201 NUEVA REFORMA
EDUCATIVA
9 LEYES SECUNDARIAS
Puntos Clave de la
Reforma
Educación Inicial y Rectoría de la
Superior Educación
Obligatoria Exclusiva del Estado
Revaloración del
Educación Basada en magisterio a través de
un enfoque de los nuevos procesos de
Derechos Humanos admisión, promoción y
evaluación
La promoción de la Se vincula
Honestidad como directamente con el
principio rector de la Principio del Interés
vida social Superior de la Niñez
RECONOCIMIENTO DEL MAGISTERIO COMO AGENTE
FUNDAMENTAL:
Sistema para
Capacitación carrera de
, formación y las Maestras
actualización y Maestros
(Federación
Admisión,
promoción y Fortalecimie
No afectará
permanencia de las y reconocimie nto de
los docentes nto a través Escuelas
de procesos Normales
públicos
EDUCACIÓN
Intercultu Excelenci
Equitativa Inclusiva Integral
ral a
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
La ley consta de 181 artículos y sus diferentes capítulos
abarcan temas como el derecho a la educación, equidad y la
excelencia educativa, la función de la nueva escuela mexicana,
los fines y criterios de la educación; orientación integral, los
planes y programas de estudio; la naturaleza del Sistema
Educativo Nacional, el tipo de educación básica, media superior
y superior; el fomento de la investigación, la ciencia, las
humanidades, la tecnología y la innovación; de la educación
indígena, humanista, inclusiva y para personas adultas
Establece, el
LGE
educando como prioridad en el Sistema
Educativo Nacional; las Tecnologías de la Información,
Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital; el
calendario escolar; la revalorización de las maestras y los
maestros; el magisterio como agente fundamental en el
proceso educativo; el fortalecimiento de la formación
docente; los planteles educativos; la mejora continua de la
educación; el federalismo educativo; el financiamiento a la
educación; la participación de madres y padres de familia
o tutores; la validez de estudios y certificación de
conocimientos; la educación impartida por particulares,
entre otros temas
LGE
Garantiza el derecho a la educación.
Priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes
y jóvenes en el ejercicio de su derecho a la educación, para
lo cual garantizará el desarrollo de programas y políticas
públicas que hagan efectivo ese principio Constitucional.
Participación activa de los educandos, madres y padres de
familia o tutores, maestras y maestros, así como de los
distintos actores involucrados en el proceso educativo y, en
general, de todo el Sistema Educativo Nacional.
LGE
Todas las personas habitantes del país deben cursar la educación
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
Es obligación de las mexicanas y los mexicanos hacer que sus hijas,
hijos o pupilos menores de dieciocho años asistan a las escuelas, para
recibir educación obligatoria, en los términos que establezca la ley, así
como participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y
desempeño, velando siempre por su bienestar y desarrollo.
La educación inicial es un derecho de la niñez; es responsabilidad del
Estado concientizar sobre su importancia y garantizarla conforme a lo
dispuesto en la presente ley.
La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado en
los términos dispuestos por la fracción X del artículo 3o. constitucional
y las leyes en la materia.
LGE
Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de
obligatoria, será: Universal, Inclusiva, Pública, Gratuita y Laica.
Se establecerán políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de género.
Establecer, de forma gradual y progresiva de acuerdo con la suficiencia
presupuestal, escuelas con horario completo en educación básica, con jornadas de
entre 6 y 8 horas diarias
El Estado, a través de la nueva escuela mexicana, buscará la equidad, la excelencia
y la mejora continua en la educación, para lo cual colocará al centro de la acción
pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
LGE
Impulsará el desarrollo humano integral con pensamiento crítico .
Se fomentará en las personas una educación basada en: La
identidad, la responsabilidad ciudadana, la participación activa,
y el respeto y cuidado al medio ambiente.
Acuerdo Educativo Nacional: Escuela como un centro, Reconocer a
las N, N, A, J, A,; Revaloriza, Planes y programas de estudio,
participación de pueblos y comunidades indigenas.
