EVALUACIÓN
DE LA
PERSONALIDAD
TEMAS:
4. INVENTARIO DE 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD DE CATTELL
4.1 Antecedentes y fundamentos teóricos de la prueba.
4.2 Características del 16 PF
4.3 Interpretación de los 16 factores primarios y 4 secundarios.
4.4 Escala de validez para el 16 PF (fingirse bien y fingirse mal).
5. ESCALA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
5.1 Antecedentes de las escalas de Kuder.
5.2 Características de las escalas de Kuder; personal y vocacional.
5.3 Procedimientos de calificación
5.4 Interpretación de los puntajes
6. RELACIÓN DE LOS DATOS DE LAS PRUEBAS CON LA INFORMACIÓN
OBTENIDA EN LA ENTREVISTA.
4.1 ¿Qué es la personalidad?
ANTECEDENTES Y Es un patrón general
comportamiento, interacción, modos
de
FUNDAMENTOS de afrontamiento y relación y de
TEÓRICOS DE LA percepción de la realidad que cada
individuo posee. Dicho patrón general
PRUEBA. es un elemento estable y consistente
que se va generando a lo largo de la
vida de cada persona, forjándose
especialmente desde la infancia hasta
el inicio de la edad adulta mediante
una combinación de elementos
biopsicosociales (la genética, el
entorno y las vivencias de cada
persona).
EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
El estudio de personalidad ha tenido como principales objetivos encontrar y explicar
las principales diferencias individuales entre sujetos en lo relativo a su
comportamiento, con base a la medición de diferentes rasgos. A partir de dichas
medidas se puede realizar una valoración de las características de los individuos a
partir de la comparación con la media poblacional, contribuyendo a realizar
predicciones sobre el comportamiento propio y ajeno; y valorar su adecuación al
medio.
Pero se ha de tener en cuenta que la personalidad no es un elemento objetivo
fáci9lmente identificable, sino que se trata de un constructo abstracto difícil de
cuantificar. Para elaborar instrumentos que mida la personalidad se han tenido que
utilizar diferentes tipos de criterios, como los empíricos o los racionales.
Uno de los métodos de construcción de instrumentos de medida de la personalidad
es a partir de criterios factoriales, en los que se busca la relación entre diferentes
características con el fin de establecer grupos de rasgos, los cuales son los
conocidos como factores de personalidad. Teniendo en cuenta este tipo de criterios,
Raymond Cattell construyó en 1957 uno de los más famosos tests de personalidad,
el 16 PF
El Cuestionario Factorial de la Personalidad o 16 PF, es uno de los instrumentos de
medida de la personalidad más conocidos y utilizados.
Tiene como principal función estudiar y valorar los rasgos de personalidad a partir
de diversos factores (16 principales y 5 secundarios o globales en la última
versión).
Dichos factores son bipolares, es decir, van en un continuo que va de un extremo
del rasgo al otro, situándose la puntuación de la persona evaluada en algún punto
de dicho contínuo.
Es decir, si uno de los factores es la dominancia, uno de los polos refleja a una
persona autoritaria, competitiva e independiente; mientras que el otro indicaría una
persona sumisa, conformista y dependiente de los demás, estando la mayor parte
Organización interna del test de personalidad.
- Está organizado a partir de un total de 185 preguntas cerradas con tres
opciones de respuesta, siendo una de las opciones indicativo de que no se
sabe qué contestar, con la excepción de algunas preguntas planteadas
como resolución de problemas para evaluar la inteligencia. Se utiliza en
empresas y todo tipo de organizaciones en la selección de personal.
La puntuación obtenida del 16 PF se calcula a partir de plantillas, en las cuales se
tiene en cuenta el valor de cada uno de los ítems en la predicción del factor que les
corresponde, habiendo alrededor de entre diez y catorce por factor, y pasándose
dicha puntuación directa a decatipos baremados.
El 16 PF consta de diferentes tipos de escalas. En su quinta versión existen tres
escalas empleadas con el fin de detectar los estilos de respuesta, pudiendo valorar
la sinceridad y verificabilidad de los datos obtenidos, cuatro escalas globales o
secundarias y por último 16 factores de personalidad que son valorados en este
test.
Población en la que se aplica.
Sujetos de a partir 16 años de edad,
Objetivos y aplicación:
El 16PF está ideado para hacer un análisis de los rasgos y estilos de respuesta de
la persona a evaluar, pudiendo obtener con su interpretación un perfil básico de la
personalidad del sujeto.
INTERPRETAR EL 16PF
A la hora de analizar los resultados, los pasos generales son
observar en primer lugar los estilos de respuesta para
observar si los resultados del test son fiables, para
posteriormente valorar las dimensiones globales y los
decatipos extremos, que sirven como idea general de la
situación y perfil del paciente al ser extraídas de las
puntuaciones del resto de escalas y finalmente analizar e
interpretar la puntuación de cada una de las 16 escalas
primarias, con la ayuda del propio test y de guías externas.
LAS ESCALAS Y FACTORES DEL 16PF
Las diferentes escalas que conforman el 16PF son:
1. Escalas de estilo de respuesta. Tienen como función principal asegurar la
validez y fiabilidad de los datos recogidos sobre el paciente, observándose si
contesta correcta y sinceramente o si aparecen tendencias que distorsionen los
datos y por tanto el análisis de la personalidad.
2. Manipulación de la imagen. Esta escala se encarga de valorar si las
respuestas dadas a las preguntas son sinceras o se mueven por deseabilidad
social, sea para dar una buena imagen o para aparentar estar peor de lo que se
está, con objetivos secundarios.
3. Aquiescencia. Esta escala valora la tendencia a contestar siempre positivamente
a las preguntas, con cosa que podría indicar falta de sinceridad que dificulta el
análisis correcto de la situación.
4. Índice de infrecuencia. Se utiliza para detectar respuestas infrecuentes. Puede
deberse a que el evaluado contesta al azar, si bien habría que analizar cada
respuesta y su correspondencia con el conjunto del test de personalidad.
LOS 16 FACTORES PRINCIPALES.
Los factores principales o de primer orden reflejan de una manera amplia y específica
los distintos rasgos de la personalidad. Son los siguientes:
A. Afectividad: Esquizotimia (poca afectividad) vs Ciclotimia (afectividad elevada).
Este factor valora la expresividad emocional. Puntuar alto en esta escala implica
ser afectuoso y expresar las propias emociones, siendo placentero vincularse a
otros y teniendo cierta facilidad para ello. Por el contrario, puntuar bajo acercaría la
personalidad al polo esquizotímico, siendo poco afectivo, con pobre expresividad y
un nivel elevado de rigidez y tendencia al aislamiento.
B. Razonamiento: Inteligencia alta vs Inteligencia baja.
Si bien este factor está más vinculado a la inteligencia que a la personalidad, no
se puede obviar que tener mayor o menor capacidad intelectual afecta al modo
en que vemos el mundo y actuamos en él.
Una puntuación alta haría pensar en alguien con facilidad para aprender,
comprender y entender lo abstracto y adaptarse a las circunstancias. Puntuar
bajo implica una menor capacidad para hacer frente al medio, teniendo mayor
rigidez y menos opciones de respuesta y resultando complicado entender el
mundo.
C. Estabilidad: Fortaleza del Yo vs Debilidad del Yo.
Este factor se refiere principalmente a la estabilidad de la persona. Se considera
que una persona que puntúe alto tiene tendencia a ser capaz de mantener la
compostura y tener una emocionalidad estable. Una puntuación baja reflejaría
neuroticismo, labilidad y poco control emocional.
D. Dominancia: Dominancia vs Sumisión.
El factor dominancia se refiere a la capacidad de ser
independiente. Puntuar alto significa que el patrón de
comportamiento es competitivo, independiente e incluso
autoritario, mientras que las bajas puntuaciones indican sumisión y
conformismo.
E. Impulsividad: Surgencia (impulsividad) vs
Desurgencia (inhibición).
Indica la capacidad motivacional y las ganas de hacer cosas, así
como la capacidad de autocontrol. Una persona que puntúe alto
será sociable, motivada, impetuosa e impulsiva, mientras que las
personas con baja puntuación tenderá a ser preocupadas,
prudentes y ansiosas.
F. Conformidad grupal: Superego fuerte vs Superego
débil.
Hace referencia a la capacidad de autocontrol, decisión y
valoración de los demás. Una persona que puntúe alto será
decidido, estable, comprometido y valorará a los demás, pero sin
dejarse arrastrar por ellos. Puntuar bajo puede indicar frivolidad,
negligencia e inmadurez.
G. Atrevimiento: Parmia (atrevimiento) vs Trectia
(timidez).
Se trata de la capacidad de transformar los pensamientos y
voluntades en actos.
Puntuar alto implica atrevimiento y espontaneidad, mientras que
H. Sensibilidad: Premsia (Sensibilidad) vs Harria
(dureza)
Este factor indica la presencia de sensibilidad en la persona.
Puntuar alto hace pensar en una persona emocional, amable y
tímida, lábil. Bajas puntuaciones indican dureza emocional,
pragmatismo y poca capacidad de ilusionarse.
I: Suspicacia: Alexia (confianza) vs Protensión
(desconfianza).
