PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA
CARLOS ENOC ZAPATA PULGARÍN
PSICÓLOGO (USB)
MÁSTER EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
(UNIR)
DOCENTE UNIMINUTO
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Ciencias
Ed u caci ón d e calidad al alcance ó e todos
Seccional Anti oquia - Chocó
VIGI64DA M1NEDU€AC1ON
ACREDI
1 iViviendo la acreditación!
Test Psicológico de
Velocidad
UNIDAD I
FILOGENIA Y
ONTOGENIA
OBJETO DE
ESTUDIO DE LA
PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA
Niveles Ontogenético y
Filogenético
FI LO GEN ÉTI C O
ONTOGENÉTICO
desenvolvimiento de la
Serie de especie. El individuo forma
transformaciones por parte de una especie y
las que pasa el hay ciertos patrones de
individuo desde la comportamiento son tan
fecundación, es decir la primitivos que son
historia del desarrollo comunes a un gran
de un organismo número de especies.
individual.
ONTOGENIA
Deriva del griego, ya que se encuentra
HUMANA conformado a partir de estos elementos:
La ontogenia es la rama de la ciencia que
investiga la historiografía del desarrollo
de un organismo individual. «Ontos», que puede traducirse como «el
Evalúa el proceso de desarrollo de un
ser».
organismo desde una sola célula hasta
un organismo 'completo'. «Genos», que es sinónimo de «raza» u
«origen».
El sufijo «-ia», que se utiliza para indicar
«cualidad».
ONTOGENIA HUMANA
Es importante en la biología del
desarrollo, la neurociencia
cognitiva del desarrollo, etc.
Cree que ciertas cualidades
ancestrales aún se conservan en
un organismo. En este punto, la
Ontogenia está conectada con la
Filogenia**, ya que el desarrollo y
las características de un individuo
no pueden ocurrir en el vacío.
** En PS= estudio diacrónico del desarrollo y evolución conductual y cognitiva de una sociedad y
de los cambios que sufre a lo largo de la historia.
La ontogenia innegablemente
influye en el crecimiento de la
psicología del desarrollo, la
neurociencia cognitiva del
desarrollo, la biología del
desarrollo y otras disciplinas.
FUENTE: [Link]
nervioso
MORULA
ONTOGENIA DEL S.N
BLASTULA
ETAPA EMBRIONARIA
GASTRULA
NEURULA
ETAPA PRENATAL
PROLIFERACION
MADURACION/MIGRACION
ETAPA FETAL
ORGANIZACIÓN/DIFERENCIA
MELINIZACION
Definición de
Psicología Evolutiva
Estudia la forma en la que los seres humanos cambian a
lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital,
observa de qué manera cambian continuamente las
acciones de un individuo y cómo éste reacciona a un
ambiente que también está en constante cambio.
La psicología evolutiva se encarga de explicar las
transformaciones que las personas sufren con el paso del
tiempo. Estos cambios pueden ser explicados por medio
de factores que suelen enfrentarse por oposición:
continuidad/discontinuidad, herencia/ambiente, etc.
Definición de Ciclo del Ser
Humano
El ciclo de
desarrollo humano es
un proceso vitalicio
en el que intervienen
tanto fuerzas de orden
biológico como
experiencias
ambientales que van
manifestándose a lo
largo de diversas
etapas, desde la fase
prenatal (de formación
del ser humano dentro
del útero de la madre)
Definición de Etapa del Ser
Humano
Las personas pasamos por distintas etapas a lo largo de nuestras vidas, en la
que nos enfrentamos a nuevos retos.
Cada persona vivirá estas etapas de forma distinta y se enfrentará a las
mismas situaciones que los otros, pero eligiendo de forma distinta según
multitud de factores.
Personas que cuenten con un entorno positivo enfrentarán los problemas más
fácilmente que otra persona que no cuente con ningún tipo de apoyo,
Objeto de estudio de la
Psicología Evolutiva
■ como el resto de las disciplinas de la
Psicología, se ocupa de la conducta
humana.
■ se interesa por los aspectos externos y
visibles y en los internos y menos
perceptibles, desde el punto de vista de
sus cambios y transformaciones a lo
largo del tiempo.
■ Los cambios de los que se ocupa tienen
un carácter normativo (procesos
aplicables a todos los seres humano).
Tienen relación con la edad y el
momento de la vida en el que ocurren.
Objetivos
•Describir: El comportamiento
•Explicar: Causas
•Predecir: Con base en el
Desarrollo actual
•Modificar: Intervenir
Crecimiento,
maduración, desarrollo
y aprendizaje
■ CRECIMIENTO: es el aumento de un organismo
vivo en aspectos cuantitativos como peso o
volumen (talla). Como analogía se puede decir que
un río crece, pero no madura. Lo que madura son
los circuitos neuromusculares.
