ESTE

R
O DE
MILP
AS

PRO
G RA
AN A MA
CICL L I TI C
O ES
COL
AR 2
024-2
O
025

JARDI
N DE
M ANU NIÑO
EL M. S
OROP
EZA
EL PROGRAMA ANALÍTICO ES UNA ESTRATEGIA QUE VA A PERMITIR AL DOCENTE ORGANIZAR DE
MANERA ESPECÍFICA LAS ACCIONES QUE HA DE LLEVAR A CABO EN LA ESCUELA Y EN SU AULA
DIDÁCTICA. ESTE PROGRAMA LE VA A PERMITIR INCORPORAR Y REORIENTAR LAS ACCIONES
PARA ATENDER LAS FINALIDADES QUE EL PLAN DE ESTUDIOS 2022 SEÑALA PARA CUMPLIR CON
LAS EXPECTATIVAS DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.
EL PROGRAMA ANALÍTICO SE CONFIGURA EN TRES GRANDES PLANOS, EL PRIMERO SE
REFIERE AL EJERCICIO DE LA LECTURA DE LA REALIDAD EDUCATIVA COMO PUNTO DE PARTIDA
PARA LA TOMA DE DECISIONES. EL SEGUNDO PLANO EXPLICA LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN
CURRICULAR Y CONCEPTUALIZACIÓN PARA PASAR AL TERCER PLANO DE CODISEÑO DE
CONTENIDOS CUYA FINALIDAD DE EXPLICAR LA RUTA DE ACTIVIDADES QUE TOMARÁ LA
ESCUELA PARA LA OPERACIÓN DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS.
CONSIDERANDO LO ANTERIOR NOS VAMOS A LA TAREA DE ELABORAR UN DIAGNÓSTICO DE LA
COMUNIDAD DONDE SE ENCUENTRA INMERSA LA ESCUELA, ASÍ COMO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
DE NUESTROS ALUMNOS, LO CUÁL NOS VA A PERMITIR DESCUBRIR LAS PROBLEMÁTICAS
EXISTENTES Y NECESIDADES APRENDIENTES DE NUESTRO CONTEXTO ESCOLAR Y EDUCATIVO
PARA SER INTEGRADAS EN ESTA PROPUESTA CURRICULAR Y NOS VA A PERMITIR MEJORAR LA
CALIDAD EDUCATIVA Y PROMOVER UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE.
2
 GN Ó ST ICO
DIA V O D E LA
O ED U C ATI
SOCI A
ESCUEL
EL JARDÍN DE NIÑOS “MANUEL M OROPEZA”. CLAVE 30DJN0349Q PERTENECIENTE A LA ZONA 042, SECTOR
22, ES DE ORGANIZACIÓN COMPLETA Y SE ENCUENTRA UBICADO EN LA LOCALIDAD DE ESTERO DE MILPAS
MUNICIPIO DE TAMIAHUA, VERACRUZ; CON DOMICILIO EN CALLE 5 DE MAYO, S/N.

