“(…) Todos, por supuesto, hemos alcanzado el saber;

pero EL SABER infla al hombre, mientras que EL

AMOR edifica. El que cree que sabe (algo), es que no
sabe todavía qué es conocer; pero si uno ama (a
Dios) éste ha sido conocido (por Dios)”.
1era. Corintios 8: 1-3.
 Es el arte de imaginar y diseñar procesos para
que los niños aprendan. La planificación del
trabajo pedagógico permite la toma de decisiones
sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje. Ella
implica pensar, diseñar y organizar (Acciones,
Espacios, Recursos y Estrategias) para desarrollar
condiciones que permitan a los niños y las niñas el
desarrollo de sus competencias.
 ¿Para qué Planificamos?
 Para tener claridad del proceso Enseñanza-
Aprendizaje.
 Para organizar las acciones educativas.
 Para anticipar y orientar con tiempo la práctica
pedagógica.
 Para prever los recursos a utilizar durante su
desarrollo.
Organización de los
Aprendizajes
 Fecha –Justificación- Áreas de Aprendizaje- Componentes –Objetivos- Estrategias.
15 Días.
Fecha- Diagnostico- Área de Aprendizaje-Componentes-
Objetivos A.E-Estrategias.

Fecha-Nombre de Plan-Justificación-del Aprendizaje-Componentes-

Objetivos- Aprendizaje Esperado-Estrategias- Recursos de Ejecución de
Actividades.

PROYECTO 21 DÍAS A 30 DIAS

DIDÁCTICA

PROYECYO EDUCATIVO
INSTITUCIÓN/COMUNIDAD
INTEGRAL COMUNITARIO
 Proyecto Didáctico
Los niños (as) Elección del tema y
surge Posibles temas de realizan Nombre del
Diagnóstico interés del niño (a) Proyecto

Duración del Proyecto

De 21 días a 1 mes

experiencias
Revisión de
previstas
Ejecución de Luego en el ¿Qué Saben?
Actividades en Planificación de áreas de cuaderno
Siguiendo ¿Qué desean aprender?
diferentes aprendizaje esperados, ¿Qué necesitamos?
periodos y estrategias, recursos, ¿Quiénes nos pueden ayudar?
espacios. organización del ambiente.
 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL NIVEL DE
IDENTIFICACIÓN:
EDUCACIÓN INICIAL
 Diagnóstico:
 Nombre del Plantel:
 Justificación:
 Nombre del Plan:
 Referente ético
 Periodo de ejecución: (Inicio y
 Ejes integradores:
Culminación)
 Vértices
 Sección:
 Área de Aprendizaje (Por separado)
 Matrícula:
 Componentes -- Énfasis Curricular
 Edad:
 Planes, programas y proyectos
 Turno:
 Estrategias didácticas
 Año Escolar:
 Actividad de aprendizaje
 Apellidos y Nombres del Docente:
 Recursos (Humanos y materiales)
 PEIC
 Actividades colectivas
 IAPT
 Clases liberadoras
 Línea de Investigación:
 Sistematización
 ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL NIVEL DE
EDUCACIÓN INICIAL
 IDENTIFICACIÓN:  Diagnóstico (Inmersas las áreas de aprendizaje)
 Nombre del Plantel:  Justificación (Posibles temas)
 Nombre del Proyecto:  Referentes éticos (Articulados)
 Periodo de ejecución: (Inicio y  Ejes integradores (Trabajo liberador)
Culminación)  Pilares
 Sección:  Área de Aprendizaje (Por separado)
 Matrícula: *Componentes - Énfasis Curricular
 Edad: *Aprendizaje a ser alcanzado
 Turno:
 RUTINA:
Año Escolar:
 Apellidos y Nombres del Docente: Bienvenida, desayuno, aseo bucal, diagnóstico,
 PEIC Actividad colectiva: Tema generador, Actividad de
 IAPT pequeños grupos: Nombre de la actividad (Inicio,
 Línea de Investigación: desarrollo y el cierre), Evaluación (Dentro y fuera del
aula / entorno familiar, potencialidades en todos los
espacios)
 Ejemplo de Registro No Focalizado.
Fecha: 15/02/2023
Período de la Jornada Nombre: Noelia
Edad: 3 Años
Espacio Exterior
Observaciones:
Noelia en la actividad del espacio exterior jugaba con una pelota, se le acerca
Manuel y Julio, le dijeron !tira la pelota! La niña la agarra con Ambas manos y d
no, es mía!. La maestra le dice Noelia, lánzala a tus amigos! Ella dice no! Y se p
a llorar.
Análisis de lo observado:
Utiliza el «mío» para referirse a los objetos del aula, no comparte a petición del
 Ejemplo de Registro Focalizado.
Aprendizaje Esperado.
Fecha: 15/02/2023
Contar para designar cantidades
Nombre: Noelia
en un grupo de objetos. realizar operaciones de
Edad: 3 Años
adición y sustracción sencillas.
Aprendizaje Esperado.
Aprendizaje Esperado.
Al iniciar la actividad Noelia observa
[Link] el conteo hasta diez para
los dibujos y comienza a contar 1,2,3…
determinar
10 se queda pensativa llama a la
la cantidad de objetos en un conjunto.
maestra y dice :
2. Hace correspondencia término a
N-! Aquí hay 10 figuras pero este que
término entre
esta aquí (señala el numero) es un
el conjunto de objetos y los números.
nueve!
3. Asigna a cada objeto el nombre del
M- ¿ como te diste cuenta? N- !porque
número que le corresponde. Respetando
las conté! Maestra mira ( cuenta) y
el orden de la serie numérica.
dice: viste hay diez ¿ pero por qué aquí
4. Reconoce que el último número
esta el nueve?
nombrado durante el conteo
M-Vamos a ver ¿qué quieres hacer?
corresponde a la cantidad total de
N- bueno… que sean iguales los dibujos
objetos.
y el número.
5. Compara cantidades desde el punto de
M- ¿ y qué puedes hacer para que eso
vista cuantitativo utilizando relaciones
suceda?
 Modelo de la Escala de Estimación
Aspectos a evaluar Señala y nombra las diferentes partes del cuerpo en si mismo y en los
demás.

Nombre de los/as niños Diego Víctor María Diego ….

o niñas
3 Años 3 Años 4 años 4 Años

Fecha de Observación 02/05/2022 05/05/2022 11/05/2022 16/05/2022 25/05/2022

1. Señala la nariz EO

2. Señala la oreja

3. Señala los ojos EO

de otro

4. Señala su boca

5. Señala y nombra
la nariz

Escala: S: Siempre, EO: En ocasiones, N: No lo hace, NO: No se Observa

 La clave
es

Gracias por su
atención!