El nivel de confianza o desconfianza hacia los demás. Personas que
puntúan alto son desconfiadas de las intenciones ajenas, mientras
que bajas puntuaciones reflejan interés y confianza hacia los
demás, así como capacidad de vinculación.
J: Imaginación: Praxemia (pragmatismo) vs Autia
(imaginación)
La capacidad de abstraerse. Tener una puntuación elevada hace
referencia a la capacidad de ser excéntrico y poco convencional,
imaginativa. Puntuar bajo en este aspecto refleja una personalidad
centrada en la realidad, con poco interés artístico y convencional.
K: Astucia: Sutileza vs Ingenuidad.
Capacidad de analizar la realidad de forma exhaustiva y observar
las diferentes opciones y perspectivas. Personas que puntúan alto
tienen habilidad para detectar y analizar tanto la realidad como a
sí mismos, mientras que los que tienen baja puntuación son más
ingenuos, crédulos y algo más torpes en sus relaciones.
L: Culpabilidad: Conciencia vs Imperturbabilidad
Se refiere a la capacidad de hacerse responsable de las cosas.
Altas puntuaciones indican aprenhensión y facilidad para
culpabilizarse. Bajas puntuaciones reflejan seguridad y serenidad.
Q1: Rebeldía: Radicalismo vs Conservadurismo
Esta escala del 16PF indica la capacidad de apertura mental o el
respeto a los modos de hacer tradicionales. Puntuar alto indica
interés por lo intelectual y apertura mental. Bajas puntuaciones
indican conservadurismo, tradicionalidad y respeto.
Q2: Autosuficiencia: Autosuficiencia vs Dependencia
Refleja la capacidad de tomar las propias decisiones, puntuando
estas personas alto en la escala, o la preferencia por tomar
decisiones consensuadas por el grupo y depender de otras
personas, siendo en este caso la puntuación más baja.
Q3: Autocontrol: Autoestima vs Indiferencia
Implica medir el control emocional y comportamental. Puntuar
alto hace pensar en la presencia de personalidad controladas,
mientras que una baja puntuación refleja despreocupación.
Q4: Tensión: Tensión vs Tranquilidad.
Se refiere al nivel de ansiedad de la persona. Individuos nerviosos e irritables
puntuarían alto, mientras que personas tranquilas tendrían una menor
puntuación.
ESCALAS DE SEGUNDO ORDEN O GLOBALES.
Las escalas de segundo orden se obtienen del análisis de los dieciséis factores
principales, sirviendo de resumen general de la situación del paciente, si bien
aportando información más general y menos precisa que el análisis
pormenorizado de cada escala.
QS1: Introversión y extraversión
Las personas con facilidad para relacionarse tienen una elevada
puntuación en este factor secundario, siendo extravertido. Por el
contrario, los introvertidos o personas que tienen a la inhibición social
suelen tener una baja puntuación.
QS2: Ansiedad – Tranquilidad
Serenidad y seguridad son características comunes en personas que
puntúan bajo en esta escala. Por contra las personas ansiosas e inseguras
tienden a tener elevada puntuación en esta escala.
QS3: Susceptibilidad – Tenacidad
Las personas que se preocupan, se frustran o se desaniman fácilmente,
tienden a puntuar bajo, independientemente de su nivel de amabilidad.
También suelen ser analíticos. Por el contrario una puntuación elevada
indica capacidad de decisión y estabilidad, si bien también un menor nivel
de valoración de riesgos.
QS4: Dependencia – Independencia.
Refleja en sus puntuaciones altas independencia, asertividad,
desinhibición y radicalidad, mientras que si se puntúa bajo se indica
inseguridad, humildad, timidez y moralismo.
ESCALAS DE VALIDEZ
El cuestionario de personalidad 16 PR-5 tiene tres escalas de estilos de
respuesta que pueden ayudar a detectar si una persona se está fingiendo
bien o mal:
a. Manipulación de la imagen (MI): Mide la tendencia a manipular la
propia imagen, ya sea de manera consciente o inconsciente.
b. Infrecuencia (IN): Detecta formas anormales de responder, como la
tendencia a exagerar los problemas o a crear una mala imagen.
c. Aquiescencia (AQ): Una de las escalas de estilos de respuestas de 16
PF-5
Además, el 16 PF tiene un Índice de Distorsión (D), que detecta cuando
el sujeto evaluado se muestra de la forma más favorable posible. Un puntaje
muy alto en el índice de Distorsión invalida la prueba, ya que indica que las
respuestas no son confiables.
5. ESCALA DE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL.
5. 1 ANTECEDENTES DE LAS ESCALAS DE KUDER.
5.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCALAS DE KUDER:
PERSONAL Y VOCACIONAL.
