“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
BASES DEL CONCURSO NACIONAL DE
COMPRENSIÓN LECTORA
PARA INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PÚBLICAS Y
PRIVADAS
DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
“EL PERÚ LEE”
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EL PERÚ LEE
PRESENTACIÓN
Concurso Nacional de Comprensión Lectora para Instituciones
Educativas públicas y privadas de Educación Básica Regular “El Perú lee”
promueve el desarrollo de la competencia de lectura de las y los
estudiantes, haciendo uso de diversos recursos orales y escritos, así como
desde los diversos lenguajes artísticos. Se fomenta el desarrollo de la
autonomía de las y los estudiantes, durante todas las actividades que
implica la participación en el Concurso, con el respectivo
acompañamiento docente.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar la lectura
como una práctica social desde los primeros años y grados de
escolaridad. Asimismo, compartirán sus diversas experiencias,
desarrolladas dentro y fuera de la institución educativa, con la familia y la
comunidad, lo cual permite a las y los estudiantes desarrollar las
competencias comunicativas de manera integral. El Concurso tiene el
propósito, de visibilizar las actividades que –como lectoras y lectores–
realizan los integrantes de la comunidad educativa para inspirar, motivar y
ser referentes para otras instituciones educativas a nivel local, regional y
nacional.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o Generar situaciones para la implementación de
Establecer las pautas para la implementación estrategias que fortalezcan el desarrollo de la
del Concurso Nacional de Comprensión competencia de lectura en el marco del Currículo
Lectora “El Perú lee” en las instituciones Nacional de la Educación Básica.
o Contribuir a generar espacios de promoción de la
educativas públicas y privadas de Educación lectura en la institución educativa para el desarrollo
Básica Regular, que contribuyen al desarrollo de la competencia de lectura.
de competencias y a la formación integral de o Generar espacios para que las y los integrantes de la
las y los estudiantes a través de prácticas de comunidad educativa se involucren en las prácticas
de lectura propuestas a las y los estudiantes; de
lectura, haciendo uso de diversos formatos y acuerdo a sus contextos.
medios, para fortalecer la comprensión lectora o Promover diversas formas de compartir la
durante la construcción de su trayectoria como interpretación de los textos leídos en interacción
con otros, haciendo uso responsable y pertinente
lectoras y lectores, con la participación de la
de diversos dispositivos tecnológicos y digitales.
comunidad educativa teniendo en cuenta la
diversidad cultural del país.
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DESARROLLO DEL CONCURSO
PÚBLICO OBJETIVO:
El Concurso está dirigido a estudiantes de IIEE públicas y privadas
de EBR.
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
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Categoría A
Estudiantes de 5 años
de educación inicial
Orientaciones
para
elaborar el video
“Compartimos lo
que
comprendimos”
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PROPÓSITO
contribuir al desarrollo de competencias y a la
formación integral de nuestros niños mediante su
participación en prácticas de lectura, previamente
planificadas, haciendo uso de diversos formatos y
medios, que permitan fortalecer la comprensión
lectora durante la construcción de su trayectoria
como lectores desde el inicio de su escolaridad.
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En la visualización El video debe mostrar el
de la participación momento del diálogo
de los niños en una grupal entre los niños y
práctica de lectura su docente, que se
mediada por el genera inmediatamente
docente, en la que ¿QUE DEBE después de la lectura
EN QUE CONTENER del cuento, es decir,
se muestra la
CONSISTE debe registrar la
comprensión del EL VIDEO?
participación de los
cuento leído. Tiene niños expresando su
como propósito que comprensión del cuento
los niños, de forma con sus propias
voluntaria o a partir palabras.
de preguntas El video debe tener una
formuladas por su duración de entre 5 y 7
docente, expresen minutos como máximo.
sus ideas, las
cuales dan cuenta
de su comprensión
de lo leído.
