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Rendición de Cuentas
E RVIS IO N ES CO L A R N o. 55
SUP
CLAVE: 27FIZ0055D
SECTOR 14.
S N ° 9 , C OLO N IA C E N TRO.
MORELO
, H U IM A NG U ILLO , TA BA SCO
LA VENTA

INFORME FINAL
2022-2023
CARLOS RENÉ MARTÍNEZ
LA VENTA, HUIMANGUILLO, TAB. JULIO 2023 ALAMILLA
SUPERVISOR DE ZONA
ESCOLAR
 Propósit
os
 Dar a conocer a las autoridades
educativas del Departamento
Técnico Pedagógico, los logros
alcanzados en los diferentes
ámbitos de la gestión educativa.
 Demostrar el desempeño
realizado en el trayecto formativo
de los alumnos, y/o implementar
los ajustes en los planes de acción
 Presentación
En este siglo XXI vivimos tiempos convulsos; una de las
alternativas para contrarrestar esta situación es educar a
nuestras sociedades. Por ello la educación tiene como
encomienda formar ciudadanos críticos, que convivan de
manera pacífica y sana en las comunidades a la que
pertenecen. Para lograr este fin, en el ciclo 2022-2023,
esto implicó poner en práctica la campaña “Todos a leer,
escribir y resolver problemas”, repensar nuestras
prácticas pedagógicas, lo que conllevó a cambiar
estrategias no muy significativas por otras que dieran
resultados satisfactorios en los aprendizajes de NNA.
El presente informe describe las acciones realizadas en
algunos ámbitos de la gestión escolar.
APROVECHAMIENTO ACADEMICO Y PARTICIPACION DE LOS
ALUMNOS
MATRICULA ESCOLAR
INICIAL FINAL
1 117 1 085

APROVECHAMIENTO ACADEMICO ASISTENCIA Y PARTICIPACION

NIVEL ESPERADO 78% SOSTENIDA 67 %
NIVEL EN DESARROLLO 15% INTERMITENTE 20 %

REQUIERE APOYOS 7% INEXISTENTE 13 %

Se le dio prioridad al fortalecimiento de las habilidades de

lectura, escritura y resolución de problemas matemáticos,
teniendo como marco la campaña del Departamento Técnico
Pedagógico del nivel, sin descuidar las otras asignaturas que
fueron vinculadas según el contenido tratado. Los docentes
seleccionaron los Aprendizajes Esperados, contenidos
 LOGROS EN LA LEM
DIAGNÓSTICO RESULTADOS FINALES
PRESILÁBICO % PRESILÁBICO %
SILÁBICO % SILÁBICO %

SEMIALFABÉTICO % SEMIALFABÉTICO %
ALFABÉTICO % ALFABÉTICO %

.
 DESEMPEÑOS DE LAS ESCUELAS
• En el logro de aprovechamiento de los aprendizajes de alumnas y
alumnos este no fue del todo satisfactorio, ya que el promedio
general de los grupos de tercero a sexto grado son bajos; un
ejemplo claro es la OCI y MEJOREDU donde se constata que las
evaluaciones externas evidencian resultados debajo de la media.
• A pesar de las visitas de seguimiento y acompañamiento que se
realizaron en todas las escuelas de la zona y de las sugerencias y
orientaciones dadas a los docentes no fue posible avanzar en
este rubro. Lo anterior permitirá analizar y replantear la practica
pedagógica de las y los docentes para que esta sea sostenida.
• Entre las acciones a realizar para el próximo ciclo escolar, tendrá
mas énfasis el seguimiento que realicen los directores de
escuelas unigrados a la práctica pedagógica de los docentes y los
resultados que se solicitarán a corto, mediano y largo plazo.
 EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS ALUMNOS

ESTRATEGIA EN EL
REALIZANDO UTILIZANDO MATERIAL
APRENDIZAJE DE LAS
ACTIVIDADES DENTRO CONCRETO EN
TABLAS DE
DEL AULA ACTIVIDADES EN EL AULA
MULTIPLICAR
 PRACTICA DOCENTE
Sin embargo no todo fue desalentador. En ciertos
casos se obtuvieron resultados alagadores, gracias
a las estrategias y/o intervenciones pedagógicas
aplicadas por los docentes, las cuales fueron
plasmadas en sus planificaciones didácticas y cuyas
acciones se implementaron día a día. Dichas
estrategias involucraron al mismo docente,
padres de familia y autoridades educativas.
Como parte de nuestra responsabilidad y
compromiso se realizaron las visitas pedagógicas
para orientar, acompañar y valorar el trabajo de
mis docentes. Las propuestas y unidades didácticas
sugeridas por el Departamento Técnico Pedagógico
 EVIDENCIAS DE LA PRACTICA DOCENTE

CLASES HÍBRIDAS

REFORZANDO EL
TRABAJO DOCENTE

TRABAJANDO LA
LECTO-ESCRITURA

CLASES CON ALUMNOS MULTIGRADO

 FORMACION DOCENTE
Considerando como propósito central de los CTE: Valorar el avance de los
aprendizajes de los NNA y tomar las decisiones pertinentes para mejorar dichos
resultados, se realizaron 8 sesiones ordinarias y 2 extraordinarias (multigrado) en
las que se analizaron, sobre todo, el avance de las metas y objetivos del PEMC.
De una u otra manera este ejercicio encauzó a los docentes a buscar alternativas
de mejores desempeños. Asimismo se realizaron 2 talleres de lecto-escritura, 1 a
nivel sector dirigidos a los docentes del primer ciclo; otro a nivel zona dirigido a
docentes de 1ro. a 4to. En estos CTE se generó el tiempo para analizar el Plan y
Programa 2022, sobre todo, elaborar el Programa Analítico por fases.
Con apoyo del CAM se realizó el Taller “Comunicación y Lenguaje” dirigidos a los
tres ciclos de primaria, con la intención de superar las barreras de la adquisición
de la lectoescritura en alumnos con problemas de aprendizaje que se dan en
todos los grados.
Como parte de Carrera Magisterial algunos docentes tomaron cursos de
actualización como parte de una promoción vertical u horizontal.
 EVIDENCIA DE LA FORMACION DOCENTE

DESARROLLO DE LOS CTE UNIGRADO Y MULTIGRADO

DESARROLLO DEL TALLER DE LECTO-ESCRITURA Y PARTICIPACIPACIÓN EN EL TALLER DE

MATEMATICAS EDUCACIÓN FÍSICA
 AVANCES EN LOS PLANES Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS
Para concretar de forma satisfactoria el avance de los
alumnos en la mejora de los aprendizajes en el ciclo escolar
2021-2022 se realizaron las siguientes acciones:
 Se inicio con la aplicación de una valoración diagnóstica,
cuyos datos al ser analizados dieron el referente de la
situación académica de los alumnos (competencias).

 Bajo acuerdos de CTE se dosificaron y priorizaron los

contenidos o tema los cuales fueron desarrollándose por
medio de las estrategias e intervenciones pedagógicas
adecuadas a las necesidades del nivel de desempeño en
que se encontraban las NN.

 Periódicamente los avances fueron evaluados (3 momentos)

utilizando instrumentos de evaluación: pruebas escritas-
orales, considerando también los productos que los NN
 LA TIENDITA

EVIDENCIA DE AVANCES EN
LOS PLANES Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS

DIVERSAS PROPUESTAS Y
CONCURSOS REALIZADOS.
 DESEMPEÑO DE LAS AUTORIDADES
ESCOLARES
Los directores y supervisores juegan un papel muy importante en todos los
ámbitos de la gestión escolar. En este punto destaco la participación de la
Supervisión Escolar 55 en la asesoría y acompañamiento a mis compañeros
directores y docentes frente a grupo, como consecuencia, subrayo el
profesionalismo de los directores quiénes cumplieron con lo indicado por las
autoridades superiores.
 Me reuní de manera presencial con padres de familia de diferentes escuelas
para orientarlos en la forma de apoyar a sus hijos en los aprendizajes, en la
importancia de que sus hijos asistieran de manera permanente a clases,
apoyando a los directores en algunas situaciones muy particulares
(Contratación de algún docente)
 Realicé el seguimiento del trabajo que realizaban los docentes con los alumnos,
revisando algunos planes de clases, libros y tareas en los cuadernos.
 Realicé valoraciones de lectoescritura de manera presencial de alumnos en
rezago.
 Se orientó a los directores y docentes de manera continua en la mejora de los
aprendizajes en los espacios de los CTE (8 sesiones).
 Se participó en reuniones informativas tanto virtuales como presenciales con los
directores (Control Escolar, URSE).
 Se entregaron los materiales en tiempo y forma (libros de texto, , material
EVIDENCIAS DEL DESEMPEÑO DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES

ACTIVIDADES
REALIZADAS
COMO PARTE DEL
DESEMPEÑO DE
LA SUPERVISIÓN
ESCOLAR 55
 PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
Si bien es cierto que todo docente tienen el
compromiso y responsabilidad de promover el
aprendizaje de sus estudiantes, esta acción, más
que nunca, fue compartida con los padres de
familia.
En estas interacciones los docentes orientaron a
los padres de familia de cómo apoyar a sus hijos
en las tareas y, sobre todo, el de enviarlos de
manera permanente a la escuela. La comunicación
se dio en las reuniones de entrega de
calificaciones; en dichas reuniones los docentes
aprovechaban el momento de tratar diversos
temas que tenían que ver con el aprendizaje de
las NNA.
Hubieron grupos de padres que estuvieron
EVIDENCIAS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

ASEO Y PINTURA EN
LAS
ESCUELAS

REUNIONES CON
PADRES DE FAMILIA
 HIGIENE Y SALUD

Como parte de la educación de las NNA los docentes, directores y

supervisor promovieron entre padres de familia y alumnos prácticas de
higiene y salud utilizando la correlación de contenidos programáticos;
incluyeron temas de Higiene y Salud enfocados a los protocolos de
prevención con respecto al COVID-19, dando recomendaciones de
sanitización, sana distancia, alimentación y convivencia en familia.
Considerando que un aprendizaje efectivo se adquiere teniendo un
estado emocional equilibrado se desarrollaron estrategias que
favorecieron ambientes de aprendizajes en el que se procuró el bienestar
emocional del alumnado y familias, practicando la empatía y la resiliencia.
Para fortalecer este rubro se aplicaron las actividades propuestas en las
Guias de los CTE del primer momento: Empiezo por mi.
 CONCLUSIONES
Este ciclo escolar 2021-2022 la zona escolar 55 se impuso retos para
superar el rezago en el aprendizajes de los NNA después de estar
confinados en casa casi por espacio de 2 años. Nuestra guía fue el
PEMC; en la última valoración del mismo faltó para cumplir con las
metas trazadas. Sin embargo, resalto, que el desafio mayor fue que
ningún alumno quedara al final del ciclo en el nivel de presilábico;
faltó poco para lograrlo, pesar de ello la mayoría de los docentes
dieron su mayor esfuerzo para obtener mejores resultados. El desafio
para el 2022-2023 es redoblar esfuerzos siempre con el compromiso,
responsabilidad y profesionalismo.
Entre las acciones pendientes por fortalecer destacan:
Talleres a padres de familia
Mejorar el trabajo colaborativo
Integrar una comunidad de aprendizaje efectiva para lograr resultados
óptimos en la educación integral de las NNA en la se intercambien
experiencias exitosas.