Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
CCT: 09DPR5040K
García”
PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE POR
DIDÁCTICO
PROYECTOS 2°

SEMANA 20
Periodo del 27 al 30 de enero de 2025

Kenia Juárez Cruz

___________________________ Virginia Martínez López
___________________________
Docente titular del Grupo Directora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
Hora
ESCOLAR
Lunes
Act de inicio
Martes
Act de inicio
Miérc
Act de inicio
Jueves
Act de inicio
Viernes
Act de inicio

Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes

Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y

pensamient pensamient pensamient pensamient pensamient
o científico o científico o científico o científico o científico

R E C R E O
Ética, De lo Ética, De lo Ética,
naturaleza y humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y
sociedad comunitario sociedad comunitario sociedad

De lo
De lo Ética, De lo Ética, humano y lo
humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y comunitario
comunitario sociedad comunitario sociedad (Educación
física)

Kenia Juárez Cruz

___________________________ Virginia Martínez López
___________________________
Docente titular del Grupo Directora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO SEM 20. DEL 27 AL 30 DE ENERO DE 2025

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

1. ceniza 1. 210 + 100 Problema Matemático:
2. roto 2. 320 + 100 Raúl compró 2 chocolates, si cada
Lunes 3. loro 3. 140 + 100 uno le costó 36 pesos. ¿Cuánto pagó
4. cubo 4. 24 – 10 en total por los dos?
5. bosque 5. 38 – 10

Dictado: Cálculo mental:

1. escama 1. 20 + 40 + 10 Problema Matemático:
2. arbolito 2. 30 + 30 + 10 Samuel pesa 35 kilos y su hermano
Martes 3. torero 3. 50 + 40 + 20 Arturo 16 kilos más. ¿Cuánto pesa
4. polvo 4. 60 + 20 + 10 Arturo?
5. pipa 5. 10 + 10 + 50

Dictado: Cálculo mental:

1. pollo 1. 100 – 30 Problema Matemático:
Miércole 2. tapete 2. 50 – 10 Si Ramiro tiene dos billetes de 100
s 3. pasto 3. 60 – 40 pesos y 10 monedas de 10, ¿qué
4. tuna 4. 70 – 65 cantidad tiene en total?
5. piano 5. 100 – 90

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. Juan 1. 20 + 60 + 9
Si en la mesa hay 50 ciruelas y los
2. José 2. 10 + 80 + 7
Jueves 3. jarana 3. 30 + 70 + 7
primos de Luis se comieron 22.
¿Cuántas ciruelas quedan en la
4. jabón 4. 20 + 50 + 8
mesa?
5. jarra 5. 10 + 90 + 9

Viernes CTE
 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 3
Grado: 2°
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Muro de los deseos

Temporalidad
3 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 18, 19 y 20) Sem20: Del 27 al 30 de Enero de 2025.
proyecto:

Proyectos Libro de
Metodología Escenario: Escolar Pág. 60 - 71
comunitarios texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico
que se atiende
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Intercultural
Apropiación de la
cultura a través de la
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable idad crítica estéticas
lectura y la escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Producción e Reconoce características y funciones de

interpretación de avisos, anuncios publicitarios, que se encuentran En este nuevo proyecto,
carteles, anuncios en su contexto escolar y, en general, plasmarás tus deseos para
publicitarios y letreros en comunitario. Elabora en forma individual mejorar tu escuela y la
la vida cotidiana. y colectiva avisos publicitarios, escribe interacción con tus con
textos breves con formato de letreros, toda la comunidad escolar.
carteles y avisos, a partir de un propósito
comunicativo establecido.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: ¿Cómo cargamos objetos pesados?

Temporalidad total 3 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 18, 19 y 20) Sem20: Del 27 al 30 de Enero de 2025.

Libro de
Metodología STEAM Escenario: Comunitario Pág. 92 - 103
texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico que
se atiende
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Intercultural
Apropiación de la
cultura a través de la
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable idad crítica estéticas
lectura y la escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este nuevo proyecto

Experimenta con objetos de diversos materiales para
identificarás qué objeto
Efectos de la identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos,
pesados hay en t
aplicación ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.
comunidad y la
de fuerzas:
dificultades que existe
movimiento y Reconoce la deformación de objetos como resultado de la
para moverlos.
deformación. aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades
¡Construirás una máquin
de los materiales con los que están hechos.
que te ayude a cargarlo
con facilidad!
 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 3 Grado:
2°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Acciones comunitarias sostenibles

Temporalidad
3 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 18, 19 y 20) Sem20: Del 27 al 30 de Enero de 2025.
proyecto:

Aprendizaje Basado Libro de

Metodología Escenario: Comunitario Pág. 156 - 165
en Problemas texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico
que se atiende
Apropiación de la Artes y
Ejes Inclusión
Pensamient Igualdad de Vida Intercultural cultura a través de expriencias
articuladores o Crítico género Saludable idad crítica la lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y En este nuevo proyecto,
Cambios en la naturaleza
comprende su relación con las actividades humanas cotidianas,
del lugar donde vive, y su reconocerás algunas
usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden
relación con las acciones que contribuyen
cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas
actividades humanas al cuidado del medio
a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen
cotidianas que tienen ambiente y las
diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el
orden cronológico,
asociadas a ciclos
contexto. compartiras con tu
Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden comunidad a través de un
agrícolas y festividades,
tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad Mural sobre el ambiente.
así como su vínculo con la
de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y
noción de tiempo y
comunitarias, para promover el cuidado responsable, la
espacio histórico (“antes,
preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su
durante y después”).
entorno inmediato y lejano.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Soy como mi familia es

Temporalidad total 3 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: (Sem 18, 19 y 20) Sem20: Del 27 al 30 de Enero de 2025.

Aprendizaje Libro de
Metodología Escenario: Aula Pág. 220 - 231
Servicio texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico que
se atiende
Apropiación de la Artes y
Igualdad
Ejes Pensamient Vida Interculturali cultura a través expriencia
Inclusión de
articuladores o Crítico Saludable dad crítica de la lectura y la estéticas
género
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este nuevo proyecto

comprenderás la importancia de
Diferencia manifestaciones y prácticas respetar las capacidades, los valores
Educación presentes en distintos ámbitos las cualidades y las diferencias de las
integral en (escolar, laboral, social, cultural u personas con las que convives, sin
sexualidad otros), para reconocer aquellas que importar su identidad de género
inciden en la construcción de la Para ello, participaras con tus
compañeras y compañeros en e
identidad de género. montaje de un Tendedero de la
diversidad familiar.
 LUNES 27 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
didácticos
• Con base en el boceto que hicieron, solicitar que peguen las manos
de papel en cartulinas grandes unidas con cinta adhesiva. Cuaderno del
alumno.
LENGUAJES • Pedir que decoren el muro con colores, tintas naturales, recortes de Anexos
Listas de
revistas, periódicos o libros recortables. cotejo
Desarrollo:
• Una vez concluido, pedir que lo dibujen en su cuaderno.
SESIÓN 11 • Después, pedir que observen los tipos de letra y formas de escribir
COMPRENSIÓN de cada uno de sus compañeros.
PRODUCCIÓN • Revisar que la letra sea legible, que los mensajes se entiendan y
con base en ello mencionen lo que cambiarían.
Propósito de la Cierre: Evaluación
sesión: • Solicitar que recorten las palabras del anexo 1 y las peguen en su *Listas de
Decorar el Muro cuaderno clasificándolas en el frasco, pedir que observen los cotejo
*Trabajos
de los deseos con diferentes tipos de letra. diarios
*Participacion
distintos es
materiales. *Observación
directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
PENSAMIENTO • Comenzar la clase organizando al grupo en equipos para que elijan
Cuaderno del
C. qué máquina les interesó más para que investiguen sobre ella o alumno.
retomen la investigación que han realizado de manera individual en Anexos
Listas de
SESIÓN 11 clases pasadas. De ser posible, invitar a una persona que utilice cotejo
PRESENTACIÓN esta máquina para que exponga en el grupo cómo funciona.
DE LOS Desarrollo:
Evaluación
*Listas de
RESULTADOS • Organizar la muestra para que el resto de grupo conozca los cotejo
*Trabajos
Propósito de la distintos tipos de máquinas investigados. diarios
*Participacion
sesión: Cierre: es
Organizar una • Solicitar que contesten la tabla de la página 101 de su libro de *Observación
directa.
muestra de Proyectos comunitarios.
distintos tipos de *Listas de
cotejo
máquinas para *Trabajos
cargar objetos diarios
*Participacion
pesados. es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Comenzar la clase mencionando que van a continuar con la
Cuaderno del
S. elaboración de su mural del medio ambiente. Pedir que realicen alumno.
dibujos que correspondan a cada una de las acciones que anotaron. Anexos
Listas de
SESIÓN 11 Desarrollo: cotejo
ORGANICEMOS • Indicar que lean la nota informativa sobre el cambio climático.
LA EXPERIENCIA Anexo 2
Propósito de la • Después, solicitar que contesten en su cuaderno las siguientes
sesión: preguntas:
Culminar con la • ¿Qué es el cambio climático?
elaboración de su
mural. • ¿Qué acciones propician el cambio climático?
• ¿Qué impacto global ha tenido el cambio climático?
• ¿A quién afecta el cambio climático? Evaluación
Cierre:
*Listas de
• Solicitar que coloquen el mural en un lugar visible de la escuela cotejo
*Trabajos
para que conozcan acciones que contribuyan al desarrollo diarios
sostenible. *Participacion
es
 LUNES 27 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Comenzar preguntando a qué creen que se refiera Cuaderno del
COMUNITARIO “Tendedero de la diversidad familiar”. Con base en sus alumno.
Anexos
SESIÓN 9 comentarios, explicar en qué consiste la actividad. Listas de
cotejo
ORGANICEMOS Desarrollo:
LAS ACTIVIDADES • Comentar de manera grupal cómo podrían hacer un Evaluación

Propósito de la
Tendedero de la diversidad familiar. Para ello, contestar las
sesión: preguntas de la página 225 de su libro de Proyectos de aula. *Listas de
Explicar el concepto Cierre: cotejo
*Trabajos
de diversidad.
• Terminar la clase comentando y anotando el concepto de diarios
*Participacion
diversidad en el anexo 3. es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 MARTES 28 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
didácticos
• Mencionar que el día de hoy van a decidir cuándo presentarán su
LENGUAJES trabajo a toda la escuela, así para que los inviten con anticipación. Cuaderno del
alumno.
Desarrollo: Anexos
Listas de
• Organizarse para designar a los alumnos las siguientes actividades: cotejo
 Bienvenida
SESIÓN 12  Objetivo del muro de los deseos
RECONOCIMIENTO  Comunicar el proceso de elaboración
 Significado de las siluetas
CONCRECIÓN
 Presentación de los alumnos que participaron
Propósito de la • Llenar el anexo 4 con el nombre de los alumnos elegidos para cada Evaluación
sesión: actividad. *Listas de
Organizar las Cierre: cotejo
*Trabajos
actividades a • Realizar un breve ensayo acerca de las actividades que van a diarios
*Participacion
realizar en la presentar. es
presentación del *Observación
directa.
Muro de los
deseos.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
PENSAMIENTO • Con base en la actividad 3 de la página 97 realizada en clases
Cuaderno del
C. pasadas, indicar que elaboren una exposición para mostrar las alumno.
máquinas que elaboraron. Anexos
Listas de

SESIÓN 12 Desarrollo: cotejo

APLICACIÓN • Continuando la clase, explicar que existen máquinas u objetos que

Evaluación
ayudan a las personas en su trabajo. Sirven para jalar, cargar o *Listas de
cotejo
empujar objetos pesados sin lastimarse. *Trabajos
Propósito de la
sesión:
• El plano inclinado es una máquina simple que consiste en una diarios
*Participacion
Conocer qué es un superficie plana que forma un ángulo con respecto a la horizontal. es
*Observación
plano inclinado y Su finalidad es reducir el esfuerzo requerido para elevar un objeto a directa.
su uso. una cierta altura.
*Listas de
Cierre: cotejo
*Trabajos
• Solicitar que coloreen el ejemplo del plano inclinado del anexo 5 y diarios
escriban lo que se pide. *Participacion
es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Con base en las acciones que plasmaron en el mural del Medio
Cuaderno del
S. ambiente, pedir que las lleven a cabo y a un lado del mural colocar alumno.
el buzón para que los integrantes de la comunidad escolar brinden Anexos
Listas de
SESIÓN 12 otras acciones que se podrían realizar. cotejo
VIVAMOS LA Desarrollo:
EXPERIENCIA • Después de un cierto tiempo efectuando las actividades del Mural
Propósito de la sobre el ambiente, indicar que vayan observando si la comunidad
sesión: lleva a cabo las acciones propuestas.
Realizar un registro • Solicitar que vayan llenando el anexo 6 con base en el avance de
de avances sobre las
acciones las acciones sustentables.
sustentables. Cierre: Evaluación
• Culminar la clase del día de hoy contestando la página 164 de su *Listas de
libro de Proyectos comunitarios. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
 MARTES 28 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Recordar a los alumnos que las personas que conforman una familia
Cuaderno del
COMUNITARIO están unidas por su parentesco y se da de dos maneras: por alumno.
consanguinidad y por una relación establecida legal y socialmente. Anexos
Listas de
SESIÓN 10 • Solicitar que lean la página 195 - 197 de su libro Nuestros saberes. cotejo
CREATIVIDAD EN Desarrollo:
MARCHA • Indicar que recorten y peguen en su cuaderno los tipos de familia Evaluación

del anexo 7 para crear un esquema. Anotar como título “Tipos de

Propósito de la familia”.
sesión: Cierre: *Listas de
Conocer diferentes • Pedir que decidan el lugar en el cual colocarán el tendedero. cotejo
tipos de familia. *Trabajos
• Solicitar que consigan el material de la página 226 de su libro de diarios
Proyectos de aula. *Participacion
es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 MIÉRCOLES 29 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
didácticos
• Realizar la presentación de su muro de los deseos considerando
LENGUAJES
todo lo descrito en sesiones anteriores. Cuaderno del
alumno.
• Indicar que entreguen a cada uno de los invitados un formato en el Anexos
Listas de
que anoten su nombre y una opinión acerca del Muro de los deseos. cotejo
SESIÓN 13 Anexo 8
INTEGRACIÓN Desarrollo:
DIFUSIÓN • Cuando se haya culminado con la actividad del Muro de los deseos,
Propósito de la pedir que lean cada una de las opiniones que dejaron los asistentes Evaluación
sesión: y comenten. *Listas de
Presentar el Muro • Después, solicitar que completen las frases del anexo 9 cotejo
*Trabajos
de los deseos a relacionadas con las preguntas de la página 70 de su libro de diarios
la comunidad Proyectos escolares. *Participacion
es
escolar. Cierre: *Observación
directa.
• Comentar y contestar en su cuaderno:
• ¿Qué significa trabajar de manera colaborativa?
SABERES Y Inicio: Recursos
didácticos
PENSAMIENTO • Pedir que observen las imágenes del anexo 10 y escriban jalar o
Cuaderno del
C. empujar de acuerdo a cada acción. alumno.
Desarrollo: Anexos
Listas de

SESIÓN 13 • Solicitar que mejoren la máquina que construyeron. cotejo

APLICACIÓN • Después, organizarse en pequeños equipos para llevar a cabo la

Evaluación
actividad de la página 102 de su libro de Proyectos. *Listas de
cotejo
Cierre: *Trabajos
Propósito de la
sesión:
• Terminar la clase solicitando a los alumnos que dibujen en su diarios
*Participacion
Identificar si se cuaderno la máquina que se use con mayor regularidad en casa es
*Observación
tiene que empujar para cargar objetos pesados. directa.
o jalar en ciertas • Como repaso adicional a sumas y restas, resolver el ejercicio del
*Listas de
actividades. anexo 11. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Colorear las acciones que se pueden realizar en tu localidad para
Cuaderno del
S. evitar el calentamiento global. Anexo 12 alumno.
Desarrollo: Anexos
Listas de
SESIÓN 13 • Comentar de manera grupal, qué tipo de contaminación es más cotejo
VIVAMOS LA frecuente en su comunidad, es decir, contaminación del agua, del
EXPERIENCIA aire o del suelo.
Propósito de la • Con base en lo que mencionen, anotar en su cuaderno tres acciones
sesión: para disminuir dicha contaminación.
Escribir acciones Cierre:
Evaluación
• Solicitar que coloreen en el anexo 13 el árbol que corresponda a
los logros obtenidos durante este proyecto. *Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.
 MIÉRCOLES 29 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Comenzar la clase pidiendo que comenten las actividades y gustos
Cuaderno del
COMUNITARIO que han heredado de su familia. alumno.
• Después, explicar que un árbol genealógico es un dibujo que Anexos
Listas de
SESIÓN 11 semeja un árbol y muestra el parentesco de una familia. Observar el cotejo
CREATIVIDAD EN ejemplo de la página 227 y comentar que harán de tarea la
MARCHA actividad 3 que ahí aparece. Evaluación

Propósito de la Desarrollo:
sesión: • Retomando el esquema que realizaron la clase pasada, solicitar que
Identificar el tipo de identifiquen cuál se parece a la suya.
familia a la cual *Listas de
pertenece. • Como repaso, observar la página 229 del libro de Proyectos de aula cotejo
*Trabajos
y escuchar la explicación de su maestra o maestro. diarios
Cierre: *Participacion
es
• Terminar la clase leyendo las palabras del anexo 14 para que las *Observación
directa.
clasifiquen en cualidades y valores.
• Tarea: realizar la actividad 9 de la página 230 de su libro de texto.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 JUEVES 30 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
didácticos
• Solicitar que comenten cómo se sintieron al momento de hacer
LENGUAJES cada actividad. Cuaderno del
alumno.
• De acuerdo con lo que mencionen, pedir que coloreen en el anexo Anexos
Listas de
15 la estrella que indican tu nivel de logro en esta secuencia. cotejo

SESIÓN 14 Desarrollo:
CONSIDERACIONES • Pedir que elijan un solo deseo del muro y con base en el deseo
AVANCES elegido respondan las preguntas de la página 71 de su libro de
texto.
Propósito de la Evaluación
Cierre:
sesión: • Finalizar solicitando que elijan cinco de los deseos que consideren *Listas de
Describir de difíciles de cumplir.
cotejo
*Trabajos
manera general diarios
*Participacion
cómo se sintieron es
al realizar la *Observación
directa.
actividad del
Muro de los
deseos.
SABERES Y Inicio: Recursos
didácticos
PENSAMIENTO • Pedir que observen los planos inclinados del anexo 16 y coloquen
Cuaderno del
C. los objetos donde corresponde con base en su peso. alumno.
Desarrollo: Anexos
Listas de

SESIÓN 14 • Solicitar que realicen las actividades de la página 103 de su libro de cotejo

METACOGNICIÓN texto, en el cual van a dibujar la máquina que realizaron y un

Evaluación
pequeño resumen de cómo lo construyeron. *Listas de
cotejo
• Pedir que todos los equipos compartan su información. *Trabajos
Propósito de la
sesión:
Cierre: diarios
*Participacion
Compartir • Indicar que coloreen en el anexo 17 el objeto que indique tu nivel es
*Observación
información de la de logro. directa.
máquina que • Comentar sobre la manera en que este proyecto va a beneficiar a la
*Listas de
elaboraron para comunidad. cotejo
*Trabajos
cargar objetos diarios
pesados. *Participacion
es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Comenzar la clase del día de hoy solictando que coloreen la imagen
Cuaderno del
S. del anexo 18 y comenten sobre las principales causas del alumno.
calentamiento global, así como las consecuencias Anexos
Listas de
SESIÓN 14 Desarrollo: cotejo
RESULTADOS Y • Pedir que registren las acciones que han puesto en práctica para
ANÁLISIS contribuir al desarrollo sostenible, esto con base en lo que han
Propósito de la observado. Página 165 de su libro de Proyectos comunitarios.
sesión: Cierre:
Leer problemas • Culminar el Proyecto pidiendo que reflexionen acerca de lo que
pueden mejorar para el cuidado del medio ambiente. Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.
 JUEVES 30 DE ENERO DE 2025
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Comenzar solicitando que busquen la página 124 y 125 de su libro
Cuaderno del
COMUNITARIO Múltiples lenguajes y escriban a qué se refiere cada una de las alumno.
imágenes. Anexos
Listas de
SESIÓN 12 Desarrollo: cotejo
COMPARTIMOS Y • Solicitar que expongan el árbol genealógico que elaboraron en clase
EVALUAMOS pasada, así como el cuento. Evaluación

• Elegir el lugar adecuado para colocar el tendedero.

Propósito de la Cierre:
sesión: • Mencionar que para el cierre de este proyecto van a elegir qué *Listas de
Exponer su árbol producto colocar en el “Tendedero de la diversidad familiar” cotejo
genealógico. *Trabajos
• Solicitar que expliquen el por qué lo eligieron. diarios
• Concluir comentando las dos preguntas de la página 231 de su libro *Participacion
es
de texto. *Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR