Conductismo: Teoría de
condicionamiento operante de Skinner
¿Cuáles son los principios,
hipótesis o leyes que postula?
Reforzamiento positivo Reforzamiento negativo Castigo
¿Cuáles son las predicciones que
puede hacer?
Las personas responden a
una acción y el ambiente
controla la conducta
CONCEPTOS BASICOS
ESTIMULO
Entusiasmo para
REFORZAMIENTO
desarrollar una
POSITIVO
determinada
acción. REFORZAMIENTO
Recompensa para que NEGATIVO
se repita la acción. CASTIGO
Detiene una
experiencia Puede tener o no
desagradable para estímulos y
que se quede otra. condiciona para
eliminar una
conducta
¿Quién(es) postularon la
teoría?
• Burrhus Frederic
Skinner
• Nació en 1904 y murió
en 1990
• Fue un psicólogo
norteamericano de
Pennsylvania
rí a
A partir de la década de los 30, se
Teo
desarrolló en Estados Unidos el
"condicionamiento operante", como
resultado de los trabajos realizados por B.
la
F. Skinner. El enfoque de este psicólogo es
semejante al de Watson, según el cual la
de
psicología debe ser el estudio del
comportamiento observable de los
ia
individuos en interacción con el medio que
les rodea.
to r
H is
Skinner aspiraba a comprender porque era el
comportamiento humano observable. Creía en la
importancia de desarrollar la psicología
experimental y dejar atrás el psicoanálisis y las
teorías acerca de la mente basadas en el simple
sentido común.
Historia de la teoría
Skinner desarrolló su famosa teoría sobre el
comportamiento humano y sus reacciones a
estímulos externos, por medio de los cuales una
conducta es reforzada con la intención de que se
repita o sea exterminada de acuerdo a las
consecuencias que el estímulo conlleve.
¿Cómo ha influido la teoría en el
desarrollo de los procesos
educativos?
• Principios identificados que pueden hacer posible aprendizaje que se
espera adquiera el alumno por lo que en la escuela se estimula
fuertemente el principio de reforzamiento.
¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?
• Calificaciones y estrellitas como • Refuerzo de las conductas
motivación para aprender. deseadas.
• Calificación en base a estándares de • Debilitar las conductas no
aprendizaje, que la profesora traza deseadas eliminando los
por igual. refuerzos de estas.
• El currículo debe estar organizado • Usar castigos para debilitar la
por materias de una manera conducta no deseada.
secuencial.
• Aprendizaje programado.
¿Qué problemas resuelve?
Esta teoría resuelve el
problema de la conducta ya
que su teoría habla que si el
niño no tiene una buena
conducta, viene una
consecuencia o un castigo y
esto hace que mejoren su
comportamiento.
¿Qué creencias ha originado?
° Se cree que mejora la conducta a través de
castigos.
° Se cree que dándoles un estímulo cuando tengan
buena conducta mejoraran.
° Poner reglas.
LIMITACIONES
Creencias
La mala aplicación de la
teoría.
¿Qué experimentos apoyan o
refutan la teoría?
A través de reforzamiento
negativo y positivo.
Demostró el condicionamiento
operante.
La caja de Skinner
¿Qué pruebas se han hecho
de la teoría?
Que todos los experimentos realizados con las diferentes
teorías funcionan de acuerdo al comportamiento de los
seres humanos
.
Otras teorías antagónicas
La teoría de Piaget
¿
TEORIAS COMPLEMENTARIAS
Mayor complemento con:
TEORIA CONDUCTISTA DE PAVLOV
TEORÍA CONDUCTISTA DE WATSON.
INFORMACION ADICIONAL
El reforzamiento positivo tiende a El castigo:
repetirse
• Positivo: reflexiona
• Negativo: pierde algo
El reforzamiento negativo en respuesta a
un escape tiene alta probabilidad de
repetirse en situaciones similares.
