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Ps. Aldo Sáez Cariz

Oficina de Inclusión – Monte
Patria
PUBERTAD
Pubertad es el momento de la vida cuando un niño o una niña
madura sexualmente. Es un proceso que suele ocurrir entre
los 10 y 14 años para las niñas y entre los 12 y 16 para los
varones. Causa cambios físicos y afecta a niños y niñas de
manera distinta.
EN LAS NIÑAS:
La primera señal de pubertad es por lo general el desarrollo de
los senos.
Luego comienza a crecer el vello en la zona del pubis y las
axilas.
La menstruación (o período) por lo general es el último paso.
EN LOS NIÑOS:
La pubertad comienza generalmente con el crecimiento de los
testículos y el pene.
Luego, el vello en el pubis y las axilas.
Los músculos crecen, la voz se hace más gruesa y el vello facial
aparece siguiendo el proceso de la pubertad.
Tanto los niños como las niñas pueden tener acné. También
suelen tener un aumento repentino en el crecimiento (un
aumento rápido de altura) que dura alrededor de dos o tres
años. Esto los acerca más a su estatura adulta, la que
alcanzan después de la pubertad.
NIH: Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano
ETAPAS DE LA PUBERTAD

Niños Niñas

Fase uno •Prepuberal •Prepuberal

•No hay desarrollo •No hay desarrollo
sexual sexual
Fase dos •Aumento del tamaño •Crecimiento de las
de los testículos mamas
•Olor corporal •Aparición del primer
vello púbico
•Olor corporal
•Estirón repentino
Fase tres •Aumento del tamaño •Aumento del tamaño
del pene de las mamas
•El vello púbico •El vello púbico se
comienza a crecer oscurece y
•Eyaculación su apariencia es más
(poluciones rizada
nocturnas) •Flujo vaginal
Fase cuatro •Continúa el •Inicio de la
crecimiento de los menstruación
testículos y el pene •El pezón es distinto a
•El pene y el saco la areola
escrotal tienen un
color más intenso
•El vello púbico es más
rizado y grueso
•Estirón repentino
•Desarrollo de las
mamas en los hombres
Fase cinco •Adulto completamente •Adulto completamente
maduro maduro
•El vello púbico se •El vello púbico se
extiende a la parte extiende a la parte
interna de los muslos interna de los muslos
•El aumento de la •El aumento de la
estatura se vuelve más estatura se vuelve más
lento y luego se lento y luego se
detiene detiene
 ADOLESCENCIA TEMPRANA
CARACTERIZADA POR:
Aceleración del crecimiento
físico que produce
desarmonía y descoordinación
motora
Aficiones múltiples y cambiantes
Hombres y mujeres se separan
por sexo
Se estrechan los vínculos con
miembros del propio sexo
(aparición de juegos erótico-
placenteros, (que no
necesariamente significan
definición en términos de
orientación sexual)
Al final de la etapa se manifiestan ciertas conductas de
relación, aunque con marcada ambivalencia (coquetería en
las niñas y exhibición de capacidades físicas en los niños.)
También aparece el pudor (resguardan su cuerpo desnudo tras
la intimidad) están descubriendo su desnudez se sienten
inválidos cada vez que adultos cometen la indiscreción de
hacer referencia explícita y directa a su sexuación. Si no hay
conocimiento previo de lo que ocurre, se da angustia más
intensa.
Ambivalencia: entusiasmo por crecer y temor a dejar la
infancia.
Se miran al espejo como si la persona que están viendo les
fuera desconocida.
Se observa intensa Inestabilidad emocional. (fluctúan entre
estados de euforia y de profundo desanimo) separados por
pequeños lapsos, que desconciertan a los adultos. Este
estado desaparece con la regularización del eje Hormonal.
Autoestima frágil. Son muy sensibles a las críticas, sobre todo
de los padres. Buscan con intensidad la aprobación de los
individuos que los rodean, pero muchas veces se sienten
incomprendidos. Aumentando los sentimientos de soledad y
enajenación.
Rendimiento bajo, dificultades de concentración o inhibición de
aptitudes. Se encuentran centrados en los cambios que les están
ocurriendo. Les interesa conocer que pasa con sus cuerpos y con
los pensamientos desordenados que tienen sobre la vida y sobre
sí mismos; les preocupan los sentimientos que no entienden y
que tienen tanta intensidad.
En términos de Identidad se provoca una crisis en tanto, se
cuestionan acerca de quién y cómo son ellos. La expresión de
rebeldía no es más que una manera de buscar su individualidad,
de esta manera es que se separan de los padres tanto física
como emocionalmente. Por nuestras condiciones sociales,
resulta imposible la separación física, por lo tanto se acentúa la
separación emocional.. Lo que sirve para ubicar su núcleo
familiar dentro de cierta perspectiva que les permita valorar que
tan adecuada resulta como modelo.
Cuando los padres se dirigen a ellos, suelen responder con
agresividad. y actitudes despectivas. Cuando se sienten
limitados en algunas actividades reaccionan con rabietas.
Ante lo cual los padres responden con ira y tratan de
imponerse mediante castigos o reprimendas verbales
generándose un circulo vicioso difícil de romper. A mayor
presión mayor rebeldía y conducta rechazante de los
adolescentes.
Otra dificultad es que los padres recuerdan sus
vivencias sexuales, e imponen severas
restricciones sobre todo a sus hijas, en el afán de
protegerlas de los avances sexuales que ellos
hicieron cuando jóvenes.
El diálogo con los adolescentes debe manejarse
cuidadosamente: en vez de ordenar, sugerir; en
vez de sermonear preguntar. Se debe tratar de
evitar confrontaciones por cosas que no tienen
importancia y sólo marcar, con firmeza las
situaciones que verdaderamente amenazan la
integridad del o la adolescente.
Se buscan otras figuras significativas que llenen el vacío
emocional, fundamentado en la fragilidad en la Autoestima,
la distancia de los padres, la inseguridad y temores,
logrando vínculos afectivos intensos, con comunicación
abierta de relativa igualdad o bien idealizando adultos
lejanos como artistas, deportistas, etc.
Se experimenta con el autoerotismo y se despierta el camino
de la seducción, el erotismo y la atracción. Cuestionándose
“si yo siento esto, que le sucede al otro?”.
La configuración de una escala de valores personal es uno de
los parámetros para considerar que la adolescencia ha
terminado.
Los amigos llenan de una manera el vacío y la soledad que deja
el alejamiento de la familia en búsqueda de la propia
identidad. Generando una identidad colectiva. El Grupo, da
al joven el sentido de pertenencia y diluye su inseguridad
individual, ya que brinda la confianza de una alianza,
estableciendo niveles de fortaleza. “solo, estoy perdido;
juntos, somos fuertes”. Por esto los jóvenes se ven en el
deber de defender al amigo cuando es cuestionado por los
padres. Recuerden, “si no hay ataque, no hay defensa”
ADOLESCENCIA TARDIA

