APRENDIZAJE BASADO EN
SERVICIO (AS)
1: SE CONSIDERA COMO PARTE DE LAS LLAMADAS
“PEDAGOGÍAS DE LA EXPERIENCIA”.
2:LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS SE ORGANIZAN DE TAL
MODO QUE HACEN POSIBLE LA RELACIÓN DIRECTA DE
LOS ALUMNOS CON LOS FENÓMENOS DE LA REALIDAD
QUE ESTUDIA.
3:EL APRENDIZ ACTÚA Y EXPERIMENTA SOBRE LA MISMA
REALIDAD QUE QUIERE ESTUDIAR.
CARACTERISTICAS
• Protagonismo activo, ya que la actividad está
protagonizada por los alumnos acompañados por
maestros y tutores.
• Servicio solidario, debido a que las actividades que se
planifican están destinadas a atender problemáticas
reales y específicas de una comunidad.
• Aprendizajes intencionadamente planificados, porque
el proyecto articula el aprendizaje de un contenido
curricular con la actividad solidaria.
2: Lo que sé y lo que quiero saber: Habrá
FASES Y MOMENTOS: que guiar actividades para conocer la
realidad sobre la que se trabajará es
1: Punto de partida: Puede surgir del interés indispensable que el maestro recabe
de los alumnos o de la necesidad de una información, identifique los recursos con los
demanda concreta o una problemática que se cuenta y establezca vínculos con la
comunal. Inicia con el grupo escolar y poco a familia y la comunidad. Se generan
poco se extiende al resto de la comunidad. Se actividades que permitan clarificar la
recomienda comenzar con actividades de realidad sobre lo que se trabajará es
sensibilización y de información. Involucrar a indispensable recabar información y contar
aliados, colaboradores o actores (comunidad con el apoyo de otros aliados. Identificar las
escolar y familia). Todos se convierten en necesidades reales y recursos con los que se
protagonistas tanto del aprendizaje como del cuenta. Realicen actividades de análisis y
servicio. debates para proponer un diagnóstico
participativo donde la comunidad escolar
pueda hacer escuchar sus voces a partir del
análisis y valoración de la información
obtenida
3: Organicemos las actividades: Guiar
4: Creatividad en marcha : Es la puesta en
actividades que articulen la intencionalidad
práctica de lo planificado en el diseño del
pedagógica con la intencionalidad del servicio proyecto e incluye el monitoreo de las
para cuestionar lo que se hará y con cuáles actividades, espacios y tiempos de los
recursos humanos y materiales se cuenta, responsables de cada actividad, lo cual implica
partiendo de preguntas como: ¿Qué? ¿Por el seguimiento tanto de los contenidos
qué? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo? curriculares a desarrollar como del servicio.
¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? Tendrán un papel muy importante la
¿Con quiénes?. Se requiere una descripción interacción entre alumnos, maestros y la
clara de las acciones a realizar, de los recursos, familia quienes deben formalizar los acuerdos
y vinculaciones con la comunidad. Hay que
los tiempos necesarios y los responsables para
considerar que en ciertos casos las alianzas
alcanzar los objetivos propuestos. Deberán que establece la institución educativa
considerarse los recursos materiales obedecen a la necesidad de contar con algún
necesarios (espacios físicos, textos, papelería, tipo de recurso para la puesta en marcha del
etcétera), indicando de cuáles se dispone y proyecto.
cuáles pueden obtenerse. No perder de vista
cuál es la vinculación curricular Verificar que
las actividades permitan el logro de los
aprendizajes
5: Compartimos y evaluamos lo
aprendido : Actividad de evaluación
final de los resultados así como el
cumplimiento de objetivos y logros
del proyecto. Se consideran los
resultados de la experiencia
académica, el cumplimiento de
objetivos en función del servicio a la
comunidad. Poner atención al grado
de protagonismo de los alumnos en
el proyecto, grado de integración
entre el aprendizaje, autoevaluación
por parte de los alumnos y
reflexionar sobre el logro del
proyecto. Plantear la continuidad de
la experiencia , factibilidad o iniciar
un nuevo proyecto.
Propuesta:
Elaboración de un borrador: Definir por donde empezar; Analizar como está el grupo y
cada uno de sus miembros; Determinar un servicio socialmente necesario; Establecer los
aprendizajes vinculados al sevicio.
Establecimiento de relaciones con entidades sociales: Identificar las entidades con las que
colaborar; Plantear la demanda y llegar a un acuerdo
Planificación: Definifr l,os aspectos pedagógicos; Definir la gestion y organización; Definir
las etapas de trabajo con el grupo.
Preparación: Motivar al grupo; Diagnosticar el problema y definir el proyecto; Organizar el
trabajo que se llevará acabo; Reflexionar los aprendizajes sobre la preparación.
Ejecusión: Realizar el servicio; Relacionarse con personas y entidades del entorno;
Registrar, comunicar y definir el proyecto; Reflexionar sobre los aprendizajes realizados.
Cierre: Reflexionar y evaluar los resultados del servicio realizado; Reflexionar y evaluar los
aprendizajes conseguidos; Proyectar perspectivas del futuro; Celebrar la experiencia vivida.
Evaluación: Evaluar al grupo y cada uno de sus miembros; Evaluar el trabajo en red con las
entoidades sociales; Autoevaluarse
