6.
EL PAPEL DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LOS
APRENDIZAJES
Consejo Técnico Escolar
Educación Básica
OCTUBRE 2024, MÉRIDA,Ciclo escolar 2024-2025
YUCATÁN.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
El papel del juego en el
desarrollo de los
aprendizajes
Sesión Ordinaria del Consejo
Técnico Escolar
Educación Básica
Ciclo escolar 2024-2025
educacion.yucatan.gob
.mx
El trabajo en el CTE debe reflejar la voluntad
del colectivo docente a propósito de atender
los retos pedagógicos y sociales que entraña
la formación de niñas, niños y adolescentes
en el marco de la comunidad como núcleo
integrador de los procesos educativos
Presentació Como espacio auténtico en donde
n el colectivo docente dialoga,
comparte, reflexiona, toma
acuerdos y asume decisiones en
torno a lo sustantivo del trabajo
educativo, el CTE se convierte a
la vez, en una comunidad de
aprendizaje centrada en la
formación de niñas, niños y
adolescentes, que transforma
pedagógica y socialmente a
quienes participan en él.
educacion.yucatan.go
b.mx
1. Analizar el propósito y las ideas centrales.
Esto les permitirá conocer algunos puntos
relevantes en el desarrollo del tema que pueden
ayudarles a establecer el alcance del trabajo
que desarrollarán.
Sugerencia 2. Revisar los insumos que se
s para el proponen. Se les sugieren diferentes
insumos en diversos formatos, por lo que
desarrollo es recomendable que, a partir de los
intereses, inquietudes y características
de la sesión del colectivo, seleccionen los más
pertinentes para la sesión. No es
necesario trabajarlos todos, se pueden
elegir algunos o también proponer otros
que se adapten a sus necesidades.
educacion.yucatan.go
b.mx
3. Planear el trabajo para la sesión
con el colectivo docente. Los
insumos seleccionados son los que
orientarán el trabajo de la sesión, por
lo que se recomienda proponer
Sugerencia actividades que vayan encaminadas a
s para el privilegiar la reflexión, el diálogo y la
discusión en torno a ellos, pero sobre
desarrollo todo vinculándolos con su realidad y
con lo que pasa en sus escuelas y
de la sesión aulas.
4. Informar con anticipación a las y los docentes las
actividades previas a la sesión. Es recomendable
sugerir al colectivo que revisen de manera previa los
insumos que consideren pertinentes para que el
tiempo de la sesión se destine principalmente al
desarrollo de las actividades planeadas y al
intercambio pedagógico.
educacion.yucatan.gob
.mx
Promover el conocimiento y la capacidad para
desarrollar el juego como una estrategia didáctica
a través de la cual niñas, niños y adolescentes se
comunican, expresan, interpretan y resuelven
situaciones que son parte de su vida cotidiana.
Propósito
educacion.yucatan.gob
.mx
Niñas, niños y adolescentes a través del juego se comunican,
expresan, exploran, interpretan, entienden y resuelven
situaciones de su vida diaria. Existe una estrecha relación entre
la capacidad de jugar y el desarrollo físico, social, emocional y
cognitivo.
El juego es un derecho, tal como se establece en la Ley General
de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, que en el
artículo 60, señala que: “Niñas, Niños y Adolescentes tienen
derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las
Ideas actividades recreativas propias de su edad, así como a
participar libremente en actividades culturales, deportivas y
centrales artísticas, como factores primordiales de su desarrollo y
crecimiento”.
El juego es una actividad creativa, natural y espontánea, con la
que niñas, niños y adolescentes aprenden de su entorno y
establecen relaciones con sus pares; sin embargo, el juego libre
es diferente al juego con una intencionalidad educativa.
El juego, además de ser una distracción o actividad placentera,
tiene valor como un elemento esencial para favorecer la
educacion.yucatan.gob
creatividad, la integración y la inclusión, así como procesos
.mx
de
Si bien el juego se considera fundamental en la Educación
Inicial y Preescolar, no es exclusivo de estas Fases, todas las
niñas, niños y adolescentes en Educación Básica disfrutan de
aprender mediante el juego.
