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Secuencia Didactica

El documento 'Buenas Rutinas' de Jorge Fasce aborda la importancia de la organización y planificación en las clases, destacando momentos clave como el inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, el docente debe establecer un diálogo con los estudiantes y preparar el ambiente; durante el desarrollo, se ejecutan las actividades planificadas; y en el cierre, se evalúa el cumplimiento de los objetivos y se prepara a los estudiantes para la próxima clase. La estructura y el orden son fundamentales para una enseñanza efectiva.

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Nicole Rojas
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Temas abordados

  • adaptaciones curriculares,
  • observación,
  • despedida,
  • atención a la diversidad,
  • calidad educativa,
  • programa educativo,
  • diálogo,
  • saludo,
  • evaluación de objetivos,
  • respuestas
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Secuencia Didactica

El documento 'Buenas Rutinas' de Jorge Fasce aborda la importancia de la organización y planificación en las clases, destacando momentos clave como el inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, el docente debe establecer un diálogo con los estudiantes y preparar el ambiente; durante el desarrollo, se ejecutan las actividades planificadas; y en el cierre, se evalúa el cumplimiento de los objetivos y se prepara a los estudiantes para la próxima clase. La estructura y el orden son fundamentales para una enseñanza efectiva.

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BUENAS RUTINAS

de Jorge Fasce
EL AUTOR

• Jorge Fasce es profesor en Ciencias de la educación, es


coordinador pedagógico del Programa de Evaluación de
la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la
Nación.
El texto buenas rutinas
• El texto buenas rutinas nos habla sobre la organización de una clase.
Todas las clases deben estar planificadas, tienen un orden, son
correlativas y hay momentos de la clase muy importante para tener
en cuenta. Lo primero es saber quiénes son mis destinatarios.

Vamos a ver esos momentos…


INICIO
• El inicio de la clase se da desde el momento que la/el docente ingresa
al salón. Debe saludar a estudiantes, observarlos, realizar un diálogo
de intercambio donde el docente se da cuenta de como están.
• Adelanta como será la clase. En el caso de Teatro, si la realizarán en
salón, si deben mover mesas y sillas, o si van al SUM, al patio o a que
parte de la institución y de que forma.
• No olvidarse de pasar lista
DESARROLLO
• Se va a desarrollar la actividad que planificamos, que está relacionada
con el contenido
• Si realizamos un caldeamiento, entrada en calor, recordar que deberá
ser correlativa con la siguiente actividad.
• La actividad se relaciona con las estrategias que seleccionamos para
realizar la actividad.
CIERRE
• En el cierre se la el docente preguntará a las y los estudiantes sobre lo
trabajo en clase con el fin de poder saber si los objetivos propuestos
fueron cumplidos. Se realiza una puesta en común sobre lo trabajado.
• Realizará preguntas de acuerdo al contenido trabajado.
• Como docentes daremos respuestas utilizando el lenguaje teatral.
• Luego podrá adelantar que se trabajará la siguiente clase.
• En el caso de Teatro acomodar el salón y dejarlo en buenas
condiciones.
• Se despide de las y los estudiantes.

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