LGE
Fines: Desarrollo integral y permanente, Promueve el respeto irrestricto
de la dignidad humana, Inculcar el enfoque de derechos humanos y de
,
igualdad sustantiva, Fomentar el amor a la Patria, Formar a los
educandos en la cultura de la paz, actitudes solidarias, Promover la
comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de la pluralidad ,
respeto por la naturaleza
Establece criterios, orientaciones, contenidos de planes y programas de
estudio,.
Sistema Educativo Nacional
La educación que se imparta en el Sistema Educativo Nacional se
organizará en tipos, niveles, modalidades y opciones educativas.
LGE
Subraya que la educación inicial es un derecho de la niñez; es
responsabilidad del Estado concientizar sobre su imp.
La edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel
preescolar es de 3 años, y para nivel primaria 6 años, cumplidos al
31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar ortancia y
garantizarla conforme a lo dispuesto en la presente ley.
En la impartición de educación para menores de dieciocho años se
tomarán medidas que aseguren al educando la protección y el
cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y
social.
Incluir en la formación docente contenidos y prácticas relacionados
con la cultura de la paz y la resolución pacífica de conflictos
LGE
Establece la revalorización de las maestras y los maestros, reconociendo al
magisterio como agente fundamental en el proceso educativo.
Fortalecimiento de la formación docente
Los planteles educativos constituyen un espacio fundamental para el proceso de
enseñanza aprendizaje, donde se presta el servicio público de educación por parte
del Estado o por los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial
de estudios.
Con el acuerdo de las autoridades, madres y padres de familia o tutores y la
comunidad, en la medida de sus posibilidades, funcionarán como un centro de
aprendizaje comunitario, donde además de educar a niñas, niños, adolescentes y
jóvenes, se integrará a las familias y a la comunidad para colaborar en grupos de
reflexión, de estudio y de información sobre su entorno
LGE
La Secretaría operará el Sistema Nacional de Información de la
Infraestructura Física Educativa .
El Comité Escolar de Administración Participativa. Sus integrantes
serán electos al inicio de cada año lectivo mediante asamblea
escolar en la que participen docentes, directivos, madres y padres
de familia o tutores, además de estudiantes a partir del 4o. grado
de primaria, de acuerdo a los lineamientos de operación que emita
la Secretaría.
De la mejora escolar, Consejo Técnico Escolar contará con un
Comité de Planeación y Evaluación.
Consejos de Participación Escolar
LA LEY REGLAMENTARIA DEL ARTÍCULO 3O. DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS, EN MATERIA DE MEJORA CONTINUA DE LA
EDUCACIÓN
El Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación
será un conjunto de actores, instituciones y procesos
estructurados y coordinados. Su objetivo es garantizar la
excelencia y la equidad de los servicios educativos
prestados por el Estado y los particulares con autorización
o reconocimiento de validez oficial de estudios, para
contribuir al desarrollo integral del educando.
68 artículos.
MC
Sus principios serán: aprendizaje de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes; mejora continua de la educación que
implica el desarrollo y fortalecimiento permanente del sistema
para el incremento del logro académico de los educandos;
reconocimiento de las maestras y los maestros como agentes
fundamentales del proceso educativo y de la transformación
social; búsqueda de la excelencia en la educación; integralidad
del Sistema Educativo Nacional; cobertura universal en todos los
tipos y niveles educativos, y participación social y comunitaria.
MC
Se establecen las evaluaciones diagnosticas, que será un proceso para apreciar las
capacidades, conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes del personal
que ejerza la función docente, directiva o de supervisión, para detectar las fortalezas e
identificar sus áreas de oportunidad.
Establece que el personal que ejerza las funciones de docentes, directiva o de supervisión
tendrá derecho a acceder a un sistema integral de formación, capacitación y
actualización. El Estado garantizará lo necesario para que dicho personal en la Federación,
entidades federativas y municipios, tenga opciones de formación, capacitación y
actualización, cuyos contenidos serán elaborados con perspectiva de género, enfoque de
derechos humanos, además de tomar en cuenta los contextos locales y regionales de la
prestación de los servicios educativos, así como las condiciones de vulnerabilidad social.
MC
Se establecen las evaluaciones diagnosticas, que será un proceso para
apreciar las capacidades, conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y
actitudes del personal que ejerza la función docente, directiva o de
supervisión, para detectar las fortalezas e identificar sus áreas de oportunidad.
Establece que el personal que ejerza las funciones de docentes, directiva o de
supervisión tendrá derecho a acceder a un sistema integral de formación,
capacitación y actualización. El Estado garantizará lo necesario para que dicho
personal en la Federación, entidades federativas y municipios, tenga opciones
de formación, capacitación y actualización, cuyos contenidos serán elaborados
con perspectiva de género, enfoque de derechos humanos, además de tomar
en cuenta los contextos locales y regionales de la prestación de los servicios
educativos, así como las condiciones de vulnerabilidad social.
ATRIBUCIONES
Realizar Diagnósticos
Determinar Indicadores de Resultados
Establecer criterios de evaluación
Emitir lineamientos relacionados con el desarrollo del
magisterio
Proponer mecanismos de coordinación entre las autoridades
educativas (entre federación y las entidades)
Generar y difundir información que contribuya a la mejora
continua del Sistema Educativo Nacional
Junta
Directi
va
Instanci
as
Consejo
Consejo Técnico
Ciudada de
no Educaci
ón
LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA
DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS
Establece los procesos de selección para la admisión, promoción y reconocimiento
del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión y revaloriza
a estos como profesionales de la educación, con pleno respeto a sus derechos.
La admisión al servicio de educación básica que imparta el Estado se realizará
mediante procesos anuales de selección, a los que concurran los aspirantes en
igualdad de condiciones, los cuales serán públicos, transparentes, equitativos e
imparciales.
Son sujetos del Sistema que regula esta ley los docentes, técnico docentes, los
asesores técnico pedagógicos y el personal con funciones de dirección y de
supervisión, en la educación básica y media superior que imparta el Estado
Contiene 107 artículos.
LGSCMM
Se plantea crear un Sistema Abierto y Transparente
de Plazas manejado por la Federación, en el cual se
registrarán las vacantes por parte de los directores
de las escuelas, de los superiores jerárquicos en el
plantel educativo y de las autoridades de las
entidades federativas, en los tiempos de 5 a 10
días hábiles.
LGSCMM
Proceso admisión anual en igualdad de condiciones.
Emitirán las convocatorias correspondientes (30 días naturales), las cuales
responderán a los contextos regionales de la prestación del servicio
educativo, en las que se señalarán el número y características de las
plazas disponibles; el perfil profesional que deberán cumplir los aspirantes;
los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas que comprenderá
el proceso; la fecha de publicación de los resultados; las reglas para la
asignación de las plazas y los demás elementos que la Secretaría estime
pertinentes.
Mesa tripartita con elementos multifactoriales.
La asignación que se encuentren en el listado nominal, resultados públicos.
LGSCMM
En el caso de excedentes en plazas vacantes, una vez seleccionados los
egresados de las Escuelas Normales públicas, éstas se asignarán a los
demás aspirantes que hayan obtenido los mejores resultados en los
procesos de selección, eligiendo a aquellos con perfil de formación docente
pedagógica. (priorización).
En la educación básica, la admisión a una plaza docente vacante definitiva
derivado del proceso de selección previsto en esta ley, dará lugar a un
nombramiento definitivo después de haber prestado el servicio docente seis
meses y un día, sin nota desfavorable en su expediente fundada y motivada
LGSCMM
Proceso promoción anual.
Experiencia 4 años directivo, 5 supervisor.
Convocatorias mismos términos
Elementos multifactoriales: apreciar los conocimientos y aptitudes necesarios,
antigüedad, experiencia y tiempo de trabajo en zonas de marginación, pobreza y
descomposición social, el reconocimiento al buen desempeño por la comunidad.
En la educación básica, la promoción a una plaza con funciones de dirección o de
supervisión dará lugar a un nombramiento definitivo después de haber desempeñado la
función seis meses y un día, sin nota desfavorable en su expediente fundada y motivada.
Para el caso de las vacantes temporales que se presenten al inicio y durante el ciclo escolar se
otorgarán de manera temporal a las personas participantes que hayan obtenido los puntajes
más altos en el proceso de selección para la promoción y no hayan obtenido una plaza, quienes
LGSCMM
Promoción programa de estimulo, respetan carrera y promoción en la función.
