de la casa y Evidencias
preguntar por la forma geométrica de los objetos Fotografía de la actividad con las figuras
que se encuentran alrededor, por ejemplo ¿Que
geométricas coloreadas de acuerdo a la
forma geométrica tiene el espejo? ¿que forma
indicación
geométrica tiene la cama? ¿que forma geométrica
tiene el reloj? En una hoja o en su cuaderno Fotografía de hojas de trabajo
realizar diferentes cantidades de figuras
geométricas, preguntarle que figuras observan,
después indicarle que coloreen los círculos de rojo,
los cuadrados de verde, los rectángulos de
anaranjado, y los triángulos de azul. Revisar que
haya coloreado las figuras correctamente.
Cierre: Con las figuras que realizaron en un
principio pedirle que forme algún objeto que surja
de su imaginación.
JUEVES 28 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Comenta noticias que se Comenta una noticia
difunden en periódicos, radio, que se encuentra
Lenguaje y Participación Análisis de medios Una noticia
televisión y otros medios. publicada en
comunicación social de comunicación especial
diferentes medios.
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Ayudar a la identificación y verificación de
platicar con el alumno lo que sabe de la radio, información o fragmento resaltante o que no
Una noticia especial televisión, periódico. Preguntarle si sabe lo que es entendió del contenido de un textos mediante
una noticia, si no sabe lo que es, hacerle una de la relectura de los textos.
pequeña explicación acerca de lo que son las Recursos
noticias. Mostrar el siguiente video para ampliar su • Video
conocimiento sobre el tema • Caja
https://www.youtube.com/watch?v=nEo3jm7PReY • Hojas
Mostrarle una noticia por cualquier medio de • Revistas
comunicación (tv, medio electrónico, periódico, • Periódicos
etc.), si es un video que lo observe o si es de un • Folletos
periódico leerle dicha noticia(es importante elegir • Hojas de trabajo
una noticia de acuerdo a su edad), ya que fue Evidencias
observada, comentar acerca de la noticia, ¿de qué
Fotografía del collage
habla?
NOTICIA Desarrollo: posteriormente, en una caja colocar
papelitos con los medios de comunicación para
Fotografía de hojas de trabajo
que el alumno saque uno y elabore un collage del
medio de comunicación que le toco, buscar
imágenes en revistas, periódicos o folletos.
Cierre: para concluir la actividad, pedirle al
alumno que platique alguna noticia que haya sido
muy especial o importante para el, de casa, de la
escuela etc.
VIERNES 29 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Exploración y Experimenta con objetos y Observación,
comprensión del materiales para poner a experimentación y
Mundo natural Exploración de la Descubro el cielo
mundo natural y prueba ideas y supuestos. comprobación.
naturaleza
social
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Promover que el niño registre lo que observa y
indagar los saberes previos de los niños realizando que explique con sus registros lo ocurrido.
Descubro el cielo las siguientes preguntas: ¿que hay en el cielo?
¿como es el sol? ¿Cómo son las estrellas? ¿Cómo
es la luna?. Observa el siguiente video llamado Recursos
“que hay en el cielo” • Video
https://www.youtube.com/watch?v=MPtr8NLIzfk y • Cuaderno
comenta con tu familia lo que aprendiste. • Tijeras
Desarrollo: En tu cuaderno coloca como titulo EL • Pegamento
UNIVERSO, busca de revistas todo lo que • Revistas
encuentres relacionado con el tema y pégalos • Tubo de cartón
abajo del titulo Posteriormente, con un tubo de • Hojas de trabajo
cartón puedes armar un telescopio, lo puedes Evidencias
pintar con crayolas o pintura de diferentes colores Vido corto del alumno explicando lo que
para que puedas observar el cuelo. Observa por la observa en el cielo
ventana de tu casa el estado de tiempo, nublado,
soleado, lluvioso, ventoso, etc. . Si tienes
oportunidad, realiza las hojas de trabajo anexas a
este material.
Cierre: envía un video corto donde explique todo
lo que puedes observar en el cielo y que es lo que
mas te gusta.
VIERNES 29 DE ENERO DE 2021
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Participa en la entonación de
canciones.
Ingles Ingles (Ciclo I) Ingles (Ciclo I) Tiempo de cantar Explora canciones
infantiles.
Programa de TV Aprende en Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
casa
Inicio: Después de observar la programación, Apoyar en la pronunciación de las palabras
platica con tu familia sobre tus canciones favoritas Brindar los materiales necesarios
Tiempo de cantar en ingles. Si no tienes ninguna puedes escuchar
algunas en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=zIWjYSfy Recursos
0PQ • Video
https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQf • Hojas
gMP8
• Colores
https://www.youtube.com/watch?v=w3l9VJLV
U_Q
Evidencias
Desarrollo: Menciona cual fue la canción que mas Fotografía del dibujo del alumno
te gusto de las tres y realiza un dibujo sobre lo que
trato.
Cierre: ¿te gustan las canciones en ingles?
¿puedes identificar algunas palabras ? Sabes de lo
que trata la canción?
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Expresa con eficacia Expresa con claridad, Expresa con claridad En ocasiones expresa En pocas ocasiones
sus ideas acerca de eficacia y de forma y eficacia las ideas las ideas que tiene expresa las ideas que
diversos temas y fluida las ideas que que tiene acerca de acerca de diversos tiene acerca de
atiende lo que se tiene acerca de diversos temas. temas. diversos temas, es
dice en interacción diversos temas. Atiende y se muestra Ocasionalmente necesario que se le
con otras personas. Atiende y se muestra atento y en lo que se atiende lo que se cuestione
atento y participativo dice en interacciones dice en interacciones directamente.
en lo que se dice en con otras personas. con otras personas. Muestra atención
interacciones con dispersa en lo que se
otras personas. dice en interacciones
con otras personas.
