Universidad Pedagógica Nacional
Campos
Formativo
s Maestrantes:
Juan Gabriel González
Sánchez
Miguel Ubaldo Segundo
Jessica Ballesteros Ramírez
¡Bienvenidos
a los Campos
Formativos!
Campos La realidad no es una totalidad universal común, no se
puede describir esa realidad totalizante desde un
campo universal
Formativos Estructurar el currícuo a través de campos permite
la integración de conocimientos.
Un campo formativo no es la suma de os
cntenidos que lo conforman.
El campo formativo propone una estructuración y
articulación que reconoce la diversidad de
saberes.
La conexión entre los contenidos y ejes
articuladores en un campo formativo se reaiza a
partir de la didáctica.
Trabajar un curriculo con campos formativos
implica el desplazamiento de una educación
basada en asignaturas, que propicia una
fragmentación de la enseñanza.
La integración debe entenderse como el proceso
durante el cua la y el estudiante aprende,
resignifica, rearticula y expresa los saberes del
periodo en cuestión.
Lenguajes
Son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas
utilizan desde su nacimiento para expresar, conocer, pensar, aprender,
representar, comunicar, interpretar y nombrar el mundo, así como
compartir necesidades, emociones, sentimientos, experiencias, ideas
significados, saberes y conocimientos.
Se establecen vínculos que propician la convivencia y la participación
colaborativa.
El objeto de estudio
Se constituye a partir de las eperiencias y la interacción con el mundo a
través del empleo de diferentes enguajes.
NNA amplian sus posibilidades de expresión y comunican de manera
acertiva intereses, ncesidades, motivaciones afectos y saberes.
Exploran y desarrollan la sensibilidad, percepción imaginación y creatividad
como herramientas para interpretar e incidir en a reaidad
Vincula procesos graduales del español y lenguas indígenas, lenguajes
artísticos e ingles y en el caso de la atención de personas con discapacidad
auditiva, la lengua de señas
Hace uso de la oralidad, lectura, escritura, sensorilaidad, percepción y
composición .
NNA pueden explorar, experimentar y producir creaciones individuales o
colectivas, para que reconozcan, comprendan y usen la diversidad de formas de
comunicación y expresión donde relacionan signos con significados, a través de
sistemas ling{uiisticos, visuales, gestuales, espaciales y aurales o sonoros.
Finalidades del campo
Esta orientado a que NNA adquieran y desarrollen de manera gradual,
razonada, vivencial y conciente:
La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el muno de
manera personal y coectiva, conocen, reconocen y valoran a diversidad étnica,
cultural, lingüística, sexual, de género social, de capacidades, necesidades,
conidicones, intereses y formas de pesar.
La apropiación progresva de formas de expresión y comunicación mediante la
oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de
diversas producciones -orales, escritas, sonoras, visuaes, corporales o hápticcas.
La experimentación creativa y údica que provoque e disfrute de eementos de as
artes.
Lenguajes
En educación secundaria las disciplinas corresponden son:
Español, Inglés y Artes
Saberes y pesamiento
científico.
Desde el nacimiento, el ser humano busca conocer todo aqueo que lo rodea y conforma su entorno
natural y sociocultural a partir de su curiosidad en interés.
Objeto de estudio
Es la comprensión y expiclación de los
fenómenos y prcesos naturales tales como
cuerpo humano, seres vivos, materia, energía,
salud, medio ambiente y tecnología.
Desarrollo de habilidades para indagar, Finalidades.
interpretar, modelizar, argumentar y explicar el
etorno.
Comprensión para explicar
procesos y fenómenos
naturales.
Reconocimiento y uso de diversos métodos
durante la construcción de concimientos para
Finalidades
contrarrestar la idea del método único.
Toma de decisiones libres, responsables y
concientes orientadas al bienestar individual,
familiar y comunitario para una vida saudable.
Relaciones sociales igualitarias e
interculturales, ayuden a cuidar el medio
ambiente y transformar de manera
sustentable
Acercamiento suacomunidad.
los conocimientos cientificos y
tecnológicos.
La apropiación y el uso del lenguaje cientifico y
técnic como medio de counicación oral,
escrita, gráfica y digital.
Las disciplinas correspondientes a este campo
son:
Matemáticas, Biología, Física y Química.
Se aborda la relación del ser humano Ética, Naturaleza y
con la sociedad y la naturleza Sociedades.
Comprensión crítica de los procesos
sociales , políticos, naturales y
culturales
Enfatiza el reconocimiento y respeto a la
dignidad y los derechos de todas las
personas
Platea algunos aprendizajes sobre:
crisis ambiental, relaciones entre
culturas.
Finalidades Sentido de pertenencia e identidad personal y
colectiva
Reconocimiento de las diversas sociedades y
culturas
Convicciones, principios éticos y valores
democráticos como el respeto, la libertad, la
justicia.
Respeto y prtección de los derechos humanos
Responsabilidad en el cuidado y conservación de la
naturaleza, a partiir de la cncepción de que todas
las personas forman parte de ella.
Desarrollo de las conciencias históricas y
geográficas basadas en el análisis de las
tranformaciones sociales.
Disciplinas que corresponden al campo:
Geografía
Historia y Formación Cívica y Ética.
De lo Humano y lo Finalidade
Comunitario Construcción de su identidad personal.
s
Conciban la sexualidad como resultado de una
Reconoce que el ser humano interactua con construcción cultural conformada por distintas
su comunidad mediante un proceso dinámico maneras de pensar.
y continuo
Desarrollo de sus potencialidades.
Objeto de aprendizaje
Experiencias cognitivas, motrices, Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y
socioafectivas y creativas. físico-motrices
Se faorezca progresivamente la
construcción de su identidad, sentido de Refelxionen y comprendan su vida emocional y
pertenencia.
afectiva.
Comprensión conciente de la vida
enocional.
Cuidado de a salud individaual y
comunitaria.
Afrontar retos que tiene la familia, la
escuela y la comunidad.
Finalidades
Promuevan ambientes Tomen decisiones Generen el sentido de
de convivencia sana y orientadas a modificar comunidad y fortalezcan
pacífica. comportamientos y el de pertenencia.
Experimenten la situaciones que
importancia de cuidar, violenten su integridad.
Actúen en la resolución Disciplinas del campo:
mejorar y preservar la
de situaciones y Tecnología
salud. Educación Física.
prblemas presentes en
Educación
distintos contextos.
Socioemocional/tutoria.
¡Gracias!