Se inicia en las mujeres entre los 14 o 15 años y en los varones

después de los 16 y 17 años. No existe una línea divisoria
específica, la diferencia es cualitativa. No existe una edad
especifica de termino pues es un proceso psicosocial y no
biológico.
Biológicamente el eje hormonal se ha normalizado y opera con
regularidad.
Mientras el adolescente temprano, se siente incomodo con su
cuerpo y desconcertado por los cambios, los tardíos han
aprendido que su cuerpo es fuente de placer y orgullo, ya no
lo ocultan, ahora lo exhiben. Están muy conscientes de su
apariencia personal.
Ahora son capaces de moverse con agilidad y fineza.
También es probable que la debilidad emocional desaparezca,
dando lugar a una estructuración de la personalidad.
Aumentando la autoestima, al adquirir confianza y práctica
en el manejo de situaciones sociales, además se empiezan a
reconocer las habilidades personales.
Se superan, el temor y la angustia ante las sensaciones
eróticas características de la adolescencia., dado que se
reconoce la capacidad de controlarlo.
Mejora el rendimiento escolar y aparecen intereses
intelectuales, dado que se establece la capacidad plena de
pensamiento abstracto, se hace presente el razonamiento y
la argumentación. (filosofía, religión, política se discuten
con pasión). Se identifican con el dolor humano y protestan
contra la injusticia y la explotación, son altruistas y en sus
discusiones tratan de arreglar el mundo, criticando los
errores de la <<sociedad adulta>> corrupta e ineficiente.
Existe un deseo intenso de encontrar su lugar en la sociedad y
de pensar en el futuro tanto profesional como afectivo.
En la relación con los padres, se da un cambio. Persiste la crítica
pero más objetiva y realista. Reflexionan sobre lo dicho por los
padres aceptando y reconociendo aquello que sienten como más
apropiado.
El conflicto dependencia-independencia se empieza a resolver, en
la medida que se van tomando decisiones y pensando por si
mismos separados, por tanto la relación paterna empieza a
cambiar de verticalidad a un cierto grado de igualdad.
Persiste la relación intensa con adultos, buscando modelos que
copiar, pero ya existe la capacidad para discriminar cuales
rasgos o actitudes son válidas para ellos y cuales son
inoperantes. Estos modelos van cristalizando la propia escala
de valores que, aunque participa de algunos elementos
proporcionados por la familia, se ven materializados por sus
relaciones con otras personas.
Ahora el grupo de amigos sigue siendo importante, pero es
mixto. Se inician los acercamientos venciendo el temor y la
resistencia.
Con el aprendizaje de habilidades sociales, como hablar con
otras personas, bailar, saber como comportarse en
determinadas situaciones , se adquiere confianza y
seguridad personal para estos nuevos acercamientos.
Aparece el Amor y el Enamoramiento.
La adolescencia temprana es un proceso autocentrado,
narcisista. Ahora aparece la posibilidad de intimar con
alguien. De afectarse con otro, de comenzar a
experimentar emociones y sentimientos en búsqueda de
vínculos estrechos. Probando sus habilidades en el plano
afectivo y erótico.
En esta etapa se vive el amor con personas ajenas al circulo
familiar. Como antecedente al amor romántico y al amor
erótico es el que se siente hacia uno o varios amigos. Es en
la amistad que se aprende a valorar las cualidades y a
tolerar los defectos del otro.
Los deseos sexuales se manifiestan con intensidad, para
descargar esta tensión es frecuente recurrir a la
masturbación.
Las diferencias en términos de ejecución de la masturbación
masculina y femenina está dada por la diferente educación
que reciben unos y otras, y también a diferencias biológicas