NUESTRO JARDÍN DE NIÑOS CUENTA CON UNA MATRÍCULA ESCOLAR CONFORMADA POR 45 ALUMNOS CON
EDADES DE 3 4 Y 5 AÑOS. TENEMOS UN GRUPO DE PRIMER GRADO, DOS DE SEGUNDO Y UN GRUPO DE
TERCERO. ES DE ORGANIZACIÓN COMPLETA. PARA ESTE CICLO ESCOLAR LOGRAMOS AUMENTAR LA
MATRÍCULA GRACIAS A TODO EL TRABAJO DE SENSIBILIZACIÓN QUE SE HA REALIZADO A LO LARGO DE
MUCHOS AÑOS, AUN ASÍ, EXISTEN PADRES DE FAMILIA QUE SIGUEN DEMOSTRANDO POCO INTERÉS POR EL
NIVEL PREESCOLAR, PROBLEMÁTICA CON LA CUAL NOS ENFRENTAMOS. POR TAL RAZÓN, NOS DAREMOS A LA
TAREA DE TRABAJAR DE LA MANO CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE CONOZCAN, Y SE INVOLUCREN EN
LAS ACTIVIDADES QUE EL JARDÍN REALIZA PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE
SUS HIJOS. 3
LA PLANTILLA ESCOLAR ESTÁ CONFORMADA POR UN DIRECTIVO Y CUATRO
DOCENTES, QUIENES CUMPLEN CON UN GRADO DE ESTUDIOS A NIVEL LICENCIATURA.
DOCENTES QUE CONSTANTEMENTE NOS CAPACITAMOS PARA ESTAR A LA
VANGUARDIA, PENDIENTES DE LO QUE DEMANDE EL SERVICIO EDUCATIVO,
ASUMIENDO UNA ACTITUD DE COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD CON LOS ALUMNOS
Y CON LA ESCUELA. PARA ELLO PARTICIPAMOS EN COLEGIADOS DE MANERA
ENTUSIASTA, CON UN DIÁLOGO REFLEXIVO, PROFESIONAL, DESARROLLANDO LA
CAPACIDAD DE ANÁLISIS, LO CUAL NOS PERMITE HACER DE NUESTRO COLECTIVO UN
GRUPO DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
EN CUANTO EL EDIFICIO ESCOLAR, ESTE CUENTA CON UNA INFRAESTRUCTURA
ADECUADA PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO PEDAGÓGICO, SU ESTRUCTURA ES
DE CONCRETO CON LADRILLO QUE OFRECE SEGURIDAD A TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
CONTAMOS CON UN AMPLIO COMEDOR TECHADO Y COCINA DONDE LOS ALUMNOS
TOMAN SU REFRIGERIO CÓMODAMENTE.
TENEMOS UNA PLAZA CÍVICA TECHADA DONDE REALIZAMOS TODO TIPO DE EVENTOS
AL AIRE LIBRE, ASÍ COMO ÁREAS VERDES CON JUEGOS RÚSTICOS QUE LOS NIÑOS
DISFRUTAN EN SU MOMENTO DE RECREO.
4
CUENTA CON CUATRO AULAS DIDÁCTICAS AMPLIAS Y VENTILADAS PARA REALIZAR
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, UNA DIRECCIÓN DEBIDAMENTE EQUIPADA PARA
FACILITAR LA PRÁCTICA DOCENTE COMO SON DOS COMPUTADORAS, IMPRESORA,
APARATO DE SONIDO, BOCINAS, MATERIAL BIBLIOGRÁFICO, VENTILADOR Y AIRE
ACONDICIONADO QUE FUNCIONA MUY BIEN, ASÍ COMO SERVICIO DE INTERNET.
CONTAMOS CON UNA BIBLIOTECA ESCOLAR, CLIMATIZADA Y CON BUENA
ILUMINACIÓN, CON ACERVOS SUFICIENTES PARA QUE LOS DOCENTES PONGAN EN
PRÁCTICA EL PNLE Y LOS ALUMNOS DISFRUTEN CÓMODAMENTE DEL PLACER DE LA
LECTURA.

5
 T E X TO
CON LTU R A L
CI O CU
SO
LA COMUNIDAD DE ESTERO DE MILPAS CUENTA CON NUESTRO JARDÍN DE NIÑOS,
UNA ESCUELA PRIMARIA Y UNA SECUNDARIA TÉCNICA. POR LO QUE LOS JÓVENES
QUE CONTINÚAN SUS ESTUDIOS TIENEN QUE TRASLADARSE A LA CABECERA
MUNICIPAL A CURSAR LA PREPARATORIA, BIEN SEA EN EL COLEGIO DE BACHILLERES
O AL CETMAR.
POR ESTA RAZÓN LA MAYORÍA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y HABITANTES DE LA
COMUNIDAD, SOLO ESTUDIAN HASTA LA EDUCACIÓN MEDIA Y MUCHOS DE ELLOS
INCOMPLETA EXISTE UNA CLÍNICA DE SALUD DONDE SE BRINDA ATENCIÓN A LOS
HABITANTES LUGAREÑOS Y PERSONAS DE COMUNIDADES CERCANAS, QUIENES
ACUDEN A RECIBIR EL SERVICIO MÉDICO Y SON ATENDIDOS POR UN MÉDICO Y DOS
ENFERMERAS.

