Situación didáctica “CUENTOS ASOMBROSOS“

Jardín de niños: Grado y grupo: Maestra:

Clave del centro escolar: Nivel: Preescolar Turno: Matutino

Campo de formación Áreas de desarrollo Ámbitos de autonomía curricular:

académica: personal y social:  Ampliar la formación académica
 Lenguaje y  Artes  Potenciar el desarrollo personal
y social
comunicación  Educación  Nuevos contenidos relevantes
 Pensamiento socioemocional  Conocimientos regionales
matemático  Educación física  Proyectos de impacto social
 Exploración y
comprensión del
mundo natural y
social
Versión: 1

Campo de Aprendizaje esperado: Organi Organizador 2:

formación zador
académica o área 1:
de desarrollo.
Otros aprendizajes esperados:

Lenguaje y comunicación Explica las razones por las que elige un material de su Estudio Empleo de acervos impresos y digitales

interés, cuando explora los acervos. • Expresa su opinión Búsqueda, análisis y registro de
información
sobre textos informativos leídos en voz alta por otra
persona. • Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o
suceso, apoyándose en materiales consultados. •

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los Literatura Producción,
personajes y sus características, de las acciones y los lugares interpretación e
donde se desarrollan. • Comenta, a partir de la lectura que intercambio de
escucha de textos literarios, ideas que relaciona con narraciones
experiencias propias o algo que no conocía. • Describe
personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros relatos literarios. • Cuenta historias
de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
compañeros.

Pensamiento matemático Resuelve problemas a través del conteo y con acciones Numero, Numero
sobre las colecciones. • Cuenta colecciones no mayores a 20 algebra y
elementos. variación
Propósito general de la Propósito general
educación preescolar: por campo:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del Desarrollar interés y gusto por la
lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones, así lectura, usar diversos tipos de texto e
como para mejorar su comprensión de los mensajes. 4. Conocer identificar para qué sirven; iniciarse en
una diversidad de textos literarios para ampliar su apreciación la práctica de la escritura y reconocer
estética del lenguaje y su comprensión sobre otras perspectivas y algunas propiedades del sistema de
valores culturales
escritura

Enfoque pedagógico:
Escribir palabras, frases y textos breves en el marco de situaciones
Orientación
comunicativas (una invitación, un cartel, una carta, una nota para el didáctica:
periódico mural, un registro de algo que observaron, una tarea para Jugar con el lenguaje. Para que los niños se
casa). incorporen a la cultura escrita es fundamental
que en la escuela se lean y escriban textos
con intenciones; es decir, hay que usar los
textos como se hace socialmente. Al
involucrar a los niños en ello se les hace
partícipes de la experiencia lectora y
escritora.
Rasgos de perfil de egreso: Fecha de aplicación:
Expresa emociones, gustos o ideas en su lengua materna.
Usa el lenguaje para relacionarse con otros, comprende Lunes 22 de noviembre al 3 de
algunas palabras y expresiones noviembre de 2021

Materiales:
Juegos interactivos, cuadernillo a color, cuadernillo blanco y negro, material
imprimible, hojas, colores, material variado, gel , bolsas ziploc, botones ,
pompones, etc
Actividades de apoyo: Actividades complementarias:
Cantos y juegos Refrigerio, activación , cuentos, lectura,
Educación física juegos diversos, rompecabezas, juego
Ingles en áreas, club , cuadernillos para niños
virtuales
Organización del grupo: Estrategias para favorecer aprendizajes:
Presencial
Virtual Aprendizajes con otros, consigna, juego,
Grupal intervención didáctica, decisiones
Individual pedagógicas, puesta en común, niños que
Binas necesitan tiempo, relación con las
Equipo familias, atención a la diversidad ,etc.

Libro mi álbum: Libro de ingles: Libro de

Inventando historias
¿en que se parecen?
Escuchar y practicar jolly matemáticas:
¿Cómo te sientes? phonics grupo 1
Había una vez…
Como dicen los clásicos Letra “s” y “a”
Mi mundo de fantasía

Saludo de la semana:

Actividades
 Día: Lunes 31 de enero de 2022 Tema: LAS PARTES DEL
CUENTO
Modo
de
Presencial Virtual
trabajo

Comenzar a hablar con los alumnos sobre el nuevo proyecto “cuentos Dar la bienvenida a los alumnos
asombrosos, cuestionar para saber sus saberes previos: ¿Qué es un para posteriormente realizar
activación (utilizar activación nueva)
cuento? ¿Qué partes tiene un cuento? ¿Cuáles conoces ? ¿Cuál es tu Luego pedir a los alumnos que
Inicio: cuento favorito? ¿te gustan los cuentos?
Para comenzar con el tema les daremos oportunidad a los alumnos de
busquen un cuento en casa (si es
que lo tienen) observarlo
explorar diversos cuentos de la biblioteca para que los observen detenidamente y comentar lo que
detenidamente dando énfasis a las partes del cuento . observan.

LAS PARTES DEL CUENTO : Observa el anexo “las partes

Mostrar a los alumnos un cuento y pedir que mencionen cuales son las partes del del cuento para que conozcas
cuerpo. Luego completar las ideas de los alumnos y anotarlas en el pizarrón mas sobre los elementos que
(pegar las partes del cuento en un lugar visible, anexo “partes del cuento”)
BIBLIOTECA DEL AULA: contiene un cuento , luego
Previamente tener listos algunos de los libros de nuestra biblioteca para que los juega con el interactivo de
alumnos puedan explorar algunos, mencionando las partes del cuerpo. “adivina las partes del cuento”
Desarrollo:

Sugerir a los alumnos que seleccionen un cuento para llevarse a casa y regresarlo y trata de responder
al día siguiente. Encargar un dibujo sobre el cuento que se llevaran de tarea para correctamente .
que al siguiente día lo narren a sus compañeros. Observa el siguiente video
ESCUCHEMOS UN CUENTO: para conocer mas sobre el
Mostrar a los alumnos un cuento sin mencionar el titulo, luego cuestionarlos ¿de
que crees que trate el cuento? ¿Cuál será su nombre? ¿Por qué piensas que es el tema
nombre correcto? ¿Qué crees que pasara en el cuento? ¿Cuál será el inicio, [Link]
desarrollo, cierre? ¿Qué problema pasara? Motivar a los alumnos a participar g
dando respuesta a las preguntas , pueden observar el cuento antes de ser
narrado. Ya que escuchen el cuento comparar las respuestas y preguntas ¿te Contesta las fichas de trabajo
gusto el cuento? ¿era como te lo imaginabas? Realizar un dibujo del cuento. del día de hoy. Marca cada
NARRAMOS CUENTOS BREVES día las actividades que realices
Motivar a los alumnos a narrar algún cuento que conozcan, los demás en el cronograma.
compañeros tendrán que respetar y escuchar a su amigo.
Pedir a los alumnos que contesten las fichas de trabajo del día de hoy. Grabar un video del alumno
Cierre

Cuestionarlos sobre lo siguiente: ¿Qué fue lo que mas te hgusto? ¿Por explicando las partes de un cuento.
qué? ¿Qué actividades les gustaría realizar el día de mañana? Rescatar
:

algunas ideas o comentarios de los alumnos.

 Día: Martes 1 de febrero de 2022 Tema: TIPOS DE
CUENTOS
Modo
de Presencial Virtual
trabaj
o
Comenzar la mañana con alegría bailando la siguiente canción “que vivan los cuentos” luego Comenzar la mañana de trabajo
cuestionar a los alumnos ¿Qué decía la canción? ¿Por qué hablaba sobre emociones? ¿Qué te mencionando a los alumnos que

Inicio:
hacen sentir los cuentos? ¿Qué tipos de cuentos conoces? (dando énfasis a cuentos de miedo, hoy conoceremos diferentes
tristeza, risas, de fantasía, cuentos de princesas, etc) para esta sesión comenzaremos realizando tipos de cuentos, de miedo,
tres mascaras una de miedo, otra triste y otra sonriendo. Se les pedirá a los alumnos que cuando tristeza, alegría.
finalicen los cuentos muestren la mascara que hicieron que represente el cuento escuchado.

DIBUJO DEL LIBRO DE LA BIBLIOTECA: para esta sesión comenzaremos

Invitar a los alumnos a mostrar los dibujos que se encargaron de tarea (con el libro prestado de realizando tres mascaras una de
la biblioteca) motivarlos a narrar el cuento mencionando primero las partes del cuento y luego miedo, otra triste y otra sonriendo.
invitar a escuchar a algunos compañeros Se les pedirá a los alumnos que
EL EQUILIBRISTA ALARMISTA: cuando finalicen los cuentos
Mencionar a los alumno que el siguiente cuento se llama “el equilibrista alarmista” observar muestren la mascara que hicieron
primero las fotos de las autoras, luego de la ilustradora, (dependiendo del interés de los que represente el cuento
alumnos) leer sobre autoras e ilustradora . Luego observar los personajes pidiendo a los alumnos escuchado.
mencionen ¿Cómo crees que sean en el cuento? Leer las emociones que aparecerán en el Observar los siguientes cuentos
cuento. Continuar narrando el cuento pidiendo a los alumnos identifiquen las emociones que [Link] “el
Desarrollo:

van apareciendo en los personajes. Después de escuchar el cuento cuestionar a los alumnos ¿te equilibrista alarmista”
diste cuenta que en cada imagen aparecen las emociones? ¿Dónde las viste? ¿Cómo te diste [Link] ·el
cuenta? ¿te gusto el cuento? Realizar un dibujo del cuento. diario de un monstruo”
CUENTOS DE MIEDO: “EL DIARIO DE UN MONSTRUO” [Link] “la
Comenzar cuestionando a los alumnos ¿conoces cuentos de miedo? ¿Cuál conoces? ¿Qué princesa Tania esta triste”
sientes? Mencionar a los alumnos que escucharan un cuento de miedo “el diario de un [Link]
monstruo” pedir que mencionen como se sintieron al escucharlo ¿tuviste miedo? ¿Por qué? “Lluvia de risas”
UN CUENTO TRISTE “LA PRINCESA TANIA ESTA TRISTE” Identificar las emociones en cada
Luego escuchemos un cuento triste , luego cuestionar a los alumnos ¿Por qué la princesa estaba cuento utilizando las mascaras
triste? ¿Por qué se sentía así? ¿es malo estar triste? ¿Qué haces cuando te sientes de esa realizadas por los alumnos.
manera? Escuchar las opiniones de los alumnos Realizar dibujos de los cuentos
UN CUENTO DE RISA “LLUVIA DE RISAS” vistos del día de hoy.
Ahora escucharemos un cuento muy alegre. Pedir a los alumnos si ellos también han tenido un Juega con el interactivo “ruleta de
día divertido, Realizar dibujos de todos los cuentos que escucharon el día de hoy comprensión lectora” utilizarla para
LAMINA DE TRABAJO COMO TE SIENTES saber si los alumnos pusieron
Observar la lamina “¿Cómo te sientes?” e identificar las emociones o los tipos de cuentos que se observan . atención a los cuentos. (se puede
utilizar en general para todos los
cuentos o por cuento)
Para finalizar cuestionar a los alumnos ¿Cuál cuento te gusto mas? ¿Por qué? ¿conoces otros Contestar las fichas de trabajo del día de
Cierre

tipos de cuentos? ¿Cuáles conoces? Motivar a los alumnos a seguir escuchando otros cuentos en hoy . Observa la ficha de trabajo ¿Cómo
casa. Usar las mascaras mencionando los cuentos y relacionando las emociones. te sientes e identifica las emociones y
Invitarlos a que con los dibujos de los cuentos se los narren a integrantes de sus familias. tipos de cuentos que aparecen en la
:

lamina.
 Día: Miércoles 2 de febrero de 2022 Tema: FORMAS
DE CONTAR CUENTOS
Modo
de Presencial Virtual
trabaj
o
Iniciar con la canción “un cuento para todo” escucha la canción y menciona que cuentos Pedir a los alumnos que escuchen
escuchaste en la canción. la siguiente canción , mencionar

Inicio:
que observaron en el video
Explicar a los alumnos de forma breve que el día de hoy se realizaran distintos cuentos [Link]
usando diversos materiales (sombras, guiñol, disfraces, etc) luego cuestionar a los alumnos: Tener preparados un calcetín, dos
¿Cómo podemos contar cuentos? ¿con que recursos? Escuchar y anotar las ideas de los ojitos movibles, estambre y
alumnos en el pizarrón. pegamento.

SOMBRAS Realizar el guiñol con el calcetín

Colocar una tela grande blanca en algún lugar donde puedan utilizar las siluetas que para realizar un cuento con el.
Recortar las siluetas del
trajeron los alumnos desde casa, apagar las luces del salón y narrar el cuento Aladino cuadernillo para jugar a contar
(utilizar anexo Aladino para cuento de sombras” cuentos, colocar una tela en casa
Invitar a los alumnos que con su títere de sombras pasen por turnos a inventar una historia y usar una lampara para
cortita. alumbrar, narrar un cuento en el
teatro de sombras. Observa el
TEATRO GUIÑOL siguiente ejemplo
Voltear algunas mesas para representar un teatro guiñol (utilizar la tela como apoyo) [Link]
Utilizar anexo “personajes de cuento petar pan para cuento con guiñoles” (imprimir y Utiliza también un monito de
Desarrollo:

colocarles un palito) narras el cuento de Peter pan a los alumnos y luego invitar a que por peluche que ya no utilices, córtale
la parte de abaja de modo que
turnos los alumnos inventen algunas frases o un pequeña historia con el guiñol que puedas meter tu mano y jugar a
llevaron a casa. contar cuentos.
ESCENIFICACION Utiliza un disfraz con el que
Motivar a los alumnos a mencionar de que vienen disfrazados que expliquen como es su cuentes en casa para escenificar
personaje, que hace, como lo hace, entre otras cosas. partes de un cuento, puede ser
uno de tu imaginación.
Según los disfraces que lleven los alumnos la maestra inventara un historia relatando [Link]
sucesos y eventos donde salgan cada uno de los personajes que se vistieron los alumnos. Utiliza el interactivo “cuento
Los alumnos deberán interpretar lo que va diciendo la maestra. Interactivo los tres cerditos y el
NARRACION lobo feroz”
Sentar a todos en circulo, separados manteniendo la distancia, escuchar cuento narrado
por una madre de familia si es que asistió o por la maestra. Que los alumnos voten por el
cuento que quieran de la biblioteca.

Despedirnos comentando con los alumnos ¿Cuál fue tu cuento favorito’? Contesta las fichas de trabajo
Cierre

del día de hoy y graba un

¿Cómo te gusta mas contar cuentos? ¿Qué te parecieron las formas de video narrando un cuento con
contar cuentos? Contestar las fichas de trabajo de los cuadernillos y marcar la forma que mas te haya
:

la actividad realizada en el cronograma gustado.

 Día: Jueves 3 de febrero de 2022 Tema: INVENTAMOS
CUENTOS
Modo
de Presencial Virtual
trabajo
Comenzar la mañana de trabajo explicando a los alumnos que hoy inventaremos Para comenzar observaran un
diferentes historias con material variado. video “como inventar un cuento”
Inicio: Comenzaremos inventando una pequeña historia con cualquier objeto que [Link]
encontremos en el aula, mencionando a los alumnos que podemos inventar [Link]
historias con cualquier cosa.

INVENTO MI CUENTO Pedir a los alumnos que tengan

Proporcionar a los alumnos tres hojas en blanco dobladas por la mitad simulando un librito. a la mano tres hojas en blanco
Luego pedir a los alumnos que mencionen un titulo de un cuento que vayan a inventar. dobladas a la mitad simulando
Ya que dijeron el nombre del cuento ahora se les cuestionara sobre sobre quien será su un librito.
personaje principal. Ya que tengan el personaje mencionaran como estará el personaje:
feliz, triste, enojado, aburrido, etc. Luego mencionar a los alumnos donde será el lugar Cuestionar lo siguiente: ¿Cómo
donde pasara su cuento, todo esto los alumnos irán dibujando en su pequeño libro. ¿Qué se llamara tu cuento? ¿Quién
otras personajes saldrán en tu cuento? ¿Cuál será el inicio? ¿desarrollo y cierre? Ir guiando será tu personaje principal?
a los alumnos para que su cuento este completo. (proponer un problema, solución , etc) ¿Dónde pasara el cuento? ¿Qué
Desarrollo:

Motivar a los alumnos a narrar su cuento. otros personajes saldrán? ¿Cuál

INVENTO UN CUENTO CON MIS RECORTES será el inicio, desarrollo y
Pegar en una cartulina los recortes que llevaron los alumnos y mencionar que con ellos cierre? ¿Cuál será el problema y
podemos inventar un cuento todos juntos. Ir mencionando , dibujando o escribiendo la la solución? Los alumnos
historia en el pizarrón. deberán ir realizando el cuento
Al final narrar toda la historia como quedo con guía de maestra o un
MI HISTORIA INVENTADA
Pedir a los alumnos saquen el dibujo que trajeron de tarea y la maestra mostrara al resto de familiar.
los alumnos, intentando que los alumnos adivinen de que se trata el cuento, al final pedir al Utilizar el interactivo
alumno narre de manera muy breve la historia que invento. “inventemos un cuento” los
TIRA UN CUENTO alumnos tendrán que grabar un
Utilizar el cuadernillo a color y su dado para inventar un cuento. Tendrán que realizarlo con pequeño video de como quedo
los lugares, problemas o personajes que vayan cayendo en los dados. el cuento que inventaron
CUENTO CON PICTOGRAMAS utilizando el interactivo.
Inventar un cuento de forma grupal dibujando en el pizarrón lo que los niños vayan
inventando, utilizar dibujos para que los alumnos puedan después contarlo.
Para finalizar los alumnos mencionaran ¿Cuál fue el cuento que mas les gusto? Contestar las fichas de
Cierre:

¿Qué te han parecido los cuentos de esta semana? ¿te interesa seguir hablando trabajo del día de hoy.
del tema de los cuentos? ¿Qué cuentos quisieras escuchar y como te gustaría
escucharlos? Motivarlos a investigar otras formas de narrar cuentos.
 Día: Viernes 4 de febrero de 2022 Tema: MI
CUENTO FAVORITO (CUENTOS CLASICOS)
Modo
de Presencial Virtual
trabaj
o

Comenzar cuestionando a los alumnos ¿Qué es una biblioteca? ¿Qué Comenzaras escuchando el siguiente

Inicio:
video [Link]
encontramos en ella? ¿Cuáles son las reglas de una biblioteca? ¿has visitado “pedro y el lobo” ¿Qué opinas del
alguna? Mencionar algunas reglas y prestar algunos cuentos para que exploren cuento? ¿te gustaría cambiarlo? ¿Qué le
cambiarias? Motivarlo a inventar una
de forma libre. ¿Cuál cuento llamo tu atención? ¿Por qué? Narrar el cuento de historia diferente con los personajes del
cuento pedro y el lobo.
preferencia de los alumnos. Motivarlos a realizar un dibujo del cuento.

MI CUENTO FAVORITO Cuestionar a los

Mencionar algunos cuentos clásicos, como caperucita roja, los tres cochinitos, alumnos sobre su
pinocho, la cenicienta, Hanzel y Gretel, el patito feo, el gato con botas, ricitos de cuento favorito, luego
oro, etc. ¿Cuáles son los que conoces? ¿Cuál es tu favorito? ¿Has escuchado motivarlo a cambiar
diferentes versiones de los cuentos? ¿te gustaría cambiar alguno? ¿Cuál? Según toda la historia de una
la selección de los alumnos podemos cambiar el cuento de forma grupal y
realizar un dibujo de como quedo el cuento. manera diferente.
CAMBIEMOS EL CUENTO Observar el anexo
Utilizar el anexo “portadas de cuentos cambiados” para que los alumnos “portadas de cuentos
Desarrollo:

cambien historias clásicas por otras totalmente diferentes, iniciar comentado cambiados” para que
¿que inicio le pondrías? ¿Por qué? ¿Cuál seria el final? ¿Cómo cambiamos el los alumnos narren
lugar los personajes, etc? Realizar un dibujo del cuento finalizado. algunas historias
EL LOBO BUENO breves de lo que
Las historias de los bueno casi siempre son malas pero en esta ocasión nuestro imaginan al ver el titulo
lobo del cuento será bueno. Invitar a los alumnos a pasar al frente a inventar y las imágenes de cada
una pequeña historia mencionando al lobo bueno. En el cuadernillo dibuja al pagina.
lobo bueno Utiliza el juego “adivina
LA BRUJA BUENA
Al igual como la actividad anterior realizaremos esta actividad pero ahora con el el cuento” trata de
titulo de “la bruja buena” dibuja a la bruja buena en el cuadernillo mencionar el cuento
correcto.

Pedir a los alumnos que muestren todos los dibujos de las historias del Utilizar la ruleta de
Cierre

día de hoy . ¿Cuál fue tu cuento preferido? ¿te divertiste inventando inventar historias
nuevas historias? Despedirnos con “la canción de despedida” Para seguir creando
historias.
:
 Día: Lunes 7 de febrero de 2022 Tema:
Suspensión de labores docentes
Modo
de Presencial Virtual
trabaj
o

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
 Día: Martes 8 de febrero de 2022 Tema: IMAGINO EL
CUENTO
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inicio Iniciar la mañana con alegría escuchando la canción “a mi me gustan los cuentos” Comenzar la mañana de trabajo
el día de hoy realizaremos dos diferentes actividades una será imaginarte el saludando a los alumnos
utilizando la asistencia virtual y
: cuento solamente escuchándolo y otra forma será que te imagines que pasa en el luego explicarles la actividad del
cuento solo observándolo. día de hoy.

Los alumnos se sentaran en circulo manteniendo la sana distancia, donde se ira cuestionando Cuestionar a los alumnos
sobre el tema: ¿puedes leer un cuento solo observando las imágenes? ¿Cómo podemos ¿te gustaría imaginar
hacerlo? ¿o podrías imaginarte el cuento solo escuchando cuando te lo leen? Sugerir a los historias? Observar los
alumnos ir realizando dibujos (para recordar partes de los cuentos)
IMAGINO EL CUENTO ESCUCHANDOLO anexos de los siguientes
Escuchar el cuento “una historia peluda “ y el cuento “gato asustadizo y buu” comenzar cuentos
leyendo los cuentos a los alumnos sin mencionar el titulo. Al finalizar cuestionar: ¿Cómo “una historia peluda “ y el
Desarrollo:

crees que se llama el cuento? ¿te imaginas como es el gato de la historia? Mostrar los dibujos cuento “gato asustadizo y
que realizaron del cuento, terminando todos de mostrar sus dibujos, mostrar las imágenes de buu” “Tufo” y “orejitas se
los cuentos que se narraron. divierte”
IMAGINO EL CUENTO OBSERVANDOLO pedir a los padres de
Observar los siguientes dos cuentos “Tufo” y “orejitas se divierte” tratando de que los mismo
alumnos vayan narrando la historia de como se imaginan que esta pasando el cuento. Al final familia lean un cuento y el
podemos leer los cuentos y cuestionar ¿fue como te lo imaginaste? ¿Qué similitudes tuviste otro dejen al alumno que
con el cuento y lo que pensabas? lo narre observando las
Después de escuchar algunos cometarios de los alumnos sobre los cuentos leídos, invitar a imágenes solamente.
los alumnos a tomar un cuento de la biblioteca y manipular de forma libre. Como actividad Después de realizar estas
opcional podemos pedir que dibujen la portada, el titulo y algunas frases que vienen en el dos actividades realizar un
cuento que eligió.
AUDIOCUENTO dibujo de los dos cuentos.
Pedir a los alumnos escuchen con mucha atención y se imaginen a los personajes, lugares y
situaciones que pasan en el audio cuento “el elefante que perdió su anillo”
CIERRO MIS OJOS Pedir a los alumnos que
Cierre

La maestra narra un cuento de la biblioteca pidiendo a los alumnos cerrar sus ojos y relajarse . cierren sus ojos y escuchen e
Realizar ejercicios de respiración entre algunas paginas de cuentos. Poner música de imaginen la siguiente historia
ambientación para narrarlo. Despedirnos con la canción “adios, adios”
:

[Link]
DbI
 Día: Miércoles 9 de febrero de 2022 Tema: CUENTOS MATEMÁTICOS
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Saludarnos con la canción “todos aplaudimos con las manos” luego Comenzar observando los
cuestionar a los alumnos ¿Qué hemos aprendido sobre los cuentos hasta siguientes videos
[Link]
el momento? ¿Cuáles te han gustado mas? ¿sabias que también hay

Inicio:
“Anita sabe contar”
cuentos de números? ¿conoces alguno? Mencionar algunos ejemplos, los [Link]
3 cochinitos, los 7 cabritillos, blanca nieve y los 7 enanos, los 10 perritos, “cuento Ceci y Leo”
la suerte del zorrito. ¿conoces alguno de esos cuentos? Motivarlos a Imita las posiciones de los
narrar si conocen alguno. números que puedas como en el
cuento.

CUENTO ANITA SABE CONTAR Pide a tu familia que te lea

Sentar a los alumnos en circulo respetando la sana distancia y leerles el algunos de los cuentos que
cuento “Anita sabe contar” pedir pongan mucha atención para que luego envié tu maestra como anexos
registren en su libreta lo que escucharon. .
Cuestionar a los alumnos ¿Quién sabe contar como Anita? ¿Cómo lo Representa las cantidades que
mencionan en los cuentos,
hacia Anita para contar? ¿Cómo lo hacen ustedes? Realizar un dibujo de
Desarrollo:

realizando dibujos, contando

Anita con sus diez gatos con las fichas o mostrando
CUENTO CECI Y LEO con tus dedos la cantidad que
En este cuento los alumnos iran imitando las posiciones de Ceci al se menciona en cada cuento.
realizar los números. Luego en una hoja escribirán del 1 al 10 y en cada Contesta las fichas de trabajo
numero dibujaran pelotas según la cantidad. (pueden utilizar la ficha de del día de hoy
trabajo) Marcas las actividades
CUENTO MIS NUMEROS realizadas en el cronograma.
en una grafica iran marcando las cosas que observa el conejito Brady en Juega con el interactivo “Anita
el cuento . sabe contar” y responde
Con las fichas que se encargaron representaran las cantidades que cuantos gatos puedes
observar en cada pagina.
menciona Brady en el cuento del 1 al 10.