■ MADURACIÓN: supone cambios cualitativos en
la organización anatómica y fisiológica que afecta
a las capacidades de acción y reacción. En cierto
sentido la maduración es la actualización de lo
virtual, de lo posible, que si bien depende de
factores innatos y endógenos es imposible sin la
interacción con el medio, donde la presencia del
otro, cobra relevante importancia
Crecimiento,
maduración, desarrollo
y aprendizaje
■ DESARROLLO : suele abarcarse la
totalidad de los fenómenos implicados
en los cambios. Incluye los aspectos
cualitativos y cuantitativos
(crecimiento y maduración) siempre
en relación a un intercambio con el
medio social como fuente y origen de
los estímulos necesarios para
completar ambos. Se aplica también a
los cambios en la composición y la
complejidad.
■ APRENDIZAJE: incluye los cambios
en las estructuras anatómicas y en
las fi nciones psicológicas que
resultan del ejercicio y de las
actividades del niño.
https://
[Link].c
om
/watch?
v=deQd1AsL3g
w&
ab_channel=Ma
r%C3%AD aJim
%C3%A9nezFon
Victor, el niño salvaje de Aveyron
seca
“No existe nada permanente, excepto el
cambio” – Heráclito (fragment siglo VI a.c)
•Estudio científico del cambio
y la continuidad a lo largo del
ciclo vital.
¿Qué
es •Desde comienzo del siglo XIX,
Desarro los estudiosos se interesaron por
llo el desarrollo de los niños hasta
Human llegar al desarrollo de la vejez.
o?
Naturaleza
VS educación
A finales del siglo XIX los
científicos ya habían
descubierto los misterios
sobre la concepción y
desplazaron su interés la
importancia de las
características innatas y las
influencias externas.
Los intereses de la
psicología evolutiva solo se
centraban en niños, debido
a que la ciencia reveló que
los primeros años de vida
influyen en el desarrollo de
la persona, y conocer sobre
ello le permite auto
. entenderse.
Fue con Stanley Hall que se
empieza a generar interés
en los adolescentes y los
adultos.
¿Adolescencia?
¿Cómo era ser un niño durante la
segunda guerra mundial?
¿Cómo era ser un adolescente?
¿Cómo era convertirse en adulto?
El Desarrollo del ciclo vital es un proceso que puede
estudiarse científicamente, con lo cual posee ciertos
principios (Baltes, 1987):
-Es vitalicio: Cada periodo del ciclo vital estáEpigénet
influenciado
por lo que sucedió antes, y afectará lo que
ica sucede
-Depende de la historia y el contexto: Las personas no solo
respondemos al entorno, también interactuamos y nos
modificamos a partir de él.
-Es multidimensional y multidireccional: por ejemplo los niños
crecen de forma ascendente, no solo física sino también
mentalmente, mientras que en la adultez puedes ganar
vocabulario pero disminuir tu pensamiento lógico.
-Es flexible: plasticidad significa elasticidad en el desempeño,
es decir, si yo lo estimulo, puede mejorar. Ejemplo: deportes,
memoria, lenguaje. Pero también tiene límites. (Poda
neuronal)
Estudio científico: los bebés distinguen con
precision los rostros de los monos y sus
diferencias, mientras que niños de 5 años no
La Condicionalidad
factores responsables de las diferencias
individuales FACTORES
AMBIENTALES
■ desde
Ambos
la cultura,
intervienen
región y modo de
para formar
vida, hasta las
una pauta
costumbres familiares,
de
FACTORES la escuela, etc. Gesell
desarrollo
llama a esto
GENÉTICOS individual y
“ACULTURACIÓN”.
■ Los
particular,
que provienen de la
pero la
información genética
individual, y su
aculturación
secuencia de nunca
maduración. puede
prevalecer
■ La duración y la sobre la
secuencia de los m aduración
mecanismos de
maduración son
orientados y
Las áreas de la Conducta
Gesell para describir la conducta observable del niño, la
dividió en 4 áreas: ■ Conducta
adaptativa
C o n d u cta
Capacidad de percibir
motriz: elementos significantes
Postura, y de emplear la
locom oción, experiencia presente y
prensión pasada para ajustarse a
situaciones nuevas
Conducta personal
social:
■ Conducta del
lenguaje: Reacciones
Las formas de personales hacia
comprensión y otras personas y
comunicación por hacia la cultura social
medio de gestos,
sonidos y palabras
Vídeo: El milagro de la
Vida
[Link]
Fuente: [Link]
derivaciones%2F8221329%2F&psig=AOvVaw2fYKL_6gYnDgm9b83K-
IvJ&ust=1692198929680000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBAQjRxqFwoTCOC1lrj63oADFQAAAAAdAAAAABA
E