Incentivos adicionales a quienes permanezcan en áreas de marginación y
pobreza.
No implicará un cambio de función.
El personal docente que labora con plazas por hora-semana-mes, podrá
participar en el Programa de Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos
en Educación Básica con un mínimo de 12 horas, impartiendo la misma
asignatura o asignaturas afines.
LGSCMM
El personal docente que labora con plazas por hora-semana-mes,
impartiendo más de una asignatura con un mínimo de 12 horas en cada
una de ellas, podrá participar en el Programa de Promoción Horizontal por
Niveles con Incentivos en Educación Básica, acreditando para cada
asignatura los requisitos establecidos.
La asignación de horas adicionales en función de las necesidades del
servicio para los docentes que laboran por hora-semana-mes, cumpla con
los elementos multifactoriales: En el mismo plantel, no preste
compatibilidad y no preste horas fraccionadas. Desempate antigüedad.
LGSCMM
Otorgar reconocimientos que consisten en distinciones,
estímulos y opciones de desarrollo profesional para
aquellos que destaquen por el desempeño de sus
funciones, los cuales serán:
I. Beca Comisión;
II. Asesorías técnicas pedagógicas;
III. Tutorías, y
IV. Asesorías técnicas.
Mesa tripartida elementos factoriales
Reconocimiento de la labor docente, directiva o de supervisión, a
través de ceremonias, homenajes y eventos públicos,
LGSCMM
ATP, sujetos a reconocimiento
Movimiento lateral, Tres ciclos escolares, y
regresa
Tutoría, horizontal hasta dos ciclos.
Asesoría técnica directiva, horizontal hasta dos
ciclos.
LGSCMM
Cambios de adscripción se realizarán únicamente al término del ciclo
escolar salvo por necesidades del servicio o por razones de enfermedad,
peligro de vida y seguridad personal debidamente comprobadas.
Periodo mínimo de permanencia en el centro de trabajo será de dos años,
salvo por causas de fuerza mayor.
Las personas que decidan aceptar el desempeño de un empleo, o cargo
que impidan el ejercicio de su función en el servicio público educativo,
deberán separarse del mismo, sin goce de sueldo, mientras dure el empleo
o cargo.
LGSCMM
Hasta en tanto se instrumenten los procesos de selección para la admisión,
promoción y reconocimiento previstos en el presente Decreto, continuarán
vigentes, en su parte conducente, los “Lineamientos en el presente Decreto,
continuarán vigentes, en su parte conducente, los “Lineamientos
administrativos para dar cumplimiento al artículo segundo transitorio del
Decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de
los artículos 3º, 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, en materia educativa, publicado en el Diario Oficial de la
Federación el 15 de mayo de 2019”
Al personal docente en servicio de educación básica y media superior que a la
entrada en vigor de esta ley ostente una plaza sin titular derivados de los
procesos de ingreso previstos en la Ley General del Servicio Profesional
Docente, que era sujeto a la evaluación del desempeño, además cuente con
una antigüedad de seis meses y un día de servicio en ella, sin nota
desfavorable en su expediente, y cumpla con el perfil correspondiente, se le
LGSCMM
A la entrada en vigor de la presente ley, no se
autorizará la adscripción de personal con plaza
docente en centros de trabajo administrativo. Con
la finalidad de fortalecer el servicio público
educativo, las plazas docentes vacantes que se
generen en centro de trabajo administrativo,
deberán ser reubicadas en un centro de trabajo
para el desempeño de funciones docentes,
directivas o de supervisión, en su caso.
CONSIDERACIONES FINALES
Tenemos mucho mas que leer y estudiar, es un compromiso de quienes hoy
guiamos el sentidos de la educación en el estado que nos actualicemos.
No podemos ni debemos seguir aplicando nuestro criterio.
La niñez coahuilense nos lo exige.
¡MUCHAS GRACIAS!
»Llegar juntos es el principio. Mantenerse juntos, es el progreso. Trabajar juntos es el éxito».
Henry Ford