Despedirnos con la canción “adiós, adiós, hasta luego” pedir a los Inventa un pequeño cuento
Cierre

alumnos que en casa realicen un pequeño cuento que incluya los que incluya los números ,
números. puedes mandar un audio o
:

un video.
 Día: Jueves 10 de febrero de 2022 Tema: LA
BIBLIOTECA
Modo
de Presencial Virtual
trabaj
o

Saludarnos con la canción “hola, hola, hola” comenzar cuestionando a los Iniciar la mañana de trabajo
utilizando “activación nueva”
alumnos: ¿Qué es una biblioteca? ¿Qué hay en ella? ¿Cuáles son las

Inicio:
luego cuestionar ?que es una
reglas? ¿Qué hace una bibliotecaria? ¿Cómo podemos jugar a la biblioteca? ¿para que sirve?
biblioteca? Escuchar las ideas de los alumnos y anotarlas en el pizarrón ¿Quién trabaja en ella?
¿Cuáles son las reglas de la
biblioteca.

ELEGIMOS UN CUENTO DE BIBLIOTECA Juguemos a ser

La docente realizará la lectura del cuento elegido en voz alta, para que todos los bibliotecarios
alumnos puedan escucharlo Si cuentan con
Cuestionar ¿qué opinan del final de este cuento? ¿Creen que podría tener un final
diferente? ¿Qué parte del final cambiarias para que el cuento fuera cuentos en casa
diferente? ¿Creen que podría tener un final triste, chistoso o vergonzoso? ¿A quién pueden realizar una
le gustaría cambiar uno de estos finales? credencial
HAGAMOS CREDENCIALES PARA NUESTRA BIBLIOTECA apoyándose en el
Con la ficha de trabajo “la biblioteca” realizaremos las credenciales para poder elegir cuadernillo blanco y
Desarrollo:

cuentos, y que se les pueda prestar a los alumnos para llevarse cuentos a casa. negro.
DIARIO DE LA BIBLIOTECA Coloca diferentes
Todos los alumnos realizaran un dibujo para decorar el diario de firmas de la
biblioteca, esto para tener un control de que cuentos se llevan a casa y luego los libros y con tu familia
regresen para poderles prestar otro. jueguen a estar en
JUGUEMOS A LA BIBLIOTECARIA una biblioteca.
Repasar las reglas de la biblioteca para poder jugar.
Ya que mencionaron las reglas los alumnos deben de respetarlas y tomar cuentos que
ellos elijan firmando el diario y usando sus credenciales para poder llevarse libros.
Manipular diversos cuentos libremente.
Actividades opcionales, escribir palabras del cuento, escribir el titulo. Etc.

Despedirnos mencionando que libro se llevaran a casa y tratando de Despedirnos con la

canción adios adios.
Cierre:

llevarlo el día de mañana.

 Día: Viernes 11 de febrero de 2022 Tema: CIERRE
DE PROYECTO
Modo
de Presencial Virtual
trabaj
o

Saludarnos con la canción “hola ¿Cómo están? Recordar todo lo Saludarnos con la canción “hola ¿Cómo están?
aprendido durante el proyecto “cuentos asombrosos” Recordar todo lo aprendido durante el

Inicio:
proyecto “cuentos asombrosos” cuestionar a
cuestionar a los alumnos: ¿Qué aprendimos con este proyecto? los alumnos: ¿Qué aprendimos con este
¿les gusto? ¿Qué fue lo que mas les gusto? ¿Qué no les gusto? proyecto? ¿les gusto? ¿Qué fue lo que mas les
¿Qué otro proyecto les gustaría trabajar? ¿Cómo les gustaría gusto? ¿Qué no les gusto? ¿Qué otro proyecto
hacerlo? Anotar las ideas de los alumnos les gustaría trabajar? ¿Cómo les gustaría
hacerlo? Anotar las ideas de los alumnos
Salimos al patio y para jugar a “personajes de los cuentos. Jugar los diversos cuentos interactivos
Realizar diversos juegos como la ronda del lobo lobito (cantar la como repaso del proyecto y cierre del
canción separados y sin agarrarnos de las manos y la maestra mismo.
mencionara para donde tenemos que correr y que hacer (esto Contestar las fichas de trabajo de los
para mantener la sana distancia) cuadernillos y marcar en el
Luego jugaremos a los tres cochinitos y el lobo feroz , los cronograma las actividades que ya se
Desarrollo:

alumnos tendrán que contar pequeñas frases del cuento y el realizaron.