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Comenta noticias que Recuerda y comenta Comenta algunas Con ayuda de la No muestra interés
se difunden en con claridad noticias noticias que se educadora comenta en comentar noticias
periódicos, radio, que se difunden en difunden en noticias que se que se difunden en
televisión y otros periódicos, radio, periódicos, radio, difunden en periódicos, radio,
medios. televisión y otros televisión y otros periódicos, radio, televisión y otros
medios. medios. televisión y otros medios.
medios.
EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Construye Construye En ocasiones Con ayuda de la No logra construir
configuraciones con configuraciones con construye educadora construye configuraciones con
formas, figuras y formas, figuras y configuraciones con configuraciones con formas, figuras y
cuerpos geométricos. cuerpos formas, figuras y formas, figuras y cuerpos geométricos.
geométricos. cuerpos geométricos. cuerpos geométricos.
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Ubica objetos y Sin ayuda logra En ocasiones logra Con ayuda de la No logra ubicar
lugares cuya ubicar objetos y ubicar objetos y educadora logra objetos y lugares.
ubicación desconoce, lugares cuya lugares cuya ubicar objetos y
a través de la ubicación desconoce, ubicación desconoce, lugares cuya
interpretación de a través de la a través de la ubicación desconoce,
relaciones espaciales interpretación de interpretación de a través de la
y puntos de relaciones espaciales relaciones espaciales interpretación de
referencia. y puntos de y puntos de relaciones espaciales
referencia. referencia. y puntos de
referencia.
EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Explica algunos Reconoce y explica Reconoce y Con ayuda de la No reconoce los
cambios en los cambios en menciona algunos educadora menciona cambios en
costumbres y formas costumbres y formas cambios en algunos cambios en costumbres y formas
de vida en su entorno de vida en su costumbres y formas costumbres y formas de vida en su
inmediato, usando entorno inmediato, de vida en su de vida en su entorno inmediato.
diversas fuentes de usando diversas entorno inmediato, entorno inmediato,
información. fuentes de usando diversas usando diversas
información. fuentes de fuentes de
información. información.
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Experimenta con Experimenta con En ocasiones se Requiere que la No muestra interés e
objetos y materiales objetos y materiales interesa por educadora lo guie iniciativa por
para poner a prueba para poner a prueba experimentar con para experimentar experimentar con
ideas y supuestos. ideas y supuestos. objetos y materiales con objetos y objetos y materiales
para poner a prueba materiales, le resulta que pongan a prueba
ideas y supuestos. difícil por si solo sus ideas.
poner a prueba ideas
y supuestos.
EVALUACIÓN
Artes
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Representa historias Participa y En ocasiones Con ayuda de la No participa ni se
y personajes reales o representa historias participa en educadora interesa en
imaginarios con y personajes reales o representar historias representa historias representar historias
mímica, marionetas, imaginarios con y personajes reales o y personajes reales o y personajes reales o
en el juego simbólico, mímica, marionetas, imaginarios con imaginarios con imaginarios con
en dramatizaciones y en el juego mímica, marionetas, mímica, marionetas, mímica, marionetas,
con recursos de las simbólico, en en el juego en el juego en el juego
artes visuales. dramatizaciones y simbólico, en simbólico, en simbólico, en
con recursos de las dramatizaciones y dramatizaciones y dramatizaciones y
artes visuales. con recursos de las con recursos de las con recursos de las
artes visuales. artes visuales. artes visuales.
EVALUACIÓN
Educación socioemocional
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Dialoga para Dialoga para En ocasiones utiliza Le resulta difícil No utiliza el dialogo
solucionar conflictos solucionar conflictos el dialogo para utilizar el dialogo para solucionar
y ponerse de acuerdo y ponerse de solucionar conflictos para solucionar conflictos y ponerse
para realizar acuerdo para realizar y ponerse de acuerdo conflictos y ponerse de acuerdo para
actividades en actividades en para realizar de acuerdo para realizar actividades
equipo. equipo. actividades en realizar actividades en equipo, agrede
equipo. en equipo. física o verbalmente
a sus compañeros.
EVALUACIÓN
Educación física
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Usa herramientas, Conoce y utiliza Utiliza algunas Con ayuda de la No hace uso de
instrumentos y herramientas, herramientas, educadora utiliza herramientas,
materiales en instrumentos y instrumentos y herramientas, instrumentos y
actividades que materiales en materiales en instrumentos y materiales en
requieren control y actividades que actividades que materiales en actividades que
precisión en sus requieren de control requieren de control actividades que requieren de control
movimientos. y precisión en sus y precisión en sus requieren de control y precisión en sus
movimientos. movimientos. y precisión en sus movimientos.
movimientos.
EVALUACIÓN
Ingles
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Participa en la Le agrada participar En ocasiones Con ayuda participa No participa en la
entonación de en la entonación de participa en la en la entonación de entonación de
canciones. canciones entonación de canciones canciones
canciones
Alumnos Envió Envió evidencias No envió Necesita apoyo No se localizó al
evidencias de de programa de evidencias alumno
planeación TV
REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA
SEMANA DEL 25 AL 29 DE ENERO
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNE MARTE MIÉRCOL JUEVE VIERNE COMENTARIOS
S S ES S S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar
las actividades?
2 ¿Las actividades fueron de
provecho para su hijo(a)?
3 ¿Logró realizar todas las
actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes
significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales
para llevar a cabo la actividad?