5.3 PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN
5.4 INTERPRETACIÓN DE LOS PUNTAJES.
5.1 ANTECEDENTES DE LAS
ESCALAS DE KUDER.
Kuder, después de graduarse se inició como asistente a una editoria en Science
Press. Kuder se interesó en la Orientación Vocacional y obtuvo una maestría en la
Universidad de Michigan. Con su doctorado completado, Kuder pasó a la
Universidad de Chicago, donde trabajó bajo la dirección de L. L. Thurstone
preparando exámenes de colocación y completos para estudiantes. Aquí comenzó a
trabajar en el Registro de preferencia de su autoría –Vocacional, un inventario de
intereses único por usar una tríada de actividades de las cuales el tomador del
inventario seleccionó las actividades más preferidas y las menos preferidas.
Primero se puntúo para 8 y luego 10 tipos de intereses, que desarrolló con técnicas
estadísticas similares al análisis factorial, todas utilizando máquinas de cálculo
manuales y eléctricas.
El test de Kuder consiste en una prueba del tipo cognitiva, estandarizada y objetiva.
5.2 CARACTERÍSTICAS
A. ¿A quién se le aplica? A jóvenes y adultos. En su último año de secundaria y
universitarios.
B. Objetivo. Descubrir las áreas generales donde se sitúan los intereses y las
preferencias del individuo.
C. Calificación: Se coloca la plantilla encima de la hoja de respuestas y por cada
respuesta que coincida se da un punto.
D. Tiempo de aplicación: De 30 a 60 minutos.
E. Ámbitos de aplicación: Escolar, para conocer los intereses profesionales de
los/as estudiantes, y el ámbito de RRHH, con el mismo fin que el anterior, así
como el de conocer la motivación de los aspirantes a las diferentes posiciones
de trabajo.
¿Qué evalúa?
El objetivo del test de preferencias vocacionales de Kuder es conocer las áreas
generales donde se sitúan los intereses y las preferencias del individuo con
respecto a su vocación profesional.
El test evalúa diferentes aspectos, agrupados en 10 áreas o campos de
preferencia (las 20 escalas de Kuder):
1. Trabajo al aire libre. Altas puntuaciones en esta escala indican que el sujeto
tiene preferencias por pasar tiempo en el campo, el mar, los bosques, etc. Le gusta
cultvar plantas, cuidar animales, Nos orienta a un trabajo como el de jardinería, por
ejemplo. Este tipo de sujetos no se sentiría a gusto en una fábrica, laboratorio u
oficina, por ejemplo.
2. Interés mecánico. Altas puntuaciones aquí indican interés o
preferencia por trabajar con máquinas y herramientas, así como para
construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos eléctrico, muebles, etc.
3. Interés por el cálculo. Propio de personas a las que les gusta
trabajar con números. Pertenecen aquí los ingenieros, matemáticos, etc.
4. Interés científico. Propio de las personas a las que les gusta
investigar sobre hechos o cosas, descubrir sus causas y resolver
problemas de diferentes tipos. Tienen curiosidad científica. Lo
relacionamos con profesiones como la biología, farmacia, física, química,
etc.
5. Interés persuasivo. Esta área es representativa de aquellos
sujetos que quieren tratar con la gente, imponer sus puntos de vista,
persuadir, vender algún producto o servicio, etc. Propio de
comerciales, por ejemplo.
6. Interés artístico-plástico. Puntúan alto en esta escala las
personas con gustos por los trabajos manuales, donde se puedan
usar combinaciones de colores, materiales, formas y diseños. Es
decir, trabajos que requieren cierta creatividad.
7. Interés literario. Esta escala es propia de las personas que
sienten placer por la lectura y/o por expresar sus ideas en forma oral
o escrita. Por ejemplo los editores o los escritores.
8. Interés musical. Propio de las personas con un gusto marcado
por tocar instrumentos musicales; les suele gustar bailar, cantar, leer
sobre música, estudiar la vida de compositores famosos, asistir a
conciertos, etc.
9. Interés por el servicio social. Altas puntuaciones en esta
escala indican un interés por servir y acompañar a los demás.
Aparece, por ejemplo, en futuros médicos, psicólogos, trabajadores
sociales, etc.
10. Interés por el trabajo de oficina. La última escala hace
referencia a las personas a las que les gusta un tipo de trabajo de
escritorio, que requiere exactitud y precisión.
Escala de verificación.
Además, el test dispone de una Escala de Verificación (V) que permite
registrar el descuido, la equivocación y la elección de respuestas
improbables. Sus resultados indicarán si la prueba puede
considerarse válida, dudosa o no válida.
El manual del test proporciona una extensa lista de ocupaciones
agrupadas según el área principal de interés o por parejas de áreas;
es una lista “a priori”, en función del análisis lógico o, de contenido.