Las actividades lúdicas son una estrategia didáctica pertinente,
en tanto facilitan el aprendizaje, fomentan la colaboración y
convivencia pacífica e inclusiva, así como la apropiación de
conocimientos, los lazos afectivos y la empatía. Además, dan la
oportunidad de plantear escenarios y roles en dónde niñas,
Ideas niños y adolescentes exploran y practican diferentes formas
de resolver y afrontar situaciones diversas del entorno social y
centrales cultural, adquirir autonomía y desarrollar su creatividad.
Como estrategia didáctica el juego responde a una
intencionalidad educativa, la cual surge de los Contenidos y
procesos de desarrollo de aprendizaje de los Campos
formativos y de las necesidades de aprendizaje e intereses de
las y los estudiantes planteadas en el Programa analítico. Al ser
flexible, permite incorporar variables en distintos momentos y
contextos, lo que da la oportunidad a niñas, niños y
educacion.yucatan.gob
adolescentes de reelaborar o reestructurar sus conocimientos
.mx
y
Insumos
educacion.yucatan.gob
.mx
Insumos
educacion.yucatan.gob
.mx
Insumos
educacion.yucatan.gob
.mx
Insumos
educacion.yucatan.gob
.mx
Acevedo Palacio, C. & Londoño Calle, N. (2018). El juego en los diferentes contextos
socioculturales: factor influyente en el desarrollo de habilidades sociales en la edad
preescolar. Universidad Católica de Pereira. http://hdl.handle.net/10785/5532
Fundación Arcor. (2014). Conferencia “Más juego, más movimiento: más infancia” Parte 1.
[Video]. En YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=cyGuCkcl5PI
Ministerio de Educación Nacional. (2014). El juego en la educación inicial. Serie de
orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral.
Para seguir Documento No. 22. Colombia.
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N22-juego-
educacion-inicial.pdf
profundizando
Otálvaro, S. (2011). El juego en la dimensión infantil: aprendizaje e intersubjetividad. Revista
de Educación & Pensamiento. 18, 24-33. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3884434
Puig, I. y Satiro, A. (2017). Jugar a Pensar. México. SEP/EUMO/Octaedro.
Skolnick Weisberg, D. & Zosh, J. M. (2018). Cómo el juego guiado fomenta el aprendizaje en
la infancia temprana. Aprendizaje basado en el juego. 73(1), 28- 33.
https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/complet/aprendizaje-basado-enel-juego
Zosh, J.M., Hopkins, E.J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis,
S.L. & Whitebread, D. (2017). El aprendizaje a través del juego: un resumen de la evidencia
(reporte técnico), The LEGO Foundation, DK.
https://cms.learningthroughplay.com/media/u21gwpqk educacion.yucatan.gob
.mx
D´Antoni. M. (2016). Interculturalidad: Juego y metodologías de Aula de
Primaria.
Revista Actualidades Investigativas en Educación, 16(1), 1-19.
https://revistas.
ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26067/26350
Para seguir González-Grandón, X., Chao Rebolledo, C., & Patiño Domínguez, H.
(2021). El
profundizando juego en la educación: una vía para el desarrollo del bienestar
socioemocional en
contextos de violencia. RLEE Nueva Época (LI)2, 233-270.
https://rlee.ibero.mx/
index.php/rlee/article/view/375/1031
Luna Castro, M. A., Bagué Luna, Y. M., & Pérez Payrol, V. B. (2018). El juego
en
la Educación Primaria. Una vía para el fortalecimiento de la inclusión
educativa.
Revista Conrado, 14(65), 33-38. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_
educacion.yucatan.gob
arttext&pid=S1990-86442018000500033#:~:text=Muchos%20autores
%20 .mx
Grande de Prado, M., & Abella García, V. (2010). Los juegos de rol en el
aula.
Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la
Para seguir Información,
11(3), 56-84. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201021093004.pdf
profundizando
Melo Herrera, M., Hernández Barbosa, R. (2014). El juego y sus
posibilidades
en la enseñanza de las ciencias naturales. Innovación Educativa, 14(66),
41-64.
https://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v14n66/v14n66a4.pdf
educacion.yucatan.gob
.mx
educacion.yucatan.gob
.mx
¡Gracias!