6
SE ENFRENTA AL PROBLEMA DE AGUA ENTUBADA, COMO TODO EL MUNICIPIO, POR
LO QUE LA COMUNIDAD SE ABASTECE CON LOS POZOS ARTESIANOS QUE LA
MAYORÍA DE LAS FAMILIAS TIENE EN CASA, MISMOS QUE EN TEMPORADA DE SEQUÍA
SE QUEDAN SIN EL VITAL LÍQUIDO, LO CUAL OCASIONA UN GRAVE PROBLEMA PARA
TODOS.
SE CUENTA CON UN PARQUE INFANTIL, DONDE LAS FAMILIAS ACUDEN CADA VEZ EN
MENOR CONSTANCIA YA QUE SE ENCUENTRA ABANDONADO POR LAS AUTORIDADES
MUNICIPALES Y HA DEJADO DE SER ATRACTIVO PARA LOS HABITANTES. EXISTE UN
CAMPO DEPORTIVO DONDE SE REALIZAN PARTIDOS AMISTOSOS DE FÚTBOL Y ESO ES
UN PASATIEMPO PARA LA NIÑEZ Y LOS JÓVENES DE LA COMUNIDAD.
EXISTE EL SERVICIO DE LUZ PÚBLICA Y DE TRANSPORTE DE TAXIS COLECTIVOS, QUE
SON UTILIZADOS POR LAS PERSONAS PARA TRASLADARSE A LA CABECERA
MUNICIPAL DONDE REALIZAN COMPRAS MAYORES O PAGO DE SERVICIOS EN
GENERAL. UTILIZAN TAMBIÉN BICICLETAS Y MOTOCICLETAS.
EXISTEN TIENDAS DE ABARROTES PEQUEÑAS, UNA CARNICERÍA, UNA CONASUPO Y
DOS PAPELERÍAS, TAMBIÉN UN CONSULTORIO MÉDICO.
7
MUCHAS FAMILIAS HAN CONTRATADO EL SERVICIO DE INTERNET DE ALGUNA
COMPAÑÍA.
PERSISTE EN LA COMUNIDAD EL GRAVE PROBLEMA DE LA BASURA, YA QUE EL
CAMIÓN RECOLECTOR PASA POR LA COMUNIDAD ESCASAMENTE UNA VEZ POR
SEMANA PARA HACER EL LEVANTAMIENTO DE LA MISMA, POR LO QUE LAS CALLES Y
PATIOS SE OBSERVAN SUCIOS Y LAS FAMILIAS PROCEDEN A LA QUEMA DE LA MISMA
OCASIONANDO OTRO PROBLEMA DE CONTAMINACIÓN DEL AIRE.
SOLO UNA PEQUEÑA PARTE DE LAS CALLES TIENE PAVIMENTO, LA OTRA PARTE ES
TERRACERÍA, IMPOSIBLE DE TRANSITAR EN TIEMPO DE LLUVIAS.