entre ambos. La masturbación posee un sinnúmero de
mitos.
La práctica masturbatoria en general se empieza a acompañar de
fantasías que atemorizan a los jóvenes (elementos incestuosos,
violencia, etc.) generando culpa pues son consideradas anormales
y degeneradas. Es necesario reasegurar a los adolescentes que
realidad y fantasía son situaciones totalmente diferentes.
Pueden aparecer signos, sentimientos y conductas de tipo
homoeróticos. (se siente celos cuando el amigo o la amiga dirige
su tensión hacia otras personas.) Puede haber juegos de
masturbación mutua o fantasías eróticas que se forjan alrededor
de la imagen del amigo o amiga. Esta conducta no representa una
orientación homosexual, son una conducta transitoria que
persiste mientras llena la necesidad de sentir un vínculo intenso
con alguien, en una etapa de la vida en que la autoestima es tan
frágil, cuando sienten que nadie los quiere, ni los comprende, la
presencia de un amigo o amiga que si los aprecia puede ser vital.
Durante esta etapa se puede dar inicio al “coming out”, el inicio del
camino hacia la aceptación de un proceso de atracción sexual hacia
personas del mismo sexo, y la incorporación a un grupo de
referencia distinto: el homosexual.
Se pueden dar enamoramientos apasionados de personas imposibles
de alcanzar. Dado que existe la necesidad de establecer un vínculo
amoroso con una persona real, pero ya existe el temor al rechazo o
de no poseer los atributos que lo hagan atractivo al ser amado.
La fantasía es muy útil en esta etapa, dado que se pueden crear y
recrear encuentros románticos que pueden ser ensayados una y
otra vez., sin las consecuencias de una situación real.
Se comienza con la lectura erótica, se intensifica el deseo y la fantasía
sexual.
La mujer suele descubrir más pausadamente su reacción y
conducta erótica, basándose en la experiencia con sus
parejas, dado que su respuesta sexual se inicia más
frecuentemente por estimulación táctil.
Al varón se le presenta de sorpresa y sin poder ejercer control
sobre esto, a través de sus sueños sexuales y su inquietante
imaginería sexual. El estimulo visual es un potente
estimulante en el varón, y el sujeto observado, en estas
ocasiones tiene poca importancia (la profe, una joven, la
vecina, etc.)
Luego de ensayados imaginariamente encuentros eróticos, y con la cercanía y
protección que otorga el grupo de referencia, es posible arriesgarse a
relaciones de intimidad. Así la relación de pareja se hará generalmente dentro
del grupo de amigos que asisten a la misma escuela o centro de trabajo, o bien
habitan el mismo barrio. Sirviendo el grupo (en un primer momento) de aliado
en los primeros acercamientos, pero luego buscarán estar solos, ahí es cuando
ya empiezan a explorar sus cuerpos.. Pudiendo existir un continuo entre las
expresiones de afecto y deseo desde juegos y caricias sexuales hasta el coito.
No se debe olvidar que una de las tareas fundamentales del adolescente en
términos del desarrollo psicosexual, es el aprendizaje de las prácticas sexuales
y la incorporación de la pauta copulativa. Preocupándose de la respuesta sexual
y de cómo producir respuesta sexual en la (el) otra (o).
Los acercamientos eróticos darán la información sobre que
prácticas sexuales serán gratificantes y cuáles se
incorporarán a las pautas de satisfacción sexo-eróticas
futuras. Pero estará condicionada por el “sistema de
valores sexuales” personal, que se ha instalado a partir de
los procesos de socialización
Llegado el final de este periodo vital, el cual no será siempre
gratificante y fácil, hombres y mujeres se enfrentarán a la
difícil tarea de construcción de parejas y/o creación de
vínculos afectivo-eróticos con otro/a/e con el cual vivir y
experimentar su sexualidad.