SESIÓN 1

Zona Escolar 016

Tepexoxuca, Ixtacamaxtitlán, Pue.
 AGENDA DE TRABAJO
Primera Sesión
ORGANIZAR EL REGRESO SEGURO A CLASES: PREPARAR LA ESCUELA
PARA CUIDAR DE TI Y DE MÍ
 Productos:
Propósitos:
Materiales:
Estrategia “Hacia un
a
: p e ri e n cias, nueva normalidad:
olectiv o sus ex
Q u e e l c
e e n t o rn o a
a p re n dizajes - Guía de organización preparar la escuela
n y
- Reflexio s, emociones , como para
dificulta
de pa n d e m ia
una el regreso seguro para cuidar de ti y d
du ra n te l a
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vividos m b io inhere escuelas ante COVID-1 mí”.
os de ca - Fichero Cu 9.
pro ce s d . a s para idar de otros es
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nueva n las estrategias e s p a c io de cuidar de sí m
ismo.
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protecci o la r n e la
m u n id ad e s c Educación en Contexto
s de
co
d a d. Emergencia
normali
 Actividades Sugeridas:

1. Lea la presentación y la agenda.

2. Observe el video con el mensaje del C.

Secretario de Educación Pública.

Link del video:_______________________________________________

3. Lea el siguiente texto y tome nota

de las ideas principales.
Texto

Individual
¿Qué son y por qué son importantes las transiciones?
Las transiciones son procesos de cambio que niñas, niños y
adolescentes viven cuando pasan de una etapa educativa a otra.
Pueden ser horizontales o verticales, las primeras se refieren a las
transiciones que NNA hacen en el día a día, por ejemplo, entre la
escuela y alguna actividad educativa después de clases; las segundas
son las transiciones entre niveles educativos diferentes, por ejemplo, el
paso de inicial a preescolar, o entre este y la primaria.

Atender las transiciones es importante porque:

1) Ayuda a asegurar que los beneficios de la educación y el cuidado de

la etapa previa perduren.
2) Prepara a las niñas, niños y adolescentes para la escuela y el
aprendizaje a lo largo de la vida.
3) Favorece la equidad en los resultados educativos.
Para desarrollar prácticas de transición adecuadas en las escuelas, es importante que
estén basadas en las preguntas, motivaciones, intereses y perspectivas de los niños.
Escuchar lo que ellas y ellos tienen que decir sobre sus propias expectativas, ayuda a un
mejor entendimiento de los desafíos que enfrentan.

Algunos factores que los niños perciben como importantes antes de empezar la escuela
incluyen:
- Relaciones sociales y afectivas (saber cómo hacer amigos y tener a alguien en quien
confiar);
- Habilidades pre académicas (saber cómo aprender y conocimientos de lectura,
escritura y habilidades numéricas);
- Reglas y procedimientos de la escuela (saber qué es un comportamiento apropiado e
inapropiado y saber qué hacer);
- Procedimientos del salón de clases (saber cómo es el salón de clases y cómo
comportarse) y;
- Los sentimientos (saber cómo sentirse bien y cómo evitar sentirse asustados).
Las transiciones exitosas se asocian con un fuerte y positivo sentido de
identidad y pertenencia (cuánto los niños se sienten valorados, apoyados
y conectados con el ambiente escolar y con otros); actitudes positivas y
disposición al aprendizaje escolar; sentirse competentes y capaces; llevar
relaciones positivas con el equipo pedagógico y con sus pares; y
vincularse a la escuela, entre otros.

Traducido y adaptado de: OECD (2017). Starting Strong, “ V. Transitions

from early Childhood Education and Care to Primary Education”.
Recuperado de:
[Link]
53-en
 o y os
4. Reflexione sobre las c c io n e s o ap
a ra
é a o s p
acciones, orientaciones - ¿Qu e s d a rem
al
puntu N NA? os
o los apoyos puntuales rec ib ir a
c tos d e b e m
u é a s p e
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que la escuela puede - ¿Q
ar p a r a N
p r imer
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hacer para favorecer la ingre s a n
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transición de NNA, a gr ad o d e b
NN A
- ¿Q u é pa r a
partir de lo siguiente: co n s id e r a r
n más
r e quiere
q ue
?
apoyo