8
 T E X T O
CON R
FAM I LI A

A TRAVÉS DEL TRATO CON LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA, Y CON LOS
RESULTADOS DE ENCUESTAS APLICADAS, CONOCEMOS LA SITUACIÓN FAMILIAR EN LA
QUE NUESTROS NIÑOS SE DESENVUELVEN.
LA MAYORÍA DE LOS PADRES DE FAMILIA SON JÓVENES, TIENEN ENTRE 20 Y 30 AÑOS DE
EDAD, LA MAYORÍA CASADOS Y OTROS VIVEN EN UNIÓN LIBRE.
LA MAYORÍA DE LAS FAMILIAS ESTÁN INTEGRADAS POR MAMA, PAPÁ, ABUELOS, TÍOS,
SIENDO POCOS LOS MATRIMONIOS DONDE SOLO VIVEN LA PAREJA Y SUS HIJOS.
ALGUNOS NIÑOS VIVEN SOLO CON MAMÁ, (MADRE SOLTERA) YA QUE LOS PADRES SON
SEPARADOS. TENEMOS NIÑOS QUE ESTÁN BAJO EL CUIDADO DE LOS ABUELOS PORQUE
LOS PADRES HAN SALIDO A TRABAJAR A DIVERSAS CIUDADES.
LAS VIVIENDAS EN SU MAYORÍA SON DE MATERIAL O CONCRETO, AUNQUE EXISTEN LAS
CASAS DE OTROS MATERIALES CON TECHOS DE LÁMINA. EN SU MAYORÍA SON PROPIAS.
9
TENEMOS MUY POCOS PADRES PROFESIONISTAS, COMO DOS MÉDICOS Y TRES CON
LICENCIATURAS. MUCHOS PAREJAS TRABAJAN COMO APOYO A LA ECONOMÍA DE LA
FAMILIA, ALGUNOS SON CHOFERES, ALBAÑILES, PESCADORES, EMPLEADOS Y
VENDEDORES. ALGUNAS MADRES DE FAMILIA SON EMPLEADAS O TRABAJADORAS
DOMÉSTICAS, Y EN TEMPORADA DE CAMARÓN, SE DEDICAN A LA COMPRA Y VENTA
DEL MARISCO.
DE MANERA GENERAL EL NIVEL ECONÓMICO DE LAS FAMILIAS ES MEDIO BAJO, PUES
NO TIENEN EN SU MAYORÍA UN SUELDO FIJO.
LA MAYOR PARTE DE LOS HABITANTES PRACTICAN LA RELIGIÓN CATÓLICA Y OTROS
ASISTEN A DIFERENTES TEMPLOS EVANGÉLICOS CERCANOS, SIENDO UNA DE ESTAS
ACTIVIDADES LAS QUE REALIZAN DE MANERA PERMANENTE, ASÍ COMO SALIÓ EN
FAMILIA AL CAMPO, A REALIZAR COMPRAS DE LA CANASTA BÁSICA, VISITAR
FAMILIARES Y EL LUNES QUE ES DÍA DE PLAZA EN LA CABECERA MUNICIPAL LO
APROVECHAN COMO DÍAS DE ESPARCIMIENTO Y RECREACIÓN.

10
LA ALIMENTACIÓN DE LAS FAMILIAS ESTÁ BASADA EN EL CONSUMO DE PESCADOS, Y
MARISCOS, CARNE, POLLO Y SE CONSUME MUCHO EL REFRESCO EMBOTELLADO, ASÍ
COMO JUGOS RICOS EN AZÚCARES.
EL 50% DE LOS PADRES TIENEN BAJA EXPECTATIVAS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR PUES MANIFIESTA QUE DESCONOCE SU IMPORTANCIA,
PUES CONSIDERAN QUE EL JARDÍN DE NIÑOS ES SOLO UN LUGAR PARA JUGAR Y
ENTRETENER A LOS NIÑOS.

11
 ÓSTI CO
DI A GN

A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES SITUACIONES DE APRENDIZAJE QUE SE HAN

DESARROLLADO EN ESTE INICIO DE CLASES LAS DOCENTES HAN PODIDO REALIZAR UN
ANÁLISIS DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN LAS QUE SE ENCUENTRAN SUS
ALUMNOS EN RELACIÓN A LOS CUATRO CAMPOS FORMATIVOS, DE ESTA MANERA
TIENEN CLARO E IDENTIFICADO QUIÉNES REQUIEREN MAYOR APOYO PARA ALCANZAR
LOS PDA EN SU GRUPO. DE ESTA INFORMACIÓN RECABADA, A NIVEL ESCUELA
TENEMOS EL SIGUIENTE RESULTADO.

12
 SABERES Y ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO
LENGUAJES
PENSAMIENTO CIENTIFICO SOCIEDAD COMUNITARIO

1A
RA 5 5 6 6

EN DESARROLLO 3 3 2 2

NIVEL ESPERADO 0 0 0 0

2A
REQUIEREN
6 5 6 3
APOYO

EN DESARROLLO 5 6 5 8

NIVEL ESPERADO 1 1 1 1

3A
REQUIEREN
1 4 3 1
APOYO
TOTAL
REQUIEREN
12 14 15 10
APOYO

13
ESTE ANÁLISIS DE RESULTADOS ES EL REFLEJO DE LOS REALIZADOS EN EL
PERIODO DE DIAGNÓSTICOS, LO CUAL NOS PERMITE TENER UN PANORAMA
GENERAL DE LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS, ASÍ
COMO DE LAS CARACTERÍSTICAS Y PROBLEMÁTICAS QUE AQUEJAN A LAS
FAMILIAS DE NUESTROS NIÑOS Y A LA COMUNIDAD EN GENERAL.
ES IMPORTANTE RESALTAR QUE ESTE DIAGNOSTICO NO SOLO SE CENTRA EN
RECABAR INFORMACIÓN RELACIONADA CON LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE
LOS ALUMNOS, SINO QUE TAMBIÉN CONSIDERA OTROS ÁMBITOS QUE IMPACTAN
EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LOS EDUCANDOS Y QUE DEBERÁN
CONSIDERARSE EN EL TRABAJO DOCENTE.

14
 A C IO N DE
SITU S DE LOS
D IZA J E
AP R E N
R G RA DO
M N O S PO
ALU

15
ESTO NOS LLEVA A PASAR AL PLANO 2 DE NUESTRO PLAN ANALÍTICO, DONDE SE
SEÑALA LAS PROBLEMÁTICAS MÁS APREMIANTES DE NUESTRO CONTEXTO
ESCOLAR Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS. ESTO NOS VA A
PERMITIR PENSAR Y ORGANIZAR NUESTRO QUEHACER PEDAGÓGICOS PARA EL
PRESENTE CICLO ESCOLAR.
PLANO 2

16
17
 PLANO DE LA CONTEXTUALIZACION
CONTENIDOS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS
LECTURA DE LA
(PROGRAMA SINTETICO)
REALIDAD (PROBLEMATICAS)
SABERES Y ETICA,
DE LO HUMANO A
LENGUAJES PENSAMIENTO NATURALEZA Y
LO COMUNITARIO
CIENTIFICO SOCIEDADES
LAS EMOCIONES

CONTROL DE EN LA INTERACCION CON

CONDUCTAS DIVERSAS PERSONAS Y

SITUACIONES

INTERACCION CON
OTRAS PERSONAS DE
DIVERSOS CONTEXTOS
QUE CONTRIBUYAS AL
NORMAS DE
ESTABLECIMIENTO DE
CONVIVENCIA Y RESOLUCION
RELACIONES POSITIVAS Y
DE CONFLICTOS
A UNA CONVIVENCIA
BASADA EN LA
ACEPTACION DE LA
DIVERSIDAD

18
19
 PERFIL DE
SITUACION PROBLEMA EJES ARTICULADORES
EGRESO

CONTROL DE CONDUCTAS  INCLUSION

 PENSAMIENTO CRITICO 3,8

1. EMOCIONALES

 INCLUSION
1. RESOLUCION DE CONFLICTOS 1,3
 IGUALDAD DE GENERO
 PENSAMIENTO CRITICO

1. NORMAS DE CONVIVENCIA  INTERCULTURALIDAD 1,3,10

 PENSAMIENTO CRITICO

1. ACERCAMIENTO A LA CULTURA ESCRITA  4,5,7,9

APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

1. CONTEO ORAL Y RESOLUCION DE

5,10
PROBLEMAS  PENSAMIENTO CRITICO

1. HABILIDADES COMUNICATIVAS 4,5,7,8

 APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA LECTURA Y ESCRITURA.
 VIDA SALUDABLE
1. CONSUMO DE ALIMENTOS POCO  PENSAMIENTO CRITICO
4,5,6,7,8,10
SALUDABLES  INTERCULTURALIDAD CRITICA
 INCLUSION

1. CONTAMINACION POR BASURA  VIDA SALUDABLE 1,6,7,8,9

 PENSAMIENTO CRITICO
20
PLANO 3
CONSIDERAMOS NO TENER LA NECESIDAD DE CREAR CONTENIDOS LOCALES,
POR LO QUE ABORDAR VEMOS LO QUE SEÑALA EL PROGRAMA SINTÉTICO.

21
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
 OBSERVACIÓN DIRECTA
 DIARIO DE LA EDUCADORA
 CUESTIONAMIENTOS PERSONALES Y EDUCATIVOS
 RUBRICAS
 EVIDENCIA DE LOS ALUMNOS
 AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
 RETROALIMENTACIÓN
 PROYECTOS

22