que vaya diciéndolas avanzara dos pasos a la meta. Realizar diversos juegos con los
Juego blanca nieves y los 7 enanos: para esta actividad preparar cuentos que vieron durante la semana
hojas de maquina con los números del 1 al 7 , los alumnos (puedes inventar algunos)
tendrán que decir blanca nieves encontró dos enanos (los
alumnos tendrán que buscar el numero dos y estar cerca de el
numero, y así lo haremos con los demás números.
Juego de Peter pan: cada que la maestra diga “Peter pan” los
alumnos volaran (abrirán sus brazos simulando volar) y tendrán
que saltar diversos obstáculos puestos con anterioridad.
Al entrar al salón jugar a inventar nuevos juegos con los cuentos
que se vieron durante las dos semanas.
Despedirnos entregando los libros que se habían llevado y Despedirnos cantando con la siguiente
Cierre

firmando de entregado en la biblioteca. canción “adiós, adiós , nuestra clase

termino, adiós adiós nuestra clase
termino, abrazo, un beso y corazón
:
Técnicas de evaluación: Cambios en planeación:
Rubricas
Fotografías
Trabajos de los alumnos
Observación
Diario de la educadora
Listas de cotejo
Anotaciones

Evaluación general de la situación:

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Tareas del proyecto
b
Lunes 8 de Martes 9 de Miércoles 10 de Jueves 11 de Viernes 12 de
noviembre noviembre noviembre noviembre noviembre

LAS PARTES DEL TIPOS DE CUENTOS FORMAS DE CONTAR INVENTEMOS UN MI CUENTO FAVORITO
CUENTO UN CUENTO CUENTO
Dibujo del cuento de Sin tarea
Llevar un cuento biblioteca que Mandar una silueta de Enviar un dibujo en el
infantil llevaron a casa. El cualquier personaje cual el alumno(a)
Durante la semana se alumno narrara el en cartulina negra narre una historia con
les hace la invitación cuento en clase. Un guiñol con el dibujo en el aula.
a los padres de material reciclado y
familia a asistir al los niños vienen Enviar recortes de
jardín de niños a disfrazados de periódico o revistas
narrar un cuento por cualquier personaje de cosas, personas o
día. Anotarse con la que tengan, un animales.
maestra. Pueden peluche que ya no
llevar un guiñol, sirva. Un dado
dibujos, disfraz,
mascaras, algo Este material solo se
llamativo para los necesita que una sola
niños o simplemente mamá lo lleve como
narrarlo. apoyo a las
actividades
Anotarse con la
maestra
Una sabana blanca y
una linterna
Lunes 15 de Martes 16 de Miércoles 17 de Jueves 18 de Viernes 19 de
noviembre noviembre noviembre noviembre noviembre

Suspensión de IMAGINA CUENTOS CUENTOS LA BIBLIOTECA CIERRE DEL

labores docentes MATEMATICOS PROYECTO
Sin tarea Si es posible donar un
20 fichas de plástico libro para nuestra Sin tarea
Tarjetas del 1 al 20 biblioteca escolar.
 Rubricas
de plan
de
trabajo “cuentos asombrosos”
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Lenguaje y comunicación Empleo de acervos impresos y Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando
Estudio digitales explora los acervos. • Expresa su opinión sobre textos informativos leídos
en voz alta por otra persona. • Explica al grupo ideas propias sobre algún
Búsqueda, análisis y registro de tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
información

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra explicar las razones Menciona las razones por las Participa poco sobre lo que se le dificulta expresas las
del material con el que elige cuales elige material de su sabe del tema. ideas acerca de lo que
trabajar, logra expresar su
elección. Expresa de manera conoce de un tema.
opinión a través de la
expresión oral y explica de fluida sus ideas sobre el tema
forma completa las ideas
que tiene sobre el tema

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos

destacados esperado están en proceso de que requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Producción, interpretación e Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
Lenguaje y Literatura intercambio de narraciones características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan. •
comunicación Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. • Describe
personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios. • Cuenta historias de invención propia y expresa
opiniones sobre las de otros compañeros.

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra narrar historias a Logra describir personas, Describe personajes, Se le dificulta la
partir de anécdotas animales, lugares o cosas a animales, lugares u objetos a descripción de personajes,
obtenidas, logra detalle. Inventa cuentos a partir través de la expresión oral lugares o cosas, narra
describir personas, de textos escuchados aunque se le tiene que pocas historias y se le
animales, lugares o motivar en repetidas dificulta inventar historias
cosas a detalle. Inventa ocasiones para que lo haga
cuentos a partir de
textos escuchados
Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos
destacados esperado están en proceso de que requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Pensamiento Numero Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
matemático Numero, algebra y variación colecciones. • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra resolver Logra resolver problemas a Puede resolver algunos se le dificulta resolver
problemas a través del través del conteo y realiza el problemas a través del conteo problemas a través del
conteo sin dificultad. conteo correctamente hasta el . Realiza el conteo conteo
Realiza el conteo hasta numero 10 correctamente
el numero 20
correctamente

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos

destacados esperado están en proceso de que requieren apoyo
aprendizaje