Estrategia para el regreso a la escuela en el marco de

la nueva normalidad .
5. Revise el documento Regreso a clases. Guía de organización para el regreso seguro a
las escuelas ante COVID-19, tome notas de las orientaciones relevantes y consérvelas en
un archivo electrónico.
[Link]
 Colectivo
6. Diseñen la estrategia “Hacia una nueva normalidad: preparar la escuela para cuidar
de ti y de mí”. Propongan algunas actividades que consideren prioritarias y viables
para los cinco momentos clave del regreso a clases.

el
e r d en , s e rá
Recu o q ue
e s lo
regr d o p or
a nte
rn a o r t
alte imp m po
el t i e
es e r a r qu e
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co n r i o pa se
e s a e s
n ec c tiv idad odos
a t
las c on
a l ic en
re
m n o s.
u
o s al
7. Revisen los aspectos que deben observar en las próximas
semanas, para saber si su escuela está avanzando en funcionar
adecuadamente en la nueva normalidad. A continuación, se presentan
algunos aspectos, agreguen todos aquellos que consideren
pertinentes:
8. Tomen acuerdos para monitorear en los meses siguientes la asistencia del personal y
del alumnado a la escuela, con el apoyo del Sistema de Monitoreo. En caso de que en
su escuela hayan seleccionado “No todavía” en uno o más aspectos de la tabla anterior,
dialoguen sobre:

- ¿Qué podrían hacer para que NNA que no se han reincorporado a la escuela
continúen aprendiendo en casa?

9 . Revisen su estrategia “Hacia una nueva

normalidad: preparar la escuela para cuidar de ti y de
mí” y respondan:
 e r a n los
s c o n sid
a c u e r d o r e g re so
u e s tros p a r a un
- ¿ N c l a v e n l a G uía
principi
os
e ñ a l a d os e
a c l a s es s
seguro a c la s e s? a r ia s
re g r e s o n e c e s
p a ra e l a c c io n es d e
era n l a s ed id a s
C o n s i d r la s m la
- ¿ m e n t a c c ió n ;
a r a i m ple y d e s infe
p p ie z a r o s d e
, li m os fi lt
h ig ie n e a n c ia y l
e g u re n el
is t as
sana d abilidad, que s c o l a r?
on s da d e
corresp e la c o m u n i p ara
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bienest la s a c
d e los
I n c l u y e s is t e n c ia
- ¿ r la a
e a
monitor la e s c u e la?
p a r a la
sa n es
alumno la s a c c i o
e s a n a la
a r
onsider que ing
 p r o t ección
10. Fortalezcan, a partir de lo z a j e d e N NA, l a
d e s a rrollo
ndi su
anterior, su estrategia “Hacia El apre derechos y l a N ueva
de
de sus on el centro llo debemos
una nueva normalidad: l s por e
integra e x i ca n a ,
r u c c i ó n de
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Escuela hacia la co b l es y
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n
a
d e l os
s ipa c i ó
de ti y de mí” y tengan presente espacio con la partic t a n c i a s de
, ins
seguros scolares, las a t a l e s de
que estas acciones deberán e
actores s procuradurí
as es t
la
estar enmarcadas en su PEMC salud y d e NNA.
i ó n
protecc c c i ó n , se
2020-2021. Asimismo, e n e sa dire umento
a v a n z ar e l doc
Para ar en
consideren lo siguiente: sugiere
c o n su l
o
t
l a r e s Se g u r o s
s Es c á sica.”
t o r n o c i ó n B
“E n e E duca
a s d
Escuel
 Ejercicio de
autoevaluación
re c t o r o
n a l d i
En v í e r eo
11. Haga un ejercicio de
rv i so r u n c o r
sup e o n la
autoevaluación. Tome tres tarjetas n i co c
e l e c t ró que
blancas o notas adheribles y r m a c ión
in f o e n su s
escriba en cada una sus reflexiones i s t r a r on
re g
a r a que
e t a s p
sobre lo siguiente: ta r j rs e e n la
a n trat a
pu e d ón o a
t e se s i
sig u i e n e s ta
- Tres aprendizajes que logré en r g o d e
lo l a
esta sesión. e m a n a .
s
- Dos situaciones que representan
un reto para enfrentar la nueva
normalidad en la escuela.
- Una duda que no logré despejar Individual
FIN DE LA SESIÓN 1
¡GRACIAS!