PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

MODALIDAD MULTIMODAL
UNIDAD I
CONSIDERACIONES GENERALES DE LA
PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA GENERAL
BIENVENIDOS
PROF. NOEL GUEVARA
 ACERCA DE LA
PSICOLOGÍA COMO
CIENCIA

• [Link] de la psicología
• 2.¿Qué estudia la psicología?
• [Link] de la psicología
• 4.Métodos de la psicología
 HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

SÓCRATES (470-399 A.C)

AUTOCONOCIMIENTO.
TODA PERSONA TIENE PLATÓN (428-347 A.C) ARISTÓTELES (384-322 A.C)
CONOCIMIENTO PLENO DE LA
VERDAD ÚLTIMA CONTENIDA DUALISMO ALMA-CUERPO UNIÓN INDISOLUBLE DEL
DENTRO DEL ALMA Y SÓLO NECESITA ALMA : ORIGEN DIVINO CUERPO Y EL ALMA
SER ESTIMULADA POR REFLEJOS CUERPO: PRISIÓN CONCEPCIÓN BIOLOGICISTA
CONSCIENTES PARA DARSE CUENTA ENFOQUE: LA RAZÓN ENFOQUE: LA EXPERIENCIA
DE ELLA.
ENFOQUE: LA MAYÉUTICA
 PSICOLOGÍA
FILOSÓFICA

RENÉ DESCARTES (1596-1650)

JOHN LOCKE (1632-1704)
DIVIDE LOS ACTOS HUMANOS EN:
ACTOS VOLUNTARIOS: DIRIGIDOS POR LA MENTE EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO DEBERÍA
FRUTO DE LA REFLEXIÓN Y DECISIÓN DEPENDER DE NUESTRA EXPERIENCIA DIARIA, LA
ESPECÍFICOS HUMANOS: LA MENTE OBSERVACIÓN CIENTÍFICA Y EL SENTIDO COMÚN.
ACTOS INVOLUNTARIOS: REFLEJOS, AUTOMATISMO. EL SER HUMANO NACE COMO UNA TÁBULA RAZA.

ENFOQUE: EL RACIONALISMO ENFOQUE: LA EXPERIENCIA

 NACIMIENTO DE LA
PSICOLOGÍA

EL ESTRUCTURALISMO:
LA ESTRUCTURA DE LA MENTE

W. WUNDT (1832-1920)
CREADOR DEL PRIMER LABORATORIO EXPERIMENTAL EN LEIPZIG,
ALEMANIA
OBJETO DE ESTUDIO: LA CONSCIENCIA. LOS CONTENIDOS DE LA MENTE:
SENSACIÓN, SENTIMIENTOS, IMÁGENES.

MÉTODO: LA INTROSPECCIÓN
 FUNCIONALISMO
EL FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE

• LO IMPORTANTE ES EL FUNCIONAMIENTO DE
LA MENTE, NO SU ESTRUCTURA.
• CRITICÓ A WUNDT: NO PODEMOS VER LA
MENTE SINO LOS COMPORTAMIENTOS.
• HACE DE LA ACCIÓN (COMPORTAMIENTO)
EL PUNTO CENTRAL.
• OBJETO DE ESTUDIO: LOS MECANISMOS DE LA
W. JAMES (1842-1910)
MENTE PARA ADAPTARSE.
 TEORÍAS
CLÁSICAS EL PSICOANÁLISIS

ESTUDIÓ NEUROPATOLOGÍAS (HISTERIA Y NEUROSIS) Y

AFIRMÓ ORIGEN PSICOLÓGICO
AFIRMÓ LA EXISTENCIA DE UNA DIMENSIÓN IRRACIONAL
EN EL HOMBRE: EL INCONSCIENTE.
CONSTITUYEN LOS PROCESOS FUNDAMENTALES
DEL PSIQUISMO
DETERMINADO POR LOS INSTINTOS
AFLORA AL CONSCIENTE DE FORMA DISFRAZADA
LAPSUS LINGUAE, ACTOS FALLIDOS, SUEÑOS.
S. FREUD (1856 – 1939) MENTALISTA: A TRAVÉS DE LA MENTE SE PUEDE
EXPLICAR: LA PERSONALDAD Y LAS ENFERMEDADES.
MECANISMOS DE DEFENSA.
REPRESIÓN, FIJACIÓN, REGRESIÓN.
ENFOQUE: EL INCONSCIENTE
CONCEPTOS BÁSICOS DEL
PSICOANÁLISIS DE FREUD:
• 1. La mente dividida en niveles:
• Inconsciente: Aquello que no está presente en la conciencia, pero que puede
aflorar a ella. Contiene deseos, recuerdos y traumas reprimidos que influyen
en nuestro comportamiento.
• Preconsciente: Material que no está en la conciencia, pero que puede
accederse fácilmente. Incluye recuerdos y experiencias que no son relevantes
en el momento presente.
• Consciente: Todo aquello de lo que somos conscientes en un momento dado.
Representa solo una pequeña parte de la mente.
• 2. La estructura de la personalidad:
• Ello (Id): La parte más primitiva de la personalidad, que busca la
satisfacción inmediata de las necesidades básicas (placer) e
impulsa a la persona a actuar sin importar las consecuencias
morales o sociales.
• Yo (Ego): La parte de la personalidad que media entre el ello, el
superyó y la realidad. Busca equilibrar las demandas del ello con
las del superyó y las normas sociales.
• Superyó (Superego): La parte de la personalidad que internaliza las
normas morales y sociales. Representa la "voz de la conciencia" y
se esfuerza por que la persona actúe de manera perfecta.
• 3. La dinámica de la personalidad:
• Energía psíquica: La libido, una energía sexual que impulsa la conducta
humana.
• Mecanismos de defensa: Estrategias inconscientes que utiliza el yo para
protegerse de la ansiedad. Algunos ejemplos incluyen la represión, la
proyección, la negación y la racionalización.
• Etapas psicosexuales: Fases del desarrollo en las que la libido se concentra
en diferentes zonas erógenas del cuerpo. Según Freud, estas etapas son:
oral, anal, fálica, latencia y genital.
• Los sueños: La "vía regia" hacia el inconsciente. Contienen deseos y
conflictos reprimidos que pueden ser interpretados para comprender mejor
la mente del individuo.
 LA PERSONALIDAD

• Una de las maneras de identificar a una persona

consiste en seleccionar un rasgo básico destacado que
[Link] mucho de lo que hace. En su análisis de
diversos tipos de rasgos, Allport (1961) llamó esta
característica central básica el rasgo cardinal. Es el
elemento más destacado en el individuo y aquel en
cuya virtud lo conocemos como codicioso, celoso,
optimista, crédulo, generoso, etc
DESARROLLO DE LAS DIFERENTES
ETAPAS DE LA PERSONALIDAD

• ETAPA ORAL.
• ETAPA ANAL.
• ETAPA FÁLICA
• ETAPA DE LATENCIA.
• ETAPA GENITAL
 ETAPA ORAL: MODOS Y RASGOS
ORALES
• LOS DOS MODOS ORALES:
• POCISIÓN PERMANENTE DE AMAMANTAMIENTO:
PERSONA PASIVA, ESPERA QUE OTROS LES DEN
LAS BONDADES DE LA VIDA.
• ACTITUD DE RECHAZO DE LA MADRE AL NIÑO:
PERSONA RESENTIDA Y ENVIDIOSA EN LA VIDA.
RESERVADOS Y AISLADOS.
 RASGOS ORALES

• OPTIMISMO VS. PESIMISMO

• CREDULIDAD VS. DESCONFIANZA
• ACTIVIDAD VS. PASIVIDAD
• CONTROLADOR VS. SUMISO
• ENGREIMIENTO VS. BAJA AUTOESTIMA
 ETAPA ANAL

• La etapa anal se extiende de aproximadamente los 18

meses a aproximadamente los tres años y medio, que
es más o menos el periodo de entrenamiento
higiénico.
• El niño parece obtener efectivamente placer del
hecho de acumular, retener y expulsar materia fecal,
aspectos que no tardan en ponerle en conflicto con
las autoridades en su vida.
 RASGOS DE LA ETAPA ANAL

• AVARICIA VS GENEROSIDAD EXCESIVA.

• SEVERIDAD VS COMPLACENCIA .
• OBSTINACIÓN VS CONDESCENDENCIA.
• PUNTUALIDAD VS NEGLIGENCIA.
• METICULOSIDAD VS SUCIEDAD.
• PRESICIÓN VS VAGUEDAD.
 RASGOS ETAPA FÁLICA

• VANIDAD VS HUMILDAD
• CASTIDAD VS PROMISCUIDAD
• ORGULLO VS TIMIDEZ
• ALEGRÍA VS TRISTEZA
• INSOLENCIA VS AISLAMIENTO
 PERÍODO DE LATENCIA

• El periodo que va de aproximadamente los seis años a

Ios doce, durante el cual tienen gradualmente lugar
preparativos para Ia siguiente etapa importante, fue
designado por Freud como el periodo de latencia.
Freud sostenía que este periodo comprende la
consolidación y la elaboración de rasgos y habilidades
anteriormente adquiridos, sin la aparición de otra cosa
alguna dinámicamente nueva.
 ETAPA GENITAL
• La etapa genital empieza con la pubertad y constituye
el último periodo significativo de desarrollo de la
personalidad.
• El término de "genital" podrá parecer acaso un poco
desconcertante, pero proviene de la característica
destacada de este periodo tal como Freud lo veía,
esto es, de la aparición, la unificación y el desarrollo
pleno de los instintos sexuales.
• En la etapa fálica, la sexualidad es primitiva y rudimentaria,
centrada ante todo en el individuo mismo, en tanto que, en
la etapa genital, 'la sexualidad alcanza madurez y se hace
heterosexual.
• Cada zona es autónoma, pero, con la madurez de los
instintos sexuales, el órgano genital se convierte en la fuente
principal de tensiones y placeres sexuales, y los demás
órganos son secundarios.
• Mezcla armoniosa de rasgos pregenitales (capacidad más
plena para el amor y el trabajo)
 • 4. El método psicoanalítico:
• Asociación libre: Técnica en la que el paciente dice todo lo que le
viene a la mente, sin importar cuán irrelevante o vergonzoso le
parezca.
• Análisis de los sueños: Interpretación de los símbolos y significados
de los sueños para descubrir deseos y conflictos inconscientes.
• Transferencia: El paciente redirige hacia el analista sentimientos y
emociones que originalmente estaban dirigidos a figuras
importantes de su infancia.
• Contratransferencia: Los sentimientos y emociones del analista
hacia el paciente.
 • 5. El objetivo del psicoanálisis:
• Lograr el insight, es decir, la comprensión de
los conflictos inconscientes que causan
malestar o ansiedad en el individuo. Esto
permite al paciente desarrollar un yo más
fuerte y autónomo, y así vivir una vida más
plena y satisfactoria.
 TEORÍAS
CLÁSICAS
EL CONDUCTISMO CLÁSICO.

RECHAZA LA INTROSPECCIÓN.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA: LA CONDUCTA.
EL HOMBRE ES LA SUMA DE LOS J. WATSON. (1878-1958)
CONDICIONAMIENTOS HABIDOS.
“DESCUBRIR, PREDECIR Y CONTROLAR”.
ELEMENTOS DE LA CONDUCTA: E – R
OBSERVABLES Y CUANTIFICABLES.
SUS LEYES RIGEN EL COMPORTAMIENTO DE
CUALQUIER ESPECIE.

ENFOQUE: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.

 CONCEPTOS BÁSICOS DEL
CONDUCTISMO DE WATSON:
• 1. El enfoque conductista:
• El conductismo se centra en la conducta observable y medible, en
lugar de en los estados mentales o la conciencia.
• Watson creía que la psicología debía basarse en la ciencia natural,
utilizando métodos objetivos y experimentales.
• El conductismo sostiene que la conducta se aprende a través de la
asociación entre estímulos y respuestas.
• 2. Conceptos clave:
• Estímulo: Cualquier evento o señal que provoca una respuesta en un
organismo.
• Respuesta: La conducta observable de un organismo en respuesta a un
estímulo.
• Condicionamiento: El proceso de aprender a asociar estímulos con
respuestas.
• Refuerzo: Cualquier evento que aumenta la probabilidad de que una
conducta se repita.
• Castigo: Cualquier evento que disminuye la probabilidad de que una
conducta se repita.
• 4. Aplicaciones del conductismo:
• El conductismo ha sido aplicado en una amplia gama de
áreas, incluyendo la educación, la terapia, la
modificación de la conducta y el entrenamiento animal.
• Algunas técnicas conductistas se han mostrado efectivas
para tratar problemas como la fobia, la ansiedad y la
depresión.
• 5. Críticas al conductismo:
• El conductismo ha sido criticado por su enfoque
mecanicista de la conducta humana, que no tiene en
cuenta los procesos mentales internos.
• Algunos críticos también argumentan que el
conductismo ignora el papel de la voluntad libre y la
autonomía.
 PSICOLOGÍA HUMANISTA TEORÍAS
CLÁSICAS
TEORÍA DE LAS NECESIDADES HUMANAS:

 NECESIDADES FISIOLÓGICAS
 NECESIDADES DE SEGURIDAD
 NECESIDADES DE AFILIACIÓN
 NECESIDADES DE ESTIMACIÓN
 NECESIDADES DE AUTORREALIZACIÓN

LAS NECESIDADES SUPERIORES REVELAN MÁS ACERCA DE LA A. MASLOW

(1908-1970)
PERSONA, QUE LAS NECESIDADES INFERIORES.
LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES SUPERIORES PRODUCEN
MAYOR PLACER, QUE AQUELLAS DE LAS NECESIDADES INFERIORES.
• Conceptos básicos de la teoría humanista de Maslow:
• 1. La jerarquía de necesidades:
• Maslow propuso una jerarquía de cinco niveles de
necesidades humanas, organizada en forma de pirámide.
• Las necesidades básicas deben satisfacerse antes de que
las personas puedan pasar a niveles superiores.
• Los cinco niveles de necesidades son:
• 1.- Necesidades fisiológicas: Necesidades básicas para la supervivencia, como comida,
agua, refugio y sueño.
• 2.- Necesidades de seguridad: Necesidad de sentirse seguro y protegido, como tener un
hogar estable, un empleo y atención médica.
• 3.- Necesidades sociales: Necesidad de pertenencia y conexión con los demás, como tener
amigos, familia y un sentido de comunidad.
• 4.- Necesidades de estima: Necesidad de autoestima y respeto, tanto por uno mismo
como por los demás.
• 5.- Necesidades de autorrealización: Necesidad de alcanzar el máximo potencial y vivir
una vida plena y significativa.
• 2. La motivación humana:
• Según Maslow, la motivación humana está
impulsada por la necesidad de satisfacer las
necesidades no satisfechas.
• Las personas están constantemente motivadas a
avanzar hacia el siguiente nivel de la jerarquía.
• Una vez que una necesidad se satisface, deja de ser
un motivador primario.
• 3. La autorrealización:
• La autorrealización es el nivel más alto de la jerarquía de
necesidades de Maslow.
• Se caracteriza por la búsqueda del crecimiento personal,
la creatividad y la realización del propio potencial.
• Las personas autorrealizadas tienden a ser
independientes, creativas y compasivas.
• 4. Críticas a la teoría de Maslow:
• La teoría de Maslow ha sido criticada por ser
demasiado simplista y no tener en cuenta la diversidad
de las necesidades y motivaciones humanas.
• Algunos críticos también argumentan que la jerarquía
de necesidades es demasiado rígida y no refleja la
fluidez de la experiencia humana.
¿QUÉ ESTUDIA LA
PSICOLOGÍA?

• EL COMPORTAMIENTO DE LOS SERES VIVOS

• • LOS PROCESOS MENTALES POR LOS QUE LOS SUJETOS:
1.- CONOCEN
2.- SE ORIENTAN
3.- APRENDEN DE LA EXPERIENCIA
OBJETIVOS DE LA
PSICOLOGÍA

1. DESCRIBIR
• 2 EXPLICAR
• 3 PREDECIR
• 4 CONTROLAR
 ÁREAS DE LA
PSICOLOGÍA
• 1. PSIC. GENERAL. 2. PSIC. EXPERIMENTAL.
• 3. PSICOBIOLOGÍA. 4. PSIC. EVOLUTIVA.
• 5. PSIC. SOCIAL.
• 6. PSIC. DE LA PERSONALIDAD.
• 7. PSIC. DEL APRENDIZAJE. 8. PSIC. DIFERENCIAL.

• 9. PSIC. CULTURAL. 10. PSIC. DEL GÉNERO.

 PSICOLOGÍA
APLICADA

• 1. PSIC. EDUCATIVA
• 2. PSIC. CLÍNICA
• 3. PSIC. INDUSTRIAL