UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN INICIAL
TEMA:
MANEJO DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO
AUTISTA EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA “AYÚDANOS A EMPEZAR”
AUTORA(S):
CEDEÑO TRIANA JENIFER ROSARIO
GALLEGOS VARGAS ALEXIS CRISTINA
NAVARRO MENDOZA SCARLET MILENE
SOTOMAYOR ALVARADO IRIS ODALIS
TUTOR:
DRA. CORINA ENRÍQUEZ CUADRO, PHd
BABAHOYO, 2024
INTRODUCCIÓN
Objetivo • niños con trastornos del espectro autista en la
Unidad Educativa Especializada “Ayúdanos a
de estudio Empezar”,
se hace énfasis de la importancia de crear relaciones
sociales en los niños con TEA, debido a que este
Motivos puede contribuir en el desarrollo de pasatiempos,
establecer amistades y aprender de los otros,
además de fortalecer las relaciones familiares y
ofrecerles un sentido de identidad.
se quiere dar a conocer la relevancia de desarrollar
Finalidad las habilidades sociales en los niños con trastorno
del espectro autista
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
DOMINIO
ACADEMICOS Educación y Sociedad
FCJSE Pedagogía e Innovación Educativa
LINEA Enfoque pedagógico e innovación en
CARRERA práctica educativas
SUBLINEA Educación inicial basada en
CARRERA competencias y proyecto
JUSTIFICACIÓN
• Es de suma importancia puesto que las habilidades sociales ayudarán a
Impo
rtanc que los niños que tienen trastorno del espectro autista
ia
Benef
• los niños con trastornos del espectro autista y docentes.
iciari
os
• es factible debido a que se cuenta con la participación de cada uno de los
Facti
bilid niños con trastorno del espectro autista y de la comunidad educativa
ad
Apor
tes
teóri • Habilidades Sociales – Trastorno del espectro autista
cos
y/o
práct
icos
Objetivos de Investigación
OBJETIVO GENERAL
Analizar el manejo de habilidades sociales en niños con
trastorno del espectro autista de la Unidad Educativa
Especializada “Ayúdanos a empezar”. OBJETIVO ESPECIFICOS
Establecer los factores que influyen en el manejo habilidades sociales en niños con
trastorno del espectro autista de la Unidad Educativa Especializada “Ayúdanos a
empezar”.
Describir las características de los niños con trastorno del espectro autista en relación
con el manejo de sus habilidades sociales dentro del contexto educativo especializado.
Promover el desarrollo de habilidades sociales en niños con trastorno del espectro
autista de la Unidad Educativa Especializada “Ayúdanos a empezar ”.
SUSTENTO TEÓRICO
Variable independiente Variable dependiente
Trastorno del espectro
Habilidades sociales
autista
Interacción social y
Importancia
comunicación
Tipos Patrones de conducta
Beneficios
Sustento Teórico
De acuerdo con Ortega & Rojas (2024), se conoce como
Habilidades habilidades sociales a un conjunto de comportamientos
sociales que los seres humanos aplican para diferentes
situaciones de la vida logrando establecer relaciones
sociales de calidad. Por ende, son conductas que se
manifiestan de manera verbal y no verbal (p.7).
Sustento Teórico
Lo trastorno del espectro autista son un
conjunto de alteraciones nerviosas y del
TEA
crecimiento qué influyen en la manera
en que se interrelaciona la persona con
los otros, se expresan, preparan y se
portan (Instituto Nacional de la Salud
Mental, 2022). .}
Sustento Teórico
El crear hábitos, tales como la elaboración de un diario
Actividades en el salón de con pictogramas, imágenes o ilustraciones favorecerán al
niño autista a pronosticar y entender la sucesión de las
clase que potencian el
actividades que precisan una asignación; de la misma
aprendizaje en los niños manera al reconocimiento de sus propias emociones y de
autistas las otras personas.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ENFOQUE CUALITATIVO
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
TIPO DOCUMENTAL Y DESCRIPTIVO
METODO ANALITICO - SINTETICO
Población y Muestra
Población
Elementos Frecuencia Porcentaje
Docentes 2 4%
Niños 30 96%
Total 32 100%
Muestra
Elementos Frecuencia Porcentaje
Docentes 1 4%
Niños 15 96%
Total 16 100%
Técnicas e Instrumentos de Investigación
Técnicas Entrevista Observación
Ficha de
Cuestionario Instrumentos
observación
RESULTADOS
De acuerdo a la ficha de observación empleada al
curso escogido en la muestra se demuestra que la
Gráfico 1 Ficha de observación
mayoría de los niños nos disponen de un desarrollo
Ficha de observación
10
9
adecuado de las habilidades sociales ya que gran
8
7
6
5
4
3 parte de los niños al momento de interactuar con los
2
1
0
demás compañeros presentan dificultades lo que
limita la participación de los mismo dentro de las
SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA
Fuente: Unidad Educativa Especializada “Ayúdanos a Empezar” actividades que se efectúan en el aula de clases,
Elaborado por: grupo de investigación
perjudicando de esta forma su proceso de enseñanza
aprendizaje afectado su desempeño académico.
Resultados de la
entrevista
De acuerdo con la información adquirida por medio de
la entrevista que se le realizó a la docente, acerca del
Manejo de las habilidades sociales en niños con
trastornos del espectro autista en la Unidad Educativa
Especializada “Ayúdanos a Empezar”, se ha constatado
que el desarrollo de las habilidades sociales aporta en
gran medida en las relaciones interpersonales.
Al mismo tiempo que fortalecen su autoestima y
confianza en sí mismos, además que al hacer
uso de materiales visuales los ayudará a tener
una percepción adelantada de los sucesos que
van a ocurrir a continuación y esto favorecerá en
la enseñanza-aprendizaje de cada niño con TEA.
CONCLUSIONES
Las habilidades sociales ayudan a que los niños con trastornos del
espectro autista creen relaciones sociales sanas y de apoyo, en donde
se hacen presente las competencias comunicativas como lo son hablar
con claridad, la escucha activa, cooperación, trabajo en equipo en el
que se busca solucionar las problemáticas que se presenten y que se
dé una buena negociación de conflictos.
Al hacer uso de las estrategias didácticas tales como los apoyos
visuales en los niños con trastorno del espectro autista, se
disminuirá la ansiedad por saber lo que va a pasar a
continuación, dado a que estos elementos los ayudarán a tener
una anticipación de las actividades .
Como hemos visto a lo largo de la investigación este proyecto nos
demuestra que, al hacer uso de distintas metodologías para crear
habilidades sociales en los niños con trastornos del espectro autista, se
logrará que ellos tengan confianza de sí mismos, que socialicen
espontáneamente, que realicen actividades diarias con facilidad, esto dará
paso a que los niños sean autónomo .
GRACIAS