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VIDEO:
“COMPARTIMOS LO QUE
COMPRENDIMOS”
Niñas y niños expresan lo
que comprendieron a partir
de la lectura realizada por la
o el docente.
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Condiciones para elaborar el
video
Implementar el Plan Lector en tu
aula, Para ello, lo primero que debes
hacer es organizar e implementar tu
biblioteca de aula.
Recuerda que la biblioteca debe
Estar ubicada en un espacio de poco tránsito, ventilado e
iluminado.
Tener un estante seguro, cajones, cesta o bolsillero donde
colocar los libros
Contar con variedad y cantidad suficiente de libros (cuentos
enciclopedias, revistas, leyendas, recetarios, etc.).
Contar con cojines y un petate, alfombra, cuerito u otro
material
similar. De preferencia, los pisos deben ser de un solo color
y sindiseños
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¿Cómo desarrollar tus experiencias de lectura?
¿cómo desarrollar tus experiencias de lectura?
Escoge un momento de la jornada para leer. Para que
la lectura se convierta en una práctica cotidiana en tu
aula y los niños desarrollen el hábito de la lectura.
Te recomendamos leer todos los días a la misma hora
Elige si tú les leerás a los niños o si ellos
leerán por sí mismos.
• En el caso de que tú leas el texto, elige el espacio
en el cual leerás. Puede ser dentro o fuera del aula.
Promueve el desarrollo de prácticas de
lectura desde el hogar mediante el uso del
cuaderno viajero y el préstamo de libros,
entre otras acciones que planifiques
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¿Cómo elaborar el video
“Compartimos lo que
comprendimos”?
• Antes de grabar el video:
Revisa los libros de la biblioteca de tu aula o del repositorio de
PerúEduca, y elige los textos que les leerás a los niños.
• Revisa los criterios de evaluación establecidos para la
categoría A, los cuales se encuentran en las bases del
Concurso.
• Explica a los padres de familia cómo sus hijos participarán en
elConcurso.
Prevé el dispositivo con el que grabarás el video
(celular, cámara,tablet, etc.).) y verifica si el
dispositivo cuenta con suficiente capacidad de
almacenamiento para un video que tendrá una
duración de entre5 y 7 minutos.
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Considera el uso de un trípode o identifica una superficie
estable,donde colocarás el dispositivo
• Elige el día o los días (según la cantidad de textos
seleccionados) y el momento de la jornada en que realizarás
la lectura, así como losmateriales que requerirás.
• Elige el espacio (dentro del aula) donde vas a grabar.
Asegúrate de que el ambiente tenga buena iluminación.
Anticipa a los niños que realizarás una lectura y que al final,
como casi siempre, tendrán un espacio para conversar sobre el
cuento
Realiza la lectura del texto seleccionado.
•Inicia el momento de diálogo o conversación con los niños y
grábalo.
Después de la grabación del video:
• Agradece y felicita a tus niños por su destacada participación.
• Evalúa los videos grabados utilizando los criterios que se
encuentran disponibles en las bases del Concurso; luego,
selecciona el mejor video con el que tú y tus niños participarán.
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TIPO DE
NIVELES CATEGORÍA PARTICIPANTES PRODUCTOS
PARTICIPACIÓN
VIDEO:
“COMPARTIMOS LO QUE
COMPRENDIMOS”
EDUCACIÓN Estudiantes de 5 Colectivo
A
años
INICIAL (aula) Niñas y niños expresan lo que
comprendieron a partir de la
lectura realizada por la o el
docente.
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BITÁCORA DE LECTURA:
Niñas y niños recomiendan a futuros lectores sus
lecturas sus lecturas preferidas comunicando los
aspectos que consideran más significativos.
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BITÁCORA DE LECTURA:
Niñas y niños recomiendan a futuros lectores sus
lecturas sus lecturas preferidas comunicando los
aspectos que consideran más significativos.
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TIPO DE
NIVELES CATEGORÍA PARTICIPANTES PRODUCTOS
PARTICIPACIÓN
BITÁCORA DE
LECTURA:
Estudiantes de
EDUCACIÓN PRIMARIA
Niñas y niños
1°
recomiendan a futuros
B 2° Individual
lectores sus lecturas sus
3°
lecturas preferidas
Grado. comunicando los
aspectos que consideran
más significativos.
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VIDEO:
“MI CARTELERA
LECTORA”
Las y los estudiantes
presentan, a partir de su
comprensión, los aspectos
que consideran relevantes
de sus lecturas favoritas.
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TIPO DE
NIVELES CATEGORÍA PARTICIPANTES PRODUCTOS
PARTICIPACIÓN
VIDEO:
Estudiantes de “MI CARTELERA LECTORA”
4°
EDUCACIÓN GRUPAL
PRIMARIA C 5°
(Tres integrantes) Las y los estudiantes
6°
presentan, a partir de su
Grado.
comprensión, los aspectos
que consideran relevantes de
sus lecturas favoritas.
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VIDEO:
“MI OBRA FAVORITA”
Las y los estudiantes presentan las
razones de su preferencia
evidenciando la comprensión
lectora.
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TIPO DE
NIVELES CATEGORÍA PARTICIPANTES PRODUCTOS
PARTICIPACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
VIDEO:
ESTUDIANTES DE “MI OBRA FAVORITA”
GRUPAL
D PRIMER Y
SEGUNDO GRADO (Tres integrantes) Las y los estudiantes
presentan las razones de su
preferencia evidenciando la
comprensión lectora.
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“MI OBRA FAVORITA”
Las y los estudiantes
demuestran la comprensión
de la obra elegida
vinculando su contenido a
situaciones de la vida
cotidiana.
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TIPO DE
NIVELES CATEGORÍA PARTICIPANTES PRODUCTOS
PARTICIPACIÓN
PÓDCAST:
“MI OBRA FAVORITA”
Las y los estudiantes
ESTUDIANTES DE GRUPAL
EDUCACIÓN SECUNDARIA E TERCERO, CUARTO Y demuestran la
QUINTO GRADO (Tres integrantes)
comprensión de la obra
elegida vinculando su
contenido a
situaciones de la vida
cotidiana.
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CRONOGRAMA
FASES FECHAS
FASE Junio – agosto
PREPARATORIA
FASE DE EJECUCIÓN
ETAPA IE Inscripción del 14 al 27 de agosto
Día del Concurso: 28 de agosto
ETAPA UGEL Inscripción del 29 de agosto al 04 de
setiembre
Día del Concurso: 07 de setiembre
ETAPAS ETAPA DRE Inscripción del 08 al 15 de setiembre
Día del Concurso: 20 de setiembre
ETAPA MACROREGIONAL Inscripción del 21 al 29 de setiembre
Día del Concurso: 04 de octubre
ETAPA NACIONAL Inscripción del 05 al 16 de octubre
Día del Concurso: 06 noviembre
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS FINALES Y RECONOCIMIENTO: 06 DE NOVIEMBRE
RUTA DEL CONCURSO NACIONAL
DE COMPRENSIÓN
Implementación de LECTORA Organización de
la biblioteca de los insumos para
Organización de las
aula y biblioteca elaborar el
actividades del Plan
escolar producto
lector
1 3 5
2 4 6
Revisión de Implementación Producto elaborado de
acuerdo a la categoría
los textos de de estrategias del concurso
lectura de lectura
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RUTA DEL CONCURSO NACIONAL
DE enCOMPRENSIÓN
Inscripción el LECTORA
Concurso de Evaluación por
Evaluación por
Comprensión categorías a nivel
categorías a nivel
lectora macrorregional
institucional
7 9 11
8 10 12
Evaluación por Evaluación por Evaluación por
categorías a nivel categorías a categorías a nivel
de aula nivel local y nacional
regional
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Mg. Raquel